高中語文選擇性必修中冊：11-2《五代史伶官傳序》同步練習

11.2《五代史伶官傳序》課后練習一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！疚囊弧孔怨呕抡邅y人之國，其源深于女禍。女，色而已，宦者之害，非一端也。蓋其用事也近而習，其為心也專而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人■主必信而親之。待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而入主以為去己疏遠，不若起居飲食、前后左右之親可恃也。故前后左右者日益親，而忠臣碩士日益疏，而入主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷閩，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。患已深而覺之，欲與疏遠之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖有圣智，不能與謀。謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗。故其大者亡國，其次亡身，而使奸豪得借以為資而起，至抉其種類，盡殺以快天下之心而后已。此前史所載宦者之禍常如此者，非一世也。夫為入主者非欲養(yǎng)禍無內(nèi)而疏忠臣碩士于處蓋其漸積而勢使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而禍斯及矣。使其一悟，捽而去之可也。宦者之為禍，雖欲悔悟，而勢有不得而去也，唐昭宗①事是已。故日“深于女禍者”，謂此也?？刹唤湓眨浚ü?jié)自歐陽修《五代史?宦者傳論》）【注釋】①唐昭宗：即李曄。晚唐時期宦官專政，對皇帝有廢立大權(quán)。昭宗是僖宗之弟，即由宦官擁立為帝的。后來昭宗與宰相崔胤謀誅宦官，反被宦官劉季述等幽禁，后雖得神策軍解救，重新復(fù)帝位，但卻招致梁王朱全忠乘機領(lǐng)兵入京，唐朝因之覆滅?！疚亩竣賳韬?！盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。②世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負??而前驅(qū)，及凱旋而納之。④故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?C.則遣從事以一少牢告廟 D.方其系燕父子以組33.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.①與其所以失之者 ②爾其無忘乃父之志??B.①豈得之難而失之易歟②豈獨伶人也哉??C.①契丹與吾約為兄弟 ②為天下笑??D.①自然之理也 ②莫能與之爭??34.下列各組句子中，加點詞意義和用法完全相同的一組是（）A.①而智勇多困于所溺②禍患常積于忽微??B.①豈得之難而失之易歟②豈獨伶人也哉??C.①與其所以失之者②爾其無忘乃父之志??D.①自然之理也②莫能與之爭??.下列各組句子中加點的詞語，解釋全都正確的一項是（）A.負而前驅(qū)負：背著*及凱旋而納之納：收藏B.吾遺恨也恨：悔恨*原莊宗之所以得天下原：原來、本來C.抑本其成敗之跡 抑：或者，還是與爾三矢 與：贈送D.爾其無忘乃父之志 乃：你的豈非人事哉人事：給人安排工作??.對下列各組一詞多義的解釋不全都正確的一項是（）A.盛：①盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉（興盛）②請其矢，盛以錦囊（裝）③其意氣之盛，可謂壯哉（旺盛）④故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（強盛）*B.困：①及其衰也，數(shù)十伶人困之（圍困）②而智勇多困于所溺（困擾）*③秦無亡矢遺鎂之費，而天下諸侯已困矣（困厄）④安在公子能急人之困（困難）C.微：①夫禍患常積于忽微（微小的事）*②微指左公處，則席地倚墻而坐（稍微）③從數(shù)騎出，微行人古寺（為隱藏身份而改裝）④微斯人，吾誰與歸（如果沒有）D.其：①爾其無忘乃父之志（副詞，表示祈使語氣）■②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（語氣詞）*③其意氣之盛，可謂壯哉（代詞，他）*④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（大概，表示揣測語氣）37.