九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)906，907，908三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我擬訂如下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)生剖析現(xiàn)狀九年級(jí)學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)知識(shí)仍是很不認(rèn)識(shí)，可是他們對(duì)新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探終究的階段。___班學(xué)生上課聽講仔細(xì)，布置的作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，但一些有難度的題反響較慢，講堂氛圍不活躍。___班學(xué)生不會(huì)聽講，講過的問題再次出現(xiàn)仍然___不好語言，講堂氛圍活躍。___班聽講狀態(tài)好，氛圍活躍，但比較懶，___嚴(yán)重。總的說來三個(gè)班的學(xué)生雖然基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，可是大部分能主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)比較感興趣。二、教材剖析第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，經(jīng)過一些平時(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，進(jìn)而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息有關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，認(rèn)識(shí)了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)合起來，又對(duì)水的凈化與水資第1頁共26頁源的保護(hù)進(jìn)行了剖析。第四單元物質(zhì)組成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀組成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣組成的，為此后的探究打下基礎(chǔ)。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從焚燒的現(xiàn)象開始，去探究焚燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)燃料的種類以及焚燒對(duì)環(huán)境的影響。三、教學(xué)目的和要求：1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生___。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)識(shí)題。2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，注意啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本觀點(diǎn)和基來源理，學(xué)習(xí)幾種常有的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技術(shù)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。四、詳細(xì)舉措：（一）知識(shí)傳授舉措第2頁共26頁（1）重視基本觀點(diǎn)的教學(xué)化學(xué)基本觀點(diǎn)的教學(xué)關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意觀點(diǎn)的科學(xué)性，又要注意觀點(diǎn)形成的階段性。由于觀點(diǎn)是逐步發(fā)展的，因此要特別注意按照順序漸進(jìn)，由淺人深的原則。關(guān)于某些觀點(diǎn)不能一次就透徹地揭露其涵義，也不應(yīng)把一些初步的觀點(diǎn)絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成觀點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的觀點(diǎn)，以便不斷加深對(duì)觀點(diǎn)的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。（2）加加強(qiáng)學(xué)用語的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，聯(lián)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分別教學(xué)，經(jīng)過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。（3）重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感___。要采取各樣方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)此后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加加強(qiáng)學(xué)基本觀點(diǎn)和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。第3頁共26頁（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點(diǎn)，獲得悉識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防備只重解說、小看實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛惜儀，節(jié)儉藥品。（二）教學(xué)方法舉措1、著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各樣教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)居心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留意多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不單要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以___的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感人學(xué)生，讓學(xué)生著迷。這樣，學(xué)生盼望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)換起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃重了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。2、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能經(jīng)過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不單能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中碰到的實(shí)際問題，提第4頁共26頁高技術(shù)、技巧，提高剖析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長，不只提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。3、幫助學(xué)生改良學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。化學(xué)課的學(xué)習(xí)擁有與其余學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻擁有文科課程的一些特點(diǎn)，比方，很多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來仔細(xì)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的著手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技術(shù)、技巧。在教學(xué)過程中，注意愿學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改良學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。五、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作關(guān)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)，打破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀獻(xiàn)策，調(diào)解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)，開開“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表揚(yáng)為主，和他們談話時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了此外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反應(yīng)，實(shí)時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商議學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們介紹介紹給學(xué)生。九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）第5頁共26頁一、指導(dǎo)思想持續(xù)貫徹履行黨的教育目標(biāo)，持續(xù)進(jìn)行新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平獲得提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。