如何提高學(xué)生課堂發(fā)言積極性

如何提高學(xué)生課堂發(fā)言積極性如何提高學(xué)生課堂的積極性小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！毙抡n程改革已經(jīng)快十年了，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念逐漸被新課程理念所代替，語文課堂也逐漸變得妙趣橫生，引人入勝。教師們的教學(xué)思想與教學(xué)行為有了諸多可喜的變化，尤其是語言表達(dá)方面，我們更加重視學(xué)生的研究，尊重學(xué)生學(xué)情，營造的氛圍，注重對(duì)話與交流，發(fā)展學(xué)生思維與表達(dá)能力。但是在教學(xué)實(shí)踐中，更多的課堂還是氣氛沉悶，學(xué)生發(fā)言不積極，往往是幾個(gè)尖子生壟斷課堂，絕大多數(shù)學(xué)生都變成了光聽不說的“機(jī)器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，聲音很小，表達(dá)自己的意見時(shí)，語言啰嗦、詞不達(dá)意、條理不清，疙疙瘩瘩，有的干脆站立不語。尤其是進(jìn)入中高年級(jí)以后，課堂發(fā)言的學(xué)生更是寥寥無幾，弄得教師滿頭大汗?jié)M堂灌，學(xué)生卻聽得心不在焉。那如何提高學(xué)生課堂發(fā)言的積極性呢？我做了一些有效的探討，認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力在一次講座中，我曾聽孟素琴老師講過，在人的日常言語活動(dòng)中，聽占45%，說占30%，讀占16%，而寫只占9%，由此可見聽在人的日常言語活動(dòng)中最重要。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中，要特別重視學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了傾聽，才會(huì)思考，才能積極地舉手發(fā)言。在教學(xué)，我主要采用以下方法培養(yǎng)學(xué)生聽的能力：1、幫助學(xué)生樹立用心傾聽的愿望。思想支配行動(dòng)，只有思想上認(rèn)識(shí)到了才能付諸于行動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我常給學(xué)生講一些關(guān)于認(rèn)真傾聽的故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，明白認(rèn)真傾聽的重要性。上課時(shí)，我還常常對(duì)學(xué)生講：“用心聽別人說話是對(duì)別人的尊重，是最懂禮貌的好孩子?！薄皶?huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子?！本瓦@樣，學(xué)生在心中慢慢地樹立了我要用心聽，我要當(dāng)好孩子的愿望。2、重復(fù)老師的提問和同學(xué)的回答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。這是我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都要用到的方法，學(xué)生只要注意聽，就能重復(fù)。當(dāng)然，重復(fù)的內(nèi)容也不能太多。在《七顆鉆石》第二課時(shí)的教學(xué)中，我在談話引入后提問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？”提出這一問題后，我并沒有馬上請(qǐng)學(xué)生回答問題，而是先請(qǐng)一位學(xué)生重復(fù)老師的提問，對(duì)不能重復(fù)老師提問（或同學(xué)說話內(nèi)容）的學(xué)生給予一定的懲罰（如下課后讀課文或?qū)懸黄郑?。長此以往，多數(shù)學(xué)生上課就很用心聽老師或同學(xué)說話了。二、幫助學(xué)生消除心里障礙，樹立自信很多學(xué)生上課不敢舉手回答問題是因?yàn)榇嬖谛睦镎系K，缺乏自信，怕回答錯(cuò)了挨老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑，因此我們要想辦法幫學(xué)生消除心里障礙，樹立信心。1、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，消除心里障礙。在課堂教學(xué)中，我們要為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)大腦積極思維，認(rèn)真思考問題。我們當(dāng)老師的不管在工作和生活中遇到什么不順心的事情，都不能帶著情緒上課，我們要把微笑留給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生“錯(cuò)”，樹立自信。在課堂教學(xué)中，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生“錯(cuò)”，不要怕學(xué)生說錯(cuò)，在我們班有句響亮的口號(hào)“錯(cuò)也要錯(cuò)得響亮”。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生回答問題聲音要洪亮，對(duì)回答錯(cuò)了的學(xué)生我從來不批評(píng)，這樣學(xué)生慢慢地就消除了心里障礙，發(fā)言的積極性越來越高。