下列各句中加點的詞，古今意義相同的一組是（）A.其意氣之盛 B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身????C.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟 D.則遣從事以一少牢告廟????三、小閱讀-課內(nèi).下列對文章的概括和分析不正確的一項是（）A.開頭提出盛衰由于人事的論點，并舉出后唐莊宗得天下而又失天下的事例作為全文立論的根據(jù)，也為下文定下了感情基調(diào)。B.第三段連用問句，并寓結(jié)論于疑問中，之后引《尚書》作答，引出古訓(xùn)【，點明莊宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。C.篇末引出歷史教訓(xùn)，含蓄地批評朝政，諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，使文章闡述的事理更具有普遍性和現(xiàn)實意義。D.文章既用平實的語言客觀地敘述事例，又引《尚書》論證，深入淺出地說明道理，首尾采用反問句，感嘆中包含著肯定。.文章題目是“伶官傳序”，但文章很少直接提到伶官的事情，這是不是文不對題？結(jié)合文本說說你的理由。.“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”這句話是怎樣提挈全文的？結(jié)合文本具體內(nèi)容簡要分析。.根據(jù)文意，下列分析有誤的一項是（）A.文章以莊宗極盛之時“其意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與極衰之時“土卒離散”“泣下沾襟”的慘相進行對比，鮮明地推導(dǎo)出成敗由人的道理?！柏M得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？“前句以反問的形式肯定得天下難失天下易，后句則強調(diào)成敗在于“人事工“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，對稱的語句與文章開頭的論斷相呼應(yīng)，揭示了“人事”的具體含義，強化了文章的觀點。D.文章通過一個“夫”字，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺'’的結(jié)論。這一結(jié)論既著眼于總結(jié)歷史教訓(xùn)，又含蓄地提醒北宋王朝統(tǒng)治者，應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，以免重蹈莊宗的覆轍。四、非選擇題.翻譯下面的句子。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。.通假字爾其無忘乃父之志（ ）.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（4）故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。五、填空題.識記字音。嗚呼（ ）契丹（ ）錦囊（ ）???仇豌（ ）沾襟（ ）逸豫（ ）????參考答案.C2.A3.D4.（1）勢單力孤，那么懼怕發(fā)生禍患的心理就更加嚴重。而挾持自己的人的地位就會更加牢固。（2）禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎？5.原因：君王寵信宦官，疏遠賢才，導(dǎo)致宦官專權(quán)。目的：警告后世君王不要漸積養(yǎng)禍?！窘馕觥?.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：作為君主，并不是故意要在宮中養(yǎng)虎成患，在朝堂之上疏遠忠臣賢士，這是日積月累逐步發(fā)展而成的，是形勢發(fā)展使他自然而然地走入此途的。“于內(nèi)”是“養(yǎng)禍”的后置狀語，二者不能斷開，排除AB；“人主”是一個詞，做句子的主語，中間不能斷開，排除D。故選C。.本題考查學生對古代文化常識的掌握，對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.方面；萌芽、發(fā)端。