2022下全國教資統(tǒng)考初中美術(shù)學(xué)科知識與能力試題答案

下全國教資統(tǒng)考初中美術(shù)學(xué)科知識與能力試題答案二、簡答題

27.參考答案

二方連續(xù)：一個單位紋樣沿上下或者左右兩個方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)，沿左右方向連續(xù)重復(fù)的稱橫式二方連續(xù)，沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。老師供應(yīng)。其主要形式有散點式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。老師供應(yīng)。

28.參考答案

(1)老師供應(yīng)。堅持面對全體同學(xué)的教學(xué)觀;

(2)樂觀探究有效教學(xué)的方法;

(3)營造有利于激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍;

(4)多給同學(xué)感悟美術(shù)作品的機會;

(5)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自然環(huán)境和社會生活;老師供應(yīng)。

(6)重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的討論;

(7)探究各種生動好玩、適合同學(xué)身心進展水平的教學(xué)手段;

(8)培育同學(xué)健康樂觀的心態(tài)和老師供應(yīng)。持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

29.參考答案

小組合作學(xué)習(xí)，老師供應(yīng)。是同學(xué)在小組中一起工作，質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及相互協(xié)作的程度，具有雙重功能，既能培育同學(xué)的溝通、溝通和合作的意識與力量。又關(guān)心同學(xué)相互啟發(fā)，獲得對學(xué)問理解和方法的把握。老師供應(yīng)。

(1)合理地安排小組。合作學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過多，一般以4-6個人組成合作小組為宜;

(2)明確學(xué)習(xí)目的和安排任務(wù);老師供應(yīng)。

(3)鼓舞同學(xué)在合作的過程中，學(xué)習(xí)與同學(xué)溝通、溝通，精確?????而清楚的傳達自己的看法，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。老師供應(yīng)。

30.參考答案

(1)鼓舞采納同學(xué)自評、互評、老師評以及座談等方式對同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進行評價。

(2)評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。老師供應(yīng)。

(3)對同學(xué)美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、老師供應(yīng)。表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分確定同學(xué)的進步和進展，也要使同學(xué)明確需要克服的弱點并找到進展的方向。

三、案例分析題

31.參考答案

優(yōu)點：(1)劉老師利用稻草進行教學(xué)，老師供應(yīng)。說明他能夠因地制宜，充分利用自然資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。

(2)劉老師在課程中運用講授和示范相結(jié)合的方式，指導(dǎo)同學(xué)完成制作，運用了多種學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們能夠有效把握基本的美術(shù)學(xué)問與技能，老師供應(yīng)。進展視知覺力量和表現(xiàn)力量。

不足：同學(xué)完成的作品和老師的作品相像度很高，說明劉老師示范過度，手把手的指導(dǎo)，反而限制了同學(xué)的創(chuàng)新思維，不能夠符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準》中注意創(chuàng)新精神的課程基本理念。老師供應(yīng)。

建議：(1)劉老師應(yīng)當(dāng)營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)對稻草龍進行觀看、想象，讓同學(xué)思索并爭論稻草龍的可以有哪些形態(tài)和表現(xiàn)方法，鼓舞同學(xué)獨立思索，形成創(chuàng)意。

(2)在示范的過程中，應(yīng)當(dāng)留意不能過度示范，要有啟發(fā)性，在對同學(xué)進行技法示范和引導(dǎo)的同時，更多的鼓舞同學(xué)共性進展，老師供應(yīng)。要讓同學(xué)有思索的余地，有自我展現(xiàn)的空間。

32.參考答案

優(yōu)點：

這位老師采納多種評價方式及多主體的評價方式評價美術(shù)作業(yè)。老師供應(yīng)。通過投票和材料中老師組織讓大家相互評價，還舉辦了"投票'選出自己喜愛的，老師最終也對同學(xué)的美術(shù)作品進行評價。

問題：

(1)這位老師在對同學(xué)作品的評價僅僅只是簡潔的鼓舞，讓他下次連續(xù)努力，并未給出建議，老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準進行評價，老師供應(yīng)。關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念和發(fā)覺自己的不足，促進同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的進展。這種做法不利于同學(xué)身心的良好進展，極易打擊同學(xué)的自信念以及同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂觀性。

(2)這位老師僅僅讓同學(xué)通過投票選出自己喜愛的作品，依據(jù)同學(xué)選擇的結(jié)果打算同學(xué)作品的好壞，沒有突出評價的整體性和綜合性，未注意美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。老師供應(yīng)。