二、學(xué)生情況剖析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，其中九二班學(xué)生基礎(chǔ)較好些，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但這樣的學(xué)生人數(shù)較少。九一班學(xué)生紀(jì)律較松散，沒有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)成績差不多，是平行班。成績一般的學(xué)生也有在學(xué)，而那些成績差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。能夠說，班風(fēng)不錯(cuò)，學(xué)風(fēng)不是很好，教學(xué)有一定的難度。三、教材剖析本教材的其中一個(gè)特點(diǎn)是難度較低，知識(shí)點(diǎn)較多，難點(diǎn)分別，梯度合理，又突出重點(diǎn)，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常有的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材寬泛收集了大家熟悉的生活素材、精巧的圖片，使教材情景交融，有趣生動(dòng)，還設(shè)計(jì)了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以著手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地聯(lián)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本觀點(diǎn)解決生活和生產(chǎn)中常有的化學(xué)識(shí)題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。四、教學(xué)目的1、掌握教學(xué)內(nèi)容的各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技術(shù)，并認(rèn)識(shí)化學(xué)在第6頁共26頁生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)識(shí)題和生活中碰到的問題。4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，注意啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各樣技巧。五、方法舉措1、利用生活素材，設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生展開議論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、利用精巧的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生意會(huì)更多的化學(xué)道理。3、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生操作、察看、和記錄的技術(shù)，提高學(xué)生剖析問題和解決問題的能力。4、指導(dǎo)著重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究方法。九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、學(xué)生基本情況剖析1、總體剖析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三4、5、6三個(gè)班的化學(xué)課，共有學(xué)生___人，其中男生___人，女生___人。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已認(rèn)識(shí)一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和剖析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，___%左右的學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立達(dá)成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)困生第7頁共26頁自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，四個(gè)班的同學(xué)___%以上要求進(jìn)步，態(tài)度正直，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。四個(gè)班發(fā)展較為平衡。面對(duì)實(shí)際情況，在此后的教學(xué)中，采取適合的舉措，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、詳細(xì)剖析：（1）優(yōu)等生剖析：優(yōu)生在各班中的分派較平均，大概占總?cè)藬?shù)的___%左右。A、優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已在初二接觸過少部分簡單的化學(xué)知識(shí)，如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對(duì)該學(xué)科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)了化學(xué)與生活的親密聯(lián)系，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實(shí)際、剖析問題和綜合問題的能力等等。并在學(xué)好其余學(xué)科如物理、生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)好本學(xué)科確立了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，而且他們能寬泛涉獵課外知識(shí)，并吸取其營養(yǎng)，進(jìn)而極大拓寬了知識(shí)面。B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：由于著重對(duì)學(xué)生各樣能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，如能運(yùn)用簡單的化學(xué)語言來描繪常有物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能聯(lián)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，剖析有關(guān)的問題；能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)來設(shè)計(jì)和達(dá)成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高察看和剖析問題的能力。最值得讓人寬慰的是，他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，具備鑒別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律，進(jìn)而極大提高了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中，力求讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次。第8頁共26頁C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，化學(xué)又與我們的生活息息有關(guān)，化學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以他們的態(tài)度正直，講堂上仔細(xì)聽講，積極開動(dòng)腦筋，能提出并踴躍回答各樣問題，課后又能實(shí)時(shí)小結(jié)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，按質(zhì)按量地達(dá)成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率，很大程度地推進(jìn)了中程生的發(fā)展。D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣學(xué)生到了初三，已形成了優(yōu)秀的自學(xué)習(xí)慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預(yù)習(xí)，課中仔細(xì)聽講，課后又能實(shí)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)；他們能寬泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料，認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的親密聯(lián)系；他們能敢于打破慣例，問出很多___；他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與領(lǐng)會(huì)的習(xí)慣，每人都有集錯(cuò)本，知識(shí)集錦，并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?？傊?，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不只能學(xué)，而且會(huì)學(xué)，進(jìn)而收到事半功倍之效。（2）中程生剖析：中程生在各班中的所占比率較大，約占總?cè)藬?shù)的___%左右。A、中程生的基礎(chǔ)知識(shí)：中程生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，應(yīng)用知識(shí)也較為靈活。他們?cè)诎鄡?nèi)占的比率大，情況較為復(fù)雜，有的智力好，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直；有的很勤奮，但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大，只需教師指導(dǎo)有方，做到多種方法有機(jī)聯(lián)合，在詳細(xì)問題詳細(xì)剖析中“找感覺”，或許會(huì)存心想不到的新收獲。