兩句中的“端”含義不同。句意：可不止一方面。/惻隱之心是仁的發(fā)端。B渚B是“符合、合乎”的意思。句意：他們能用微小的好處來迎合別人的心意。/木材直得符合拉直的墨線。C禍害、災(zāi)難；擔憂。兩句中的“患”含義不同。句意：當發(fā)覺禍患已深的時候。/擔心得不到，得到了又擔心失去。D.解說正確。故選Ao.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“只要君王有所悔悟，就可以有辦法把他們除掉”錯誤，由原文“宦者之為禍，雖欲悔悟、而勢有不得而去也”可知，說的是雖然有所悔悟，但已經(jīng)形成的形勢使得自己沒有辦法把他們除掉，除去宦官造成的禍患很難。選項說法絕對。Do.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“勢”，勢力；“切”，嚴重；"把持”，挾持。（2）“忽微”，細微的事情；“溺。溺愛；“獨）只，僅僅。5.本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“使人主必信而親之……故前后左右者日益親，而忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤……而把持者日益牢”可知，原因：君王寵信宦官，疏遠賢才，導(dǎo)致宦官專權(quán)。由原文“宦者之為禍，雖欲悔悟，而勢有不得而去也……可不戒哉？”可知，目的：警告后世君王不要漸積養(yǎng)禍。參考譯文：文一：自古以來，宦官擾亂國家，比女人造成的禍患還要嚴重。女人，只不過是使君主沉溺于美色罷了，而宦官的危害可不止一方面。宦官所擔當?shù)穆氊熅褪鞘谭钤诰魃磉?，容易與君主形成親密關(guān)系，他們的用心專一并且毒辣，他們能用微小的好處來迎合別人的心意，能用小忠小信獲得君主的信任，使人君必然信任、親近他們。等到獲得了君主的完全信任，然后就用禍福來恐嚇他、挾制他。這時候雖然有忠臣賢士在朝中，但君主認為他們和自己關(guān)系疏遠，不如侍奉他起居飲食、成天在自己左右侍奉自己的親隨那樣可靠。所以君主與成天在左右侍奉自己的人日益親密，而對忠臣賢士們則日益疏遠，君主便會日益變得勢單力孤。勢單力孤，那么懼怕發(fā)生禍患的心理就更加嚴重。而挾持自己的人的地位就會更加牢固。君主的安危，決定于這些人的喜怒；而禍患就潛伏在他的內(nèi)廷之中。于是過去認為可以依靠的人，正是現(xiàn)在為患的根源。當發(fā)覺禍患已深的時候，想要和平日里疏遠的大臣們一起除掉左右的親隨，行動慢了就會使禍患日益嚴重，操之過急，又會使那些親隨挾持自己作為人質(zhì)。這時候即使是智慧再高的人，也不能與他共商對策了。就算是能夠商議對策，也很難實際著手去做。即使做了，也有可能不成功，到了最嚴重的時候，很可能產(chǎn)生兩敗俱傷的后果。禍患大的可以亡國，次一點的會讓自己喪命，并且會使世上的奸雄們以此為借口乘機而起，把宦官與其同黨盡皆除掉，大快天下人之心后才算完。過去歷史上記載的宦官之禍往往如此，而且不止一^弋。作為君主，并不是故意要在宮中養(yǎng)虎成患，在朝堂之上疏遠忠臣賢士，這是日積月累逐步發(fā)展而成的，是形勢發(fā)展使他自然而然地走入此途的。所以沉迷于女色，如果不幸一直執(zhí)迷不悟，那么禍患就要隨之降臨了；但是一旦醒悟，把她們攆出去就行了。而宦者造成的禍患，雖然有所悔悟，但已經(jīng)形成的形勢使得自己沒有辦法把他們除掉；唐昭宗的事就是這樣。所以說“比女人造成的禍患還要嚴重”，就是指這些，怎能不有所戒懼呢？（節(jié)自歐陽修《五代史?宦者傳論》）文二唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊宗取得天下的原因，與他失去天下的原因，就可以明白了。世人傳說晉王臨死時，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁王朱溫是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三支箭，你不要忘記你父親報仇的志向?！鼻f宗接受了箭，把它收藏在祖廟里。以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。因此，當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎？（節(jié)選自歐陽修《五代史?伶官傳序》）.C7.C8.A9.