小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(蘇教版)

2019年學(xué)級(jí)學(xué)教工劃蘇教）教科書、教學(xué)大綱和學(xué)計(jì)劃三者互相聯(lián)系，共同反映著教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)劃又決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向。為此查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻為大家提供了2019小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃希望可以作為大家的參考！2019年小學(xué)五年級(jí)數(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（蘇教版）一、班級(jí)情況分析：五6)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本知識(shí)和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng)，一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分學(xué)生習(xí)較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。二、教材分析：教的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容本冊(cè)教材的主要內(nèi)容安排7個(gè)單元，分成五部分。第部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，四單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第二部分?jǐn)?shù)運(yùn)算，是第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。1頁

第三部分式與方程，第一單元的方程第四部分探索規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分小于的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力。找規(guī)律教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學(xué)生對(duì)圖形平移有初步體驗(yàn)，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤鸩教岣邔W(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。解問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)用倒推(還原的策略分析數(shù)量關(guān)系解決問題這對(duì)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)策略分析問題的意識(shí)，提高解決問題的能力空間與圖形域安排2個(gè)單元一個(gè)單元是圖形的2頁

認(rèn)識(shí)，即第十單元的一單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標(biāo)的內(nèi)容打下礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排個(gè)單元，是第七單元的統(tǒng)計(jì)。學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：包知識(shí)、智能、情意知識(shí)與技能：1、讓生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程過程經(jīng)歷探理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長、面積公的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流能要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)思考：3頁

1、在認(rèn)識(shí)等式、方過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定置，認(rèn)識(shí)圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。解決問題：1、能從現(xiàn)實(shí)情境中現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問。2、在列方程解決實(shí)問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)價(jià)值。3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力4、能應(yīng)用倒過來推的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項(xiàng)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。4頁

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生的密切聯(lián)系。教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)都能得到提高。2、注重學(xué)生知識(shí)形和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累學(xué)生初步學(xué)會(huì)主學(xué)習(xí)形式上可以多采用動(dòng)手腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