B、中程生的能力發(fā)展水平：第9頁共26頁這部分學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行較簡單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算；能獨(dú)立達(dá)成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范；學(xué)生剖析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、剖析新的問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和鼎力敦促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力，恰好是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學(xué)期，能一步一個(gè)腳跡、一個(gè)腳跡一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān)，信心十足地邁入優(yōu)生隊(duì)列。C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度：絕大部分的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)較為積極仔細(xì)，也善于多問、樂于議論，并能與他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)其他中程生因目標(biāo)不明確，作業(yè)“偷工減料”，致使成績江河日下。這部分學(xué)生自制力差，教師、學(xué)校與家長應(yīng)緊密聯(lián)合，針對(duì)其自己特點(diǎn)“因材施教”。D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：多半中程生擁有優(yōu)秀的自學(xué)習(xí)慣，能在預(yù)習(xí)中標(biāo)明，能仔細(xì)聽講，能實(shí)時(shí)達(dá)成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，還未養(yǎng)成平常積累資料的優(yōu)秀習(xí)慣，教師應(yīng)著重這方面的指導(dǎo)，使其趕快提高。（3）學(xué)困生剖析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少，約占全體學(xué)生的___%。A、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)：他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠勤苦，再者，因初三化第10頁共26頁學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)又少，學(xué)生接受新知識(shí)的能力稍差，雖有興趣，但又知足不了其求知欲，致使信心不足。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原則為基礎(chǔ)，知足其自尊心，使他們能順利達(dá)成學(xué)業(yè)。B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平：這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃重的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不熟練、不規(guī)范，察看又欠仔細(xì)、仔細(xì)，化學(xué)語言描繪能力差，剖析問題不全面，幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長。C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度：他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又缺乏興趣與信心，平時(shí)達(dá)成作業(yè)質(zhì)量欠佳。總以為是給老師所學(xué)，所以自輕自賤，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，在班內(nèi)威信低。教師不妨換個(gè)角度，多與其談?wù)勑?，認(rèn)識(shí)其心理，以情來感人他們，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，并在奮斗中充分自己。D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：大部分的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只著重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材剖析：1、總析：（1）、教材緊扣《指導(dǎo)綱領(lǐng)》和《教學(xué)綱領(lǐng)》，按照“實(shí)施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)心識(shí)”、“提高實(shí)踐能力”等原則，立足于基本知識(shí)、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與講堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力；經(jīng)過詳細(xì)的探究活動(dòng)實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，第11頁共26頁激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。（2）、編寫本書的指導(dǎo)思想是：___作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源，必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為要旨的化學(xué)新課程改革，不單重視___作為信息資源的功能，更強(qiáng)調(diào)___促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要求___的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。___不單應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)展示獲得悉識(shí)和過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識(shí)和解決問題。要經(jīng)過___引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得悉識(shí)、技術(shù)的過程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程?；瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著寬泛的聯(lián)系，關(guān)于我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化擁有重要的作用。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟發(fā)階段。要貫徹全面發(fā)展的目標(biāo)，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技術(shù)和能力，為學(xué)生參加___建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（3）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)___化學(xué)九年級(jí)上、下冊(cè)》共包含九個(gè)單元：第一單元：化學(xué)改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：焚燒與燃料；第五單元：常有的酸和堿；第六單元：海水中的化學(xué)；第七單元：金屬；第八單元：化學(xué)與健康；第九單元：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。2、詳細(xì)剖析：第一單元：化學(xué)改變了世界（1）作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”學(xué)科開設(shè)，本單元是初中學(xué)生學(xué)第12頁共26頁習(xí)化學(xué)的第一單元，理所自然地需要對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所表示的，就是要經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激倡始學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃重的興趣。本節(jié)一開始就以“化學(xué)改變了社會(huì)”這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選用內(nèi)容，在內(nèi)容的體現(xiàn)方式上，防止純真說教，而是經(jīng)過學(xué)生自主的活動(dòng)，親身體驗(yàn)化學(xué)關(guān)于人類發(fā)展的巨大作用。經(jīng)過體驗(yàn)化學(xué)關(guān)于社會(huì)發(fā)展的巨大作用感覺到化學(xué)的奇妙；經(jīng)過“察看化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí)這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進(jìn)一步領(lǐng)悟到化學(xué)的奇妙，在這種奇妙的愉悅感覺中，初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀，初步達(dá)成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，由此，初步認(rèn)識(shí)“什么是化學(xué)”以及“___學(xué)習(xí)化學(xué)”。“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”是第二節(jié)“化學(xué)之旅”著重要解決的問題?；瘜W(xué)課程改革把科學(xué)探究為打破口，說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)涵著巨大價(jià)值。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則和學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的事不宜遲。在第三節(jié)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)成為落實(shí)科學(xué)修養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。