（1）難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？（2）禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人啊。【解析】6.本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。C.“白居易”錯，唐代的白居易應(yīng)為柳宗元。故選C。.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“組”，指繩索。句意：當他用繩子綁住燕王父子。.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法以及句式的能力。A.“人事”：古今異義詞，古義，與“天命”相對，指人力；今義，關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作；人情事理。句意：難道說不是人力造成的嗎？故選Ao.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！柏M"，難道；"抑二或者；“本”，推究?！昂鑫ⅰ保毼⒌氖虑?；“智勇”，人的才智勇氣；“困于所溺”，被動句，“于”表被動；“獨”，僅僅。參考譯文：唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人力造成的嗎？推究莊宗取得天下的原因，與他失去天下的原因，就可以明白了。世人傳說晉王臨死時，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁王朱溫是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三支箭，你不要忘記你父親報仇的志向?！鼻f宗受箭收藏在祖廟。以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣概，是多么威風！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張的出兵向東逃跑，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好；到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！皯n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人啊。10.D11.C12.D13.(1)沈一貫發(fā)動奸邪小人窮追不舍。朱廉兩次寫信給沈一貫，請他迅速了結(jié)此案，事情才得以化解。⑵給事中王元翰認為李廷機受任用，實際上由朱康主使的，上奏詆毀李廷機，并涉及朱度?！窘馕觥?0.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。考生還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本題中，“震以老，屢引疾，閣中空無人。帝諭簡閣臣，而廷臣慮帝出中旨如故事。震力疾請付廷推，乃用李廷機，以為首輔“，這段話是說“朱廉因為年老，屢次稱病，內(nèi)閣中空無一人?；实巯轮I選擇內(nèi)閣大臣，而朝廷大臣顧慮皇帝會按照舊例直接頒出宮中旨意。朱展勉強支撐病體請求交付給朝廷大臣推舉，于是用了李廷機，讓他任首輔。找出句中名詞代詞，如“廉”“疾”"閣中'“‘人'"啼'”憫臣廷臣'"'中旨"“故事”“廷”"李廷機”“首輔”，虛詞“以""而""乃”“以為”，然后根據(jù)句意和語法進行排除，如“以老”意思是“因為年老”，獨立成句，應(yīng)該和后面斷開，這就排除A項；“廷臣慮帝”意思還沒有結(jié)束，文中是說廷臣擔憂皇帝“出中旨”，因此"廷臣慮帝出中旨”應(yīng)該連在一起，排除B項；“麋力疾請付廷”和后面的“推”應(yīng)該連在一起，解釋為“朱庚極力請求托付給廷臣推薦”，排除C項。故選D。.此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“文中表示朱廉對皇帝忠誠”錯誤，“素服”在文中指平民服飾，便裝，表示以辭職抗爭。故選C。.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“皇上答應(yīng)了他的請求”錯誤，文中說的是“二十九年，帝詔蠢以故官兼東閣大學士，參預(yù)機務(wù)。