三、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高發(fā)言積極性評(píng)價(jià)是一件需要教育智慧的事。一節(jié)課中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仿佛是一節(jié)課的指南針，它直接影響著課堂教學(xué)的有效性。好的課堂評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，提高課堂效率。在《飛吧，海鷗》一課的教學(xué)中，我引入新課后說到：“誰來讀讀課文的1、2自然段？”我們班的陳玉婷怯生生地舉起了小手。我一看，心想：機(jī)會(huì)來了，可不能錯(cuò)過。要知道，陳玉婷平時(shí)是從來不舉手的。我走過去，輕輕地拍了拍她的肩膀說：“陳玉婷，今天你真勇敢，請(qǐng)你來讀一讀，老師相信你一定能讀好！”陳玉婷望了我一眼，便讀了起來。她讀得不是很大聲，但讀得很流利，讀完后我對(duì)他說：“孩子，你今天的課文讀得字正腔圓，老師很喜歡你，老師希望在課堂上能多聽到你清脆甜美的聲音?！甭犃宋业脑?，她高興地坐下了，這節(jié)課她居然舉了十多次手，其他同學(xué)在她的影響下，舉手的次數(shù)也明顯增多。我真的感嘆，老師的評(píng)價(jià)居然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響，這節(jié)課我上得很輕松，教學(xué)效果也很好。隨著課改的深入，語文評(píng)價(jià)的目的、功能、主體也在轉(zhuǎn)變，教師語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語要求具有規(guī)范性，要語文化，我們要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)首先來自傾聽，認(rèn)真而有耐心地傾聽完學(xué)生的回答，然后是理解，順著學(xué)生的思路去理解學(xué)生為什么會(huì)有這樣的回答，他是怎樣從一個(gè)獨(dú)特的視角去思考問題的。最后是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答過程中的閃光點(diǎn)。也許是答案本身的新穎，也許是思路的獨(dú)特，也許是質(zhì)疑精神的可貴，也許是方法的可取……正確答案只有一個(gè)，但是找到正確答案的途徑可能有很多個(gè)，答案的表達(dá)方式也可能是多樣的。更何況，許多答案是很難用簡單的唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。因此，我們應(yīng)多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫學(xué)生樹立信心，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，讓更多的小手多在課堂上高高舉起。四、學(xué)習(xí)發(fā)言技巧與方法，培養(yǎng)發(fā)言能力學(xué)生樹立了認(rèn)真傾聽的愿望，在老師的煽動(dòng)下很多時(shí)候也想舉手發(fā)言，可在如何發(fā)言才更準(zhǔn)確、妥帖上卻無從下手，我們當(dāng)老師的要加以指導(dǎo)。1、多聽：多聽別人發(fā)言，學(xué)習(xí)發(fā)言方法與技巧。在一個(gè)班中，總有幾個(gè)發(fā)言能力較強(qiáng)的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽他們是怎樣發(fā)言的，多向別人學(xué)習(xí)，慢慢地自己也會(huì)了。2、多看：多看書，積累豐富語言。語言靠積累，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多看書，積累豐富的語言。語言積累多了，表達(dá)起來自然就流暢了。3、多思：勤思考，抓重點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)言訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生多動(dòng)腦筋勤思考，抓住重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。對(duì)于這一點(diǎn)，我們對(duì)待不同層次的學(xué)生要求也應(yīng)該不一樣：對(duì)成績差一點(diǎn)的，要求低一點(diǎn)，他能回答多少算多少，老師要給以表揚(yáng)和引導(dǎo)；對(duì)成績好的學(xué)生要求高一些，要求回答問題盡量完整，回答問題抓住重點(diǎn)，盡量準(zhǔn)確。4、多練：勤舉手，常發(fā)言，培養(yǎng)發(fā)言能力。讓學(xué)生明白，要提高自己的發(fā)言能力，還是要多練，只有經(jīng)常舉手，多練習(xí)，才能讓自己得到鍛煉，發(fā)言能力才能得到提高。這就要求我們老師要給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是班上的中差生。學(xué)生發(fā)言的積極性不是一天兩天就調(diào)動(dòng)起來的，關(guān)鍵在于教師要?jiǎng)?chuàng)造多種多樣的練習(xí)條件，給學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)。練習(xí)的方式要多