PT課件《飲湖上初晴后雨》

飲湖上初晴后雨人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課上有天堂，下有蘇杭。杭州西湖的美麗景色，歷來為許多文人墨客所喜愛，今天我們就一起走進杭州西湖，去欣賞詩人蘇軾筆下西湖的美麗景色。引入新課蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，眉州眉山人，北宋文學家、書法家、畫家。我會認亦抹宜yìmǒyí我會寫飲（冷飲）

初（初晴）

蒙（空蒙）

奇（奇怪）

妝（化妝）

濃（濃煙）

我會寫瀲滟：波光閃動的樣子。方：正?？彰桑涸旗F迷茫的樣子。

亦：也。西子：即西施，春秋時代越國的美女。相宜：也顯得十分美麗。課文講解飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。要求：讀準字音、讀通句子、讀準節(jié)奏。課文講解要求：自讀詩歌，理解題目的含義。作者在西湖上暢飲時，起初陽光明媚，后來就下起了雨。課文講解在燦爛的陽光照耀下，西湖微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若隱若現(xiàn)，也顯得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么得適宜。要求：理解詩句大意。課文講解要求：朗讀詩歌前兩句。思考：哪句寫的是初晴？哪句寫的是后雨？初晴——水光瀲滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦朧朧。課文講解要求：朗讀詩歌前兩句。思考：“水光瀲滟晴方好”中，哪個詞用得很美？讓你想到了哪些詞語？“瀲滟”一詞用的美。想到了波光粼粼，湖水蕩漾，浮光躍金……課文講解要求：朗讀詩歌前兩句。思考：正當詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中時，突然下起了蒙蒙細雨，你想用什么詞語來表達你的感受？作者描繪這景象用的詞語是？朦朦朧朧山色空蒙課文講解要求：朗讀詩歌后兩句。思考：詩人由西湖想到了誰？詩人為什么想到了她？西子，即西施，是春秋時期越國的美女。西湖與西施都十分美麗,把西湖比喻成西施。課文講解要求：朗讀詩歌后兩句。思考：詩人是怎樣贊美西施的？西施化濃妝美不美？化淡妝呢？不化妝呢？作者寫西施的用意是什么？贊美西湖，表明西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖。淡妝濃抹總相宜“總相宜”表現(xiàn)她無論什么時候都美的特質(zhì)。課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會作者的思想感情。表達了詩人對自然山水的喜愛與贊美之情。思考：詩人由西湖想到了誰？后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦朧朧。要求：朗讀詩歌后兩句。贊美西湖，表明西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖。思考：體會作者的思想感情。水光/瀲滟/晴/方好，欲把/西湖/比/西子，西子，即西施，是春秋時期越國的美女。西子：即西施，春秋時代越國的美女。相宜：也顯得十分美麗。要求：讀準字音、讀通句子、讀準節(jié)奏。表達了詩人對自然山水的喜愛與贊美之情。要求：朗讀詩歌后兩句。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。相宜：也顯得十分美麗。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。要求：朗讀詩歌前兩句。西子，即西施，是春秋時期越國的美女。要求：朗讀詩歌前兩句。西子：即西施，春秋時代越國的美女。后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦朧朧。要求：朗讀詩歌前兩句。山色/空蒙/雨/亦奇。瀲滟：波光閃動的樣子。贊美西湖，表明西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。水光/瀲滟/晴/方好，要求：朗讀詩歌后兩句。同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。西子，即西施，是春秋時期越國的美女。西施和西湖同在“越地”，同有一個“西”字；空蒙：云霧迷茫的樣子。淡妝/濃抹/總/相宜?！八鉃囦偾绶胶谩泵鑼?，十分美麗。思考：“水光瀲滟晴方好”中，哪個詞用得很美？讓你想到了哪些詞語？要求：朗讀詩歌后兩句。要求：朗讀詩歌前兩句。想到了波光粼粼，湖水蕩漾，浮光躍金……“瀲滟”一詞用的美。要求：朗讀詩歌前兩句。雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若隱若現(xiàn)，也顯得非常奇妙。歸納總結(jié)本詩通過作者對西湖晴天和雨天不同景色的描寫，以及以西湖比西子，形象地表現(xiàn)了西湖的美，表達了作者對西湖的贊美，對祖國大好河山的熱愛。課堂小練詩的題目是《飲湖上初晴后雨》，透過詩題，你讀懂了什么？天氣——初晴后雨地點——湖上舟中事件——飲酒聊天課堂小練“水光瀲滟晴方好”描寫

，十分美麗?！吧缴彰捎暌嗥妗泵鑼?/p>

，若隱若現(xiàn)，非常奇妙。西湖晴天的波光西湖雨天的山色課堂小練《飲湖上初晴