再辭，不允、由“不允“可知，皇帝沒有同意。故選D。.本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、冊，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“倡”，發(fā)動；“群小”，奸邪小人；“窮治”，本義“徹底查辦”，這里“窮治不已”指窮追不舍，盯住某件事不放；“再'兩次；"貽、送給；“書、指信；“具獄”，了結(jié)案件；“乃”，才；“解"，化解。第二句中，“以”，認為；“用”，受任用；“廷機之用”，李廷機受任用，“之”，結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性；“實”，實際上；“主”，主使；"康實主之、實際上由朱康主使的，“之”，代詞，這件事；“疏詆”，上奏疏詆毀；“侵”，涉及；“并侵鹿”，并涉及朱麋。【點睛】文言斷句的基本原則：耍通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用"日”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰"，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法,文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。參考譯文：朱麻，字少欽，浙江山陰人，考中隆慶二年的進士，改任庶吉士，授職為編修。萬歷六年，以侍讀身份充當日講官。當時宮中正興土木，修花苑園囿。朱盛趁機講授宋史，極力陳說“花石綱”的禍害，皇帝很害怕就停止了?；实墼诖笥綘I造陵寢，想仿效永陵的規(guī)模，朱鹿上奏稱：“昭陵就在眼前，規(guī)模超過了它，不是可以安心的?！弊嗍璩嗜牖蕦m，很長時間沒有回復(fù)。后來，皇帝按照他的話做了。積功升官至禮部尚書，遭遇繼母亡故而離去。二十九年，皇帝下詔讓朱盛憑借過去官職身份兼任東閣大學士，參與國家大政決策。他一再推辭，皇帝不允許。第二年四月朱庚入宮，立即捐出一年薪俸幫助完成皇宮工程。這年秋天又極力陳述礦稅的危害，皇帝沒有采用。不久他與沈一貫、沈鯉一起向皇帝呈送有關(guān)守成、遣使、權(quán)宜三條意見，深刻揭發(fā)礦稅對國家社會的危害，都出自朱鹿的手筆。朱雁在自己的府邸門前得到妖書，而書中誣蔑朱鹿動搖國家的根本，他大為驚懼。馬上上奏皇帝，請求回避。皇帝下諭對他大加撫慰。沈一貫發(fā)動奸邪小人窮追不舍，朱盛兩次寫信給沈一貫，請他迅速了結(jié)此案，事情才得以化解。萬歷三十四年，朱鹿單獨執(zhí)政，年紀達七十二歲。朝政一天天松弛，朝廷內(nèi)外解體。朱鹿每月數(shù)次上奏，皇帝回復(fù)的奏章還不及十分之一。御史宋素首先委婉地規(guī)勸朱磨，給事中汪若霖接著勸告。朱盛根據(jù)他們兩人的話，極力請求皇帝更新國家的許多政務(wù)，皇帝用嘉獎的詔書答復(fù)他，卻不采納。于是朱度穿上平民衣服到文華門懇求，最終仍得不到詔令。朱鹿因為年老，屢次稱病，內(nèi)閣中空無一人。皇帝下諭選擇內(nèi)閣大臣，而朝廷大臣顧慮皇帝會按照舊例直接頒出宮中旨意。朱鹿勉強支撐病體請求交付給朝廷大臣推舉，于是用了李廷機，讓他任首輔。給事中王元翰認為李廷機受任用，實際上是由朱鹿主使的，上奏詆毀李廷機，并涉及朱鹿。朱鹿上奏辭官，皇帝為此痛責進言的人。在此之前，科道考選，吏部打算推舉七十八人。等候的詔令超過了一年，也沒下達，朱麝接連上疏催促。萬歷三十六年秋天，皇帝才下達詔令。各人排在諫官前，正要看看他們的儀容風度，而給事中汪若霖先前曾經(jīng)冒犯過朱盛，到這時被罷黜了，正巧在朱鹿病愈進入內(nèi)閣值班的時候。于是大家就認為朱鹿報復(fù)舊恨，攻擊從四面八方起來，先后有五十多人上奏彈劾他。給事中喻安性是朱屣的同鄉(xiāng)，替朱盛上奏稱：“現(xiàn)在政權(quán)不在內(nèi)閣，而全部轉(zhuǎn)到了司禮。”抨擊者便紛紛上奏彈劾喻安性。當時朱盛已經(jīng)病臥在床，上奏二十多次請求退休。抨擊者顧慮他再度康復(fù)，不斷地進行抨擊，朱鹿在十一月死于任上。等到去世后，被贈封為太保，謚號文懿。.C15.D16.D17.B18.(1)以至于割斷頭發(fā)，對天發(fā)哲，淚水流下沾濕衣襟，(那場面)是多么衰頹?。?2)推究他成功或失敗的原因，都出自人的原因嗎？【解析】14.本題考查理解文言文實詞用法及意義的能力。C項，有誤?！氨尽保凭?。故選C。.