小學(xué)語文-17課《地震中的父與子》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

17、地震中的父與子

地震洛杉磯混亂

昔日廢墟阿曼達(dá)堅(jiān)定

爆炸嘆息悲痛顫抖

瓦礫砸碎歡聲笑語

shānjīhùnxīxūmànbàolì生字新詞概括課文可以依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因經(jīng)過結(jié)果）課文講了一件什么事？整體感知這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。馬克?漢林用了哪個(gè)詞贊美了這對父子？課文在描寫這對父子的了不起中，哪個(gè)字，哪個(gè)詞，哪句話深深打動(dòng)了你？為什么？請同學(xué)們邊讀邊思考。建議大家用這樣的方法來讀：

這一字（詞、句），讓我看（想、感受）到

。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！薄安唬“职?。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！崩首x大比拼朗讀大比拼

以小組為單位，可采取齊讀、分角色讀、分層次讀等各種形式大聲朗誦?？梢詮那楦斜磉_(dá)、朗誦的語氣、流暢程度、展示時(shí)的自信度等方面進(jìn)行評價(jià)?！疤砹?，沒有希望了?！薄疤ｋU(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！薄澳愫茈y過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?/p>

“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我?”（懇求）（帶著希望，急切地）（有點(diǎn)兒生氣）父親我總是向你索取卻不曾說謝謝你

直到長大以后我才懂得你的不容易

每次你離開家總是裝做輕松的樣子

總是微笑著跟我說回去吧！可一轉(zhuǎn)身卻淚濕眼底

我多么想和從前一樣牽你溫暖的手掌

一生要強(qiáng)的爸爸啊!我能為你做些什么?

只求把微不足道的關(guān)心收下

謝謝你為我做的一切雙手撐起我們的家

你總是竭盡所有把最好的給我

時(shí)光時(shí)光慢些吧！我不想讓你再變老了

我愿用我的一切換你歲月長留感恩對我來說父愛是一根長長的電話線我在這頭老爸在那頭父愛是一本厚厚的日歷簿分別在上頭相聚在下頭父愛啊是一串堅(jiān)強(qiáng)而清晰的腳印我在前頭老爸在后頭作業(yè)每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的關(guān)愛，請你描寫自己生活中關(guān)