小學語文-17夢想的力量教學設計學情分析教材分析課后反思

《夢想的力量》教學設計教學目標：認識七個生字，認讀課文中的詞語。通過課前預習，自主學習等方法來學習課文內容，體會夢想的力量是巨大的。激勵學生超越自我，實現自己的夢想。教學重點：讀重點詞句體會瑞恩在實現夢想的過程中所付出的努力。教學難點：學習瑞恩的高尚品質并且運用到實際生活當中去。教學準備：多媒體課件。談話導入教師：同學們你們的夢想是什么？你為實現自己的夢想都做了哪些努力？指生回答教師：是啊，一個人有了夢想就有了奮斗的目標，這就是夢想的力量。多媒體出示本課課題。出示學習目標理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成。體會課題夢想的力量所蘊含的深意。指一名學生讀一讀。精讀課文出示多媒體課件，小組討論解決一下問題：瑞恩的夢想是什么？在課文中找出描寫瑞恩夢想的句子讀一讀。學生自由朗讀課文教師：瑞恩為什么會有這樣的夢想？找生用文中的句子回答課件出示非洲安格魯地區(qū)的相關資料。教師：這個夢想是怎樣實現的？快速默讀課文，小組交流瑞恩在通往他夢想的路上，經歷了怎樣的過程？課件出示：籌集70元——籌集2000元——籌集買鉆井機的錢——打出第一口井——打出30口井——拯救成千上萬的人教師：瑞恩如何籌集到70元？也就是說為了得到70元他做了哪些事情？生快速讀課文，找出相關段落。教師：那么2000元是怎樣籌集到的？也就是說買鉆井機的錢是怎樣籌集到的？找兩名學生回答相關段落經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想實現了，第一口井打出來了，當安格魯格的孩子見到瑞恩來了的時候心情是什么樣的？指生回答。四、想一想，思一思1、瑞恩為什么會實現他的夢想？指生回答，教師小結。課件出示：瑞恩是一個善良、堅定執(zhí)著、金子般的童心。五、板書設計瑞恩夢想的力量巨大六、作業(yè)寫一篇讀后感。學情分析班級基本概況本班學生共34人，學生都是附近農村的，父母雖然都在身邊，但是農村基礎教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導。學生學習興趣與學習基礎。過對學生的調查測試，結合上學期的學習表現，本班學生對語文學習興趣比較高，有四分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，極少數學生成績較落后?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學生課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生的課外知識面與知識量少得可憐，而學校又是條件簡陋，沒有充分的圖書可供學生借閱。課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內容即包括基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務是否完成不能只看少數尖子學生，大多數中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現教學任務是否完成，以及教師的教學水平、教學質量的高低。以讀為本，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗?！墩Z文課程標準》中也提出“學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應該以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！被谶@個教學理念，我在教學第三節(jié)時抓住重點詞句，設計了“在讀中理解詞句，通過理解詞句來學習課文”的方法進行教學，引導學生用各種不同的方法來解釋詞語。

在課文的教學當中，我將教學的重點設計為“理清作者夢想的實現過程，體會作者的感情”，難點設計為“理解題目的深刻含義”。在教學當中，我拋出了問題“讀完課文題目，你最想問什么問題？”，并引導學生歸納為三個大問題“什么樣的夢想？”“夢想是怎樣實現的？”“什么是夢想的力量”。這三個問題中就包含了重難點。讓學生提出問題后，讓學生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學生能夠突破重點，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數字為引線，讓學生領悟夢想實現的三個階梯：70元、2000元、購買鉆井機的錢。這個環(huán)節(jié)讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯起來，完成對夢想實現過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發(fā)現這一步步的理想實現過程中出現了什么“意想不到的事情”。并在此讓學生感悟夢想實現的艱難以及作者的堅韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據文本中對瑞恩理想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點。而在解決重點時，涉及到的瑞恩得到社會的支持，從中讓學生感悟夢想那感動人的力量時就有些困難了。此外，學生對這“夢想的力量”的其他體現理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點，提及文章的表達方法：設置懸念，層層深入。更是難題了。總感覺整節(jié)課，學生上到了一定的高度后，到了領悟更深一點的時候就出現了無法逾越的瓶頸。<<夢想的力量>>教材分析這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。作者按照時間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。評測練習一、給帶點字選擇正確的讀音。募捐（mùmò）水泵（bàngbènɡ）籌齊（chóucóu）一聲不吭（kēnɡkēn）二、在括號里填上合適的詞。（）請求（）顛簸（）答應（）眼淚（）工作三、按要求寫句子。1．擴句。（1）瑞恩沖進家門。（2）瑞恩把錢交給了負責人。2．縮句。(1)瑞恩收到了一張25元的支票。_____________________________________________________（2）加拿大援助救濟會駐烏干達辦事處的工程師專程來到加拿大。_____________________________________________________3．把下列句子換個說法，意思不變。（1）一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？_____________________________________________________（2）他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”三、按要求寫句子。

1．擴句。

（1）瑞恩沖進家門。

（2）瑞恩把錢交給了負責人。

2．縮句。

(1)瑞恩收到了一張25元的支票。

_____________________________________________________

（2）加拿大援助救濟會駐烏干達辦事處的工程師專程來到加拿大。

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3．把下列句子換個說法，意思不變。

（1）一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

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（2）他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

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《夢想的力量》教學反思夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實現的。本文講了一個六歲的孩子為了實現自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用?！薄叭绻蛔⒁庥诰龋雎粤寺宰x，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要?！墩Z文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和瀏覽。”其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。我應該教給學生更多學法，并指導應用。本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多?？偨Y這節(jié)課，備課不夠細致。今后我一定認真鉆研，認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課?！秹粝氲牧α俊氛n程標準夢想的力量是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘６歲的加拿