本題考查理解文言文虛詞用法及意義的能力。①“其”，祈使語氣，表期望，一定；②“其”,代詞,他；③“于”，介詞，表被動；④“于”,介詞，在；①和②不相同，③和④也不相同。故選D。.本題考查文言文斷句的能力。本題中，“方其系燕父子以組”狀語后置，“以組”作“系”的后置狀語，“其”是本句的主語，不（節(jié)選自歐陽修《五代史?伶官傳序》）1.下列對文本一中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夫為人主者非欲養(yǎng)禍/于內(nèi)而疏忠臣碩士/于外蓋其漸積/而勢使之然也/B.夫為人主者非欲養(yǎng)禍/于內(nèi)而疏忠臣/碩士于外/蓋其漸積/而勢使之然也/C.夫為人主者/非欲養(yǎng)禍于內(nèi)/而疏忠臣碩士于外/蓋其漸積而勢使之然也/D.夫為人/主者非欲養(yǎng)禍于內(nèi)/而疏忠臣碩士于外/蓋其漸積而勢使之然也/2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）???A.“端”，文中指萌芽、發(fā)端，與《孟子》中“惻隱之心,仁之端也”的“端”含義相同?！爸小?文中指符合,與《勸學》“木直中繩”的“中”含義相同?！盎剂ξ闹兄傅満Α?zāi)難,與“患得患失”的“患”含義不同?！吧倮?、文中指祭祀用羊、豬各一頭。一般是諸侯、卿大夫祭祀宗廟時所用。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）???A.【文一】開頭說自古以來，宦官擾亂國家，比女人造成的禍患還要嚴重。【文二】開頭提出盛衰由于人事論點，用莊宗得失天下事為全文立論的根據(jù)。.【文一】宦官獲得了君主的完全信任后，就用禍福來恐嚇他、挾制他。【文二】安閑享樂的莊宗衰敗的時候，幾十個伶人圍困他。C.【文一】當?shù)溁家焉?，皇帝想和疏遠的大臣們一起除掉親隨，但快慢難把握。【文二】第二段承接上文，詳細敘述了莊宗接收并執(zhí)行晉王遺命的事情經(jīng)過。D.【文一】宦官造成的禍患，只要君王有所悔悟，就可以有辦法把他們除掉?！疚亩科┮鰵v史教訓(xùn)，總結(jié)全文，闡述的事理具有普遍性和現(xiàn)實意義。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？宦官得以亂國的原因是什么？歐陽修在其《五代史》中為宦者立傳的目的是什么？請簡要概括。閱讀下面的文言文，完成下列小題。伶官傳序歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之

■者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契能斷開，排除AB；“還矢先王、主語省略，同時省略介詞“于"，"還”謂語，“矢”，賓語，“先王”是動作施加的對象，本句不能斷開，“先王”后停頓，排除C。本句譯為：當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣概，是多么威風！故選D。.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。B項，“前句以反問的形式肯定得天下難失天下易，理解錯誤。句子采用反問句的形式，表示否定，所以“肯定得天下難失天下易"一說不準確，應(yīng)為“否定工故選Bo.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。關(guān)鍵點：“至于”，以至于；“誓天”，省略句，誓（于）天；“下”，方位名詞用作動詞，流下；，可其”，都是語氣詞，表示感嘆的語氣，多么；“抑"，表轉(zhuǎn)折的連詞，或者；“本”，推究；“跡”，事跡，道理；“歟”，句末語氣詞，嗎。參考譯文：當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣概，是多么威風！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好；到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道只有樂工（是所溺的成分）嗎？19.B20.A21.C22.（1）花光你們的錢財，吃肉喝酒，不要為以后打算了。（2）莊宗喜歡唱戲，最終就被郭門高弒殺，尸體被（人）用樂器焚燒。這難道不是真的嗎？難道不應(yīng)該戒懼嗎？【解析】19.本題考查文言文斷句的能力。