（2）本單元特點(diǎn)：①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的親密關(guān)系中意會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。②、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第13頁共26頁的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)秀道德。③、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感覺，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并經(jīng)過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)；注意培養(yǎng)學(xué)生從平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并盼望認(rèn)識(shí)化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。（3）、本單元教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。（4）、本單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。第二單元：水和溶液⑴、本單元共包括四節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是水分子的運(yùn)動(dòng)；第二節(jié)是水的組成；第三節(jié)是認(rèn)識(shí)原子；第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。⑵、本單元的特點(diǎn)：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早成立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，經(jīng)過對(duì)水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動(dòng)情形的描繪，幫助學(xué)生從微觀水平上建立對(duì)自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，既而在認(rèn)識(shí)分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了組成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微第14頁共26頁觀組成與變化的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的發(fā)展不單會(huì)深入學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。⑶、本單元重點(diǎn)：①、人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動(dòng)作用。②、原子、分子的認(rèn)識(shí)。③、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。第三單元：我們周圍的空氣⑴、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)，空氣是人人都離不開的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)知識(shí)的開端，能夠比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個(gè)課題，這三個(gè)課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質(zhì)、用途和制法（課題2、3）對(duì)氧氣進(jìn)行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進(jìn)一步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實(shí)材料，也為歸納化合反響和分解反響提供了依據(jù)，這部分教學(xué)既加深學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，又能經(jīng)過聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。⑵、本單元的特點(diǎn)：①、從學(xué)生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。②、加加強(qiáng)學(xué)發(fā)展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到只有應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，尊重客觀事實(shí)，才能掙脫傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。③、加強(qiáng)科學(xué)方法教育。如在“議論”、“檢查與研究”、“習(xí)第15頁共26頁題”中存心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法。④、加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，編排了較多的學(xué)生參與的活動(dòng)，教材中也適合留有一些空白，供為學(xué)生填寫。有課題則完全以學(xué)生活動(dòng)展開。⑤、加加強(qiáng)學(xué)與社會(huì)了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮?dú)狻⒑庇袣怏w等與生活、生產(chǎn)有親密聯(lián)系，編寫時(shí)存心突出這種聯(lián)系，并以“資料”、“化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”等欄目補(bǔ)充了一些內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。⑥、融思想、情感教育于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。⑶、本單元的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：①、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作。②、對(duì)化學(xué)反響及物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的理解。③、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的察看與剖析。④、以學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，對(duì)科學(xué)方法的體驗(yàn)。第四單元：焚燒與燃料⑴、本單元教材共分焚燒與滅火、化學(xué)反響的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個(gè)課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)焚燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的觀點(diǎn)、意義、書寫及計(jì)算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對(duì)自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用途等內(nèi)容。⑵、本單元教材和特點(diǎn)：從學(xué)生習(xí)以為常的焚燒和滅火現(xiàn)象下手，目的是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)焚燒就是一種化學(xué)反響，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到化學(xué)就在身邊，化學(xué)就是我們的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃重的興趣，使學(xué)生自但是然在“從生活走進(jìn)化學(xué)”，進(jìn)而讓學(xué)生思考怎樣表示化學(xué)反響，化學(xué)反響中反響物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的；啟迪學(xué)生利用前面所學(xué)過的分子、第16頁共26頁原子的知識(shí)，特別是原子是化學(xué)反響中不變的微粒的知識(shí)進(jìn)行推斷，并經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律；經(jīng)過剖析、比較得出化學(xué)方程式是化學(xué)反響的最簡潔而通用的表示方法；控制化學(xué)反響的條件就能控制反響的進(jìn)行等內(nèi)容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常有的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感覺；同時(shí)，注意經(jīng)過活動(dòng)與探究、檢查與研究、議論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適合編入與社會(huì)發(fā)展、新科技等有關(guān)的資料，以寬闊學(xué)生的視野。⑶、本單元教學(xué)的重點(diǎn)：原子的組成，離子的形成，元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。⑷、本單元教學(xué)的難點(diǎn)：核外電子的排布觀點(diǎn)，化合價(jià)。第五單元：常有的酸和堿⑴包括課題1生活中的酸和堿，課題2酸和堿的性質(zhì)，課題3中和反響及其應(yīng)用。⑵本單元教學(xué)目的是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的寬泛的用途。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，中和反響及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：酸、堿有相像的化學(xué)性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系以及PH的測定和應(yīng)用。