建議：

(1)這位老師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準進行評價，發(fā)覺每個同學(xué)身上的閃光點，充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵與反饋功能，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念和發(fā)覺自己的不足，促進同學(xué)在美術(shù)方面的進展。老師供應(yīng)。

(2)這位老師應(yīng)當(dāng)注意美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過考查同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，老師供應(yīng)。評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的進展，突出評價的整體性和綜合性。

四、教學(xué)設(shè)計題

33.參考答案

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：老師供應(yīng)。了解新舊建筑的特點，熟悉家鄉(xiāng)風(fēng)景之美，嘗試運用繪畫、攝影等方式記錄家鄉(xiāng)的變化。

過程與方法：通過對新舊建筑的觀賞，感受身邊房屋的變化，提高觀看力量。

情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成對于美妙生活的珍惜喜愛之情，體會生活中的藝術(shù)美，感悟家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重難點老師供應(yīng)。

重點：熟悉家鄉(xiāng)的進展與變化，描繪心中抱負的家園。

難點：把握速寫風(fēng)景畫的繪畫步驟和技巧。

三、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、鉛筆、速寫本等。

四、教學(xué)過程

活動一：設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

美麗的音樂中，老師供應(yīng)。課件展現(xiàn)一些建筑風(fēng)景的舊容新貌，提問：你能認出這是我們身邊的什么地方嗎?

同學(xué)溝通回答：是我們生活的家園。老師總結(jié)：今日就讓我們一起循著時間的線索去了解，用手中的畫筆描繪居處的變遷，暢想將來的家園。從而揭示課題：《變遷中的家園》。

活動二：觀看分析，直觀感知

1.出示油畫作品《林中的小屋》，提出問題：畫作描繪了怎樣的畫面?

同學(xué)思索回答，老師供應(yīng)。老師小結(jié)：枝葉清楚的深綠樹叢中透出白色的水泥公寓，輕快的筆法描摹出房屋密集的窗戶，形成了好玩的反差。

2.對比出示油畫作品《六月的小區(qū)》，提出問題：老師供應(yīng)。與《林中的小屋》對比其中的風(fēng)景產(chǎn)生了哪些變化?畫作又是如何呈現(xiàn)這種變化的?

同學(xué)觀看思索，師生共同小結(jié)：隨著城市的進展，處處都是密集的樓群，當(dāng)房屋一棟棟增加以后，綠樹便漸漸削減。畫作通過光影筆觸強化了陽光直射的感覺，體現(xiàn)現(xiàn)代建筑的高聳與干凈。

3.展現(xiàn)同學(xué)課前搜集的資料，老師供應(yīng)。請同學(xué)們結(jié)合向家中的老人了解家鄉(xiāng)的舊貌，談一談自己的家鄉(xiāng)有何變化?

同學(xué)自由闡述。

4.出示柯布西埃的旅行速寫作品，引導(dǎo)同學(xué)賞析并提出問題：畫作中運用了什么方式記錄下景色的變遷?

同學(xué)回答：運用了速寫的方式記錄下了畫面，運用線條與顏色進行表現(xiàn)。

5.老師進一步引導(dǎo)同學(xué)進行爭論：為什么畫家會選中速寫的形式進行表現(xiàn)?

師生共同總結(jié)：速寫工具簡潔、老師供應(yīng)。不受場地的約束。

活動三：示范操作，實踐練習(xí)

1.老師示范

老師以自己的家鄉(xiāng)變遷為例，以速寫的方式進行創(chuàng)作并講解創(chuàng)作步驟：觀看描繪對象;確定構(gòu)圖比例;勾畫物象基本形態(tài);基本要素詳細表現(xiàn);深化描繪細節(jié)。

2.課堂練習(xí)

以同學(xué)們課上共享的家鄉(xiāng)變遷為題材，結(jié)合老照片，以速寫的形式創(chuàng)作一幅畫作。

(老師巡察指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，準時指出，準時訂正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別同學(xué)進行技法指導(dǎo)。)老師供應(yīng)。

活動四：溝通評議，拓展提高

(一)同學(xué)展現(xiàn)溝通

1.同學(xué)自愿共享自己的作品，并且介紹自己從哪些不同的角度來表現(xiàn)房屋的美與變遷的歷程。

2.同學(xué)相互展現(xiàn)作品，并從選景的透視關(guān)系、構(gòu)圖等方面溝通評議