本題中，“禁中，，是指帝王所居宮內(nèi)，也作"禁內(nèi)'是王溫宿衛(wèi)的地方，故“從馬直軍士王溫宿衛(wèi)禁中”句不能斷開，排除AC；”又教王溫反"，主語省略，“反”是“王溫”發(fā)出的動作，不能斷開，故排除D。本句譯為：這時，從馬直的士兵王溫在宮中宿衛(wèi)，夜里密謀作亂，事情被發(fā)覺而被殺。莊宗對郭從謙開玩笑說：“你的同黨李存乂、郭崇韜背叛我，你又叫王溫謀反。你還想干什么呢？”故選Bo本題考查學生識記文學常識的能力。A項，“俳優(yōu)，……就是今天的相聲”說法錯誤。俳優(yōu)和相聲確有相似之處，且存在著一定的淵源關(guān)系，但是二者之間不能簡單地畫上等號，故“就是今天的相聲“錯誤。故選Ao本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C項，“郭門高本名郭從謙，……他善于鉆營，認郭崇韜為叔父，又認莊宗的弟弟李存乂為養(yǎng)父，因此當上了從馬直指揮使''理解錯誤。從原文第三段，“雖以優(yōu)進，而嘗有軍功，故以為從馬直指揮使“可知，郭門高當上從馬直指揮史的原因是有軍功。故選Co本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第一句得分點：“罄、使動用法，使……盡，花光；“費”，錢財；“計”，打算；第二句得分點：“好。喜歡；“伶”，唱戲；“以力用；“弒于門高，焚以樂器”，被動句；“戒”，戒懼。參考譯文：（后唐）莊宗既喜好滑稽戲，又通曉音樂，還能譜曲，到現(xiàn)在，汾州、晉州一帶，很多人能唱他唱的歌，稱為“皇帝親自制作”的歌到處都是。他的小名叫亞子，當時有人叫他亞次。另外他又給自己取了個藝名，叫李天下。從他做王，到做天子，他常常與伶人一道在庭院里演雜戲，伶人因此而當權(quán)，最終導(dǎo)致滅亡。當時，眾伶人出入宮廷，侮辱戲弄官員，群臣又憤怒又痛恨，卻不敢在他們面前大聲說話，有的人反而依附于他們，以圖被寵信而升遷。各地藩鎮(zhèn)，爭相送他們財物進行賄賂，而景進地位最高，權(quán)力最大。莊宗派景進等人出宮到民間訪查，事情無論大小都要奏報。他每次在大殿中奏報事情，左右的人全部屏退，軍事機要和國家政務(wù)他都參與決策。三司使孔謙用對待哥哥的禮節(jié)對待他，叫他“八哥”。莊宗駕臨鄴都，就派遣景進等人搜羅鄴地美女上千人，來充實后宮。而景進等人借機干壞事，士卒的妻子、女兒因此而逃跑的有上千人。莊宗回洛陽時，景進用車載鄴地美女數(shù)千人跟從，在道路上一個接著一個，男女混雜。郭門高名字叫從謙，門高是他的藝名。他雖然是憑著伶官的身份飛黃騰達，但曾經(jīng)有軍功，所以莊宗任命他為從馬直指揮使。從馬直，就是皇帝的親軍。郭從謙因為姓郭，就認郭崇楣為叔父，皇弟李存乂又收他為養(yǎng)子。郭崇韜死，李存乂被囚禁，郭從謙在軍中擺酒，憤然流下眼淚，訴說兩個人的冤屈。這時，從馬直的士兵王溫在宮中宿衛(wèi)，夜里密謀作亂，事情被發(fā)覺而被殺。莊宗對郭從謙開玩笑說：“你的同黨孝存乂、郭崇韜背叛我，你又叫王溫謀反。你還想干什么呢？”郭從謙很害怕，回去之后就激他手下士兵說：“花光你們的錢財，吃肉喝酒，不要為以后打算了?！笔孔鋯査壒?，郭從謙就說：“皇上因為王溫的緣故，等到攻破鄴，就把你們這些人全部坑殺。”士卒們相信了他，全都想叛亂。李嗣源的軍隊反叛，攻向京城，莊宗向東退往汴州，然而李嗣源先進入汴州。莊宗到了萬勝鎮(zhèn)，不能前進，就又往回走，上兵逃散還剩二萬余人。過了幾天，莊宗又向東往汜水去，想扼守關(guān)隘抵擋李嗣源。四月丁亥朔日，莊宗在中興殿大會群臣，宰相奏對三刻后結(jié)束。隨從皇帝車駕的黃甲馬軍在宣仁門列陣、步軍在五風門列陣等候。莊宗入內(nèi)殿吃飯，郭從謙從軍營中帶著刀箭，率軍攻打興教門，和黃甲軍對射。莊宗聽說叛亂，率領(lǐng)諸王的衛(wèi)士將叛亂士兵趕出興教門。亂兵縱火燒了興教門，沿城墻進入宮中，莊宗殺死了幾十上百人。亂兵從樓上向莊宗射箭，莊宗受重傷，跌倒在絳霄殿走廊下，皇后、諸王及左右侍從全都選跑。到午時，莊宗駕崩，五坊人善友聚集樂器焚燒了莊宗的遺體。李嗣源進入洛陽，得到他的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭從謙為景州刺史，不久之后殺了他。《左傳》上說；“國君以此開始，就必將以此而結(jié)束?！鼻f宗喜歡唱戲，最終就被郭門高弒殺，尸體被（人）用樂器焚燒。這難道不是真的嗎？難道不應(yīng)該戒懼嗎？A【詳解】本題考查學生理解文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的能力。Af函”，名詞作動詞，用匣子裝；B.”前、名詞作狀語；C.“東L名詞作狀語；D.“夜”，名詞作狀語，在夜間。故選AoC【詳解】本題考查學生理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義和用法的能力。②“及凱旋而納之”句意：“等打了勝仗回來,仍舊把箭收進宗廟”?！皠P旋”，勝利歸來；③“爾其無忘乃父之志”句意：“你一定不要忘了你父親的志向:“其”，副詞，一定；⑥“泣下沾襟”句意：“淚水流下沾濕衣襟”?！捌笔敲~,淚水。這三句都有錯誤，①④⑤正確。故選C。B【詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。B.”此三者，吾遺恨也”句意：這三者是我遺留的仇恨?！昂蕖睉?yīng)為名詞，仇恨。故選BoB【詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。例句中的“夜”的用法是名詞作狀語，在夜里；B.“兄”也是名詞作狀語，像對待兄長一樣，與之相同。A.“函”，名詞作動詞，用匣子裝。C.“興'使動用法，使??????興盛。D.“困”，困擾，沒有活用。故選BoA【詳解】本題考查學生理解古代文化常識的能力。A.祭祀時用羊、豬各一頭叫“少牢工故選AoC【詳解】本題考查學生識記文化常識的能力。C.用羊、豬各一頭為“少牢”。故選C。D【詳解】本題考查學生理解文言句式的能力。A、B、C三項均為被動句。D項沒有特殊句式。故選DoC【詳解】本題考查學生理解文言實詞中的詞類活用的能力。A.函，名詞活用作動詞，用匣子裝；B.夜，名詞作狀語，在夜里；C.背，背叛；沒有活用。D.興，亡，使動用法。故選C。C【詳解】本題考查學生理解常見文言虛詞中的一詞多義現(xiàn)象的能力。例句中“乃”是代詞，你的；C.“乃”也是人稱代詞，你的；A.“乃”,表判斷的副詞,是；B.“乃”，于是；D.“乃”，副詞，竟然。故選CoA【詳解】本題考查學生辨析文言特殊句式的能力。例句“智勇多困于所溺''是被動句，“于”表被動，意思是“被”；A.“而身死國滅，為天下笑”也是被動句，“為”表被動，意思是“被”；B.”此三者，吾遺恨也”是判斷句，“者，.?????也”是標志；C.“則遣從事以一少牢告廟”是省略句，“告”后省略介詞“于二D.“方其系燕父子以組”是狀語后置句，“以組”是后置狀語。故選AoB【詳解】本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.①中“其”是代詞,他；②中“其”,語氣副詞,一定。B.兩個“豈”都表反問，難道。c①中“為”是動詞,成為；②中“為”,介詞，被。D.①中“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；②中“之”是代詞，他。故選BoB【詳解】本題考查學生理解文言文中常見虛詞含義和用法的能力。A.①介詞，被；②介詞，從。譯文：人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困。/人生的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的。B.均為副詞，表反問，難道。譯文：難道是得天下艱難而失天下容易嗎？/難道只有寵愛伶人才會這樣的嗎？C①代詞，他；②副詞，表示祈使語氣，一定。譯文：推究莊宗失天下的原因。/你一定不要忘了你父親的志向。D.①助詞，的；②代詞，他。譯文：這是自然的道理。/都不能與他抗爭。故選BoA【詳解】本題考查學生理解文言實詞的意義和用法的能力。A.“負而前驅(qū)”句意：背著箭在部隊前面跑。負：背著?！凹皠P旋而納之”句意：等到勝利回來再把這三支箭放回祖廟收藏起來。納：收藏。B.“吾遺恨也”句意：這是我的遺憾啊。恨：遺憾?！霸f宗之所以得天下”句意：推究莊宗得天下的原因。原：推其根本。C.“抑本其成敗之跡”句意：或者說推究他成功與失敗的事跡。抑：或者，還是?！芭c爾三矢”句意：給你三支箭。與：贈給。D.“爾其無忘乃父之志”句意：你一定不要忘記你父親的愿望。乃：你的。“豈非人事哉”句意：難道不是由于人事嗎？人事：古今異義詞，人的作為。故選AoC【詳解】本題考查學生理解文言文實詞、虛詞意義及用法的能力。C②句，“微”,應(yīng)是“悄悄地”的意思。故選C。B【詳解】本題考查學生理解文言文中的古今異義現(xiàn)象的能力。A.“意