第六單元：海水中的化學(xué)⑴包括課題1大?；瘜W(xué)資源，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。第17頁共26頁⑵本單元教學(xué)目的是：1、認(rèn)識(shí)合理開發(fā)大海資源與保護(hù)大海環(huán)境的辨證關(guān)系，樹立資源意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)海水曬鹽的過程，認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等觀點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。4、學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。第七單元：金屬⑴包括課題1常有的金屬材料，課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)，課題3鋼鐵的銹蝕和防備⑵本單元教學(xué)目的是：1、認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的親密關(guān)系，2、認(rèn)識(shí)常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，3、認(rèn)識(shí)金屬中加熱熔和某些金屬能夠制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬擁有更寬泛的用途。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：幾種常有金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性次序及置換反響、鐵的冶煉、根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)某些雜質(zhì)的反響物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：常有合金的性能，用途金屬活動(dòng)性次序，對(duì)某些雜質(zhì)的反響物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。第八單元：化學(xué)與健康第18頁共26頁⑴包括課題1食物中的有機(jī)物，課題2化學(xué)元素與人體健康，課題3遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)。⑵本單元介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其余們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機(jī)化合物，有機(jī)合成材料的用途，以及使用合成材料對(duì)環(huán)境的影響。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，2、無機(jī)鹽的生理功能，3、認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活和生產(chǎn)的關(guān)系。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：蛋白質(zhì)的生理功能，認(rèn)識(shí)化學(xué)元素在人體中的作用，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物。第九單元：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展⑴包括課題1化學(xué)與資源開發(fā)，課題2化學(xué)與材料研制，課題3化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課題4化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。⑵本單元教學(xué)目的是：1、認(rèn)識(shí)化學(xué)電池與氫能，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物，認(rèn)識(shí)三廢處理的必要性。2、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的觀念。3、感覺化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀點(diǎn)。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物，認(rèn)識(shí)三廢辦理的必要性。2、感覺化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。第19頁共26頁⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是1、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)。2、感覺化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀點(diǎn)。（2）本單元特點(diǎn)：①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的親密關(guān)系中意會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。②、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)秀道德。③、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感覺，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并經(jīng)過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)；注意培養(yǎng)學(xué)生從平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并盼望認(rèn)識(shí)化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。（3）、本單元教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。（4）、本單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。第20頁共26頁三、教學(xué)舉措：1、仔細(xì)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì)，虛心求教，取長補(bǔ)短。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、以提高學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為要旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。5、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、快樂的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息有關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。6、為人師，不只需授之以魚，更該教之以漁。7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈杏X到化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。8、仔細(xì)備教材、備學(xué)生，精選題型，著重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到貫通融會(huì)，觸類旁通。9、對(duì)不同層次的學(xué)生要因人而宜，因材施教，并對(duì)每一位學(xué)生成立“成長檔案袋”。10、以課本為根本，著重對(duì)知識(shí)的延長與拓展，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。11、積極參加教研教改，勇敢探索、改良教學(xué)方法，加強(qiáng)講堂設(shè)計(jì)，進(jìn)而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。12、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學(xué)后教”有機(jī)交融，形成自己獨(dú)到可行的教學(xué)模式。13、讓學(xué)生訂好本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，力求好的初步有___的結(jié)局。14、專注鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，要著重學(xué)法、教法研究，要精益求精，第21頁共26頁培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作好因材施教的工作。15、加強(qiáng)講堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、著手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。16、抓好雙基教學(xué)，適合拓展、創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學(xué)困生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，以求全面提高。17、每單元形成一次性測試，實(shí)時(shí)總結(jié)反應(yīng)，然后因材施教，以求查漏補(bǔ)缺。18、巧妙設(shè)計(jì)題型，能做到精講精練，著重能力開發(fā)，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。19、優(yōu)化講堂構(gòu)造，向講堂___分鐘要效益，平常著重實(shí)驗(yàn)與操作相聯(lián)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。20、給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社___必需的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來