12《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/812《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解詩句的意思。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．有感情地朗讀古詩，并能背誦。2．訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。（三）德育滲透點(diǎn)體會(huì)詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。（四）美育滲透點(diǎn)通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。（二）學(xué)生學(xué)法借助詞典及書上注釋自讀感悟。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。（二）難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情。（三）疑點(diǎn)“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及它與“小扣柴扉久不開”的關(guān)系。（四）解決辦法1．多讀品味。2．發(fā)揮小組優(yōu)勢，討論交流。3．教師引導(dǎo)，提供插圖投影片，適當(dāng)點(diǎn)撥。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，提供媒體展示，隨機(jī)評價(jià)，布置作業(yè)。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)，課堂自讀感悟，討論交流，朗讀與背誦，為古詩配畫。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話。古詩是同學(xué)愛讀愛背的文學(xué)體裁。背誦理解古詩對積累語言、培養(yǎng)語感是最有效的做法了。今天我們來學(xué)習(xí)（四）有感情地朗讀這首詩，并背誦下來第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．背誦《游園不值》。2．本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究《飲湖上初晴后雨》。（二）自主探究1．讀通全詩。2．朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。3．小組合作，共同探討。（三）匯報(bào)自學(xué)收獲1．指名到臺上當(dāng)小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點(diǎn)撥的地方：（1）題目。“飲湖上初晴后雨”，詞序調(diào)整“初晴后雨”應(yīng)該是“雨后初晴”，“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”，題目應(yīng)調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補(bǔ)充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時(shí)（看到的景象）。（2）西子，春秋時(shí)越國有名的美女，叫西施。（3）相宜：合適，適宜。（4）前兩句寫的是實(shí)景，后兩句則是作者大膽的想像，用西施之美來比喻西湖之美，表達(dá)了作者對西湖美景的愛之深。（5）前兩句中的詞語之間對仗工整，如“水光”對“山色”，讓學(xué)生找出其他相對應(yīng)的詞語，體會(huì)作者構(gòu)思、用詞之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風(fēng)姿。讓學(xué)生看繪有插圖的投影片（晴、雨兩張）。2．讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。（四）有感情地朗讀這首詩1．聽范讀。2．學(xué)生練習(xí)。3．組內(nèi)交流讀。4．班上展示。（五）背誦這首詩第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名背誦前兩首詩。2．說說這兩首詩中哪些句子給你的印象最深，為什么？3．本節(jié)課任務(wù)：學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》。（二）自主探究1．讀通詩句，詩準(zhǔn)字音。2．自讀、感悟，讀懂詩句，體會(huì)情感。3．組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲1．請一名學(xué)生上臺講詩意，其他人隨時(shí)質(zhì)疑，“小老師”若解答不出，教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生的質(zhì)疑處可能是：（1）“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)系？題目中的“凈慈寺”是一個(gè)佛寺，在杭洲西湖邊上。（2）“林子方”，是作者的朋友。（3）題目意思是清早走出凈慈寺送林子方（時(shí)看到的景色。）（4）“無窮”，在詩中指范圍廣，無邊無際?！盁o窮碧”，指無邊的綠伸向遠(yuǎn)方。（5）“別樣紅”，紅得特別出色，特別可愛。引導(dǎo)：同樣是寫西湖，這首詩與前一首有什么不同？（前一首詩中作者用奇麗的想像把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美具體化了。）2．看圖，（用投影）直觀感受西湖六月的美。（四）感情朗讀，并背誦這首詩（五）總結(jié)、擴(kuò)展1．指名朗讀三首詩。2．說說每首詩的各自特色和情感表達(dá)方面的相同之處。3．談?wù)勛约旱氖斋@。4．課下閱讀相關(guān)內(nèi)容的古詩并背誦一首。（六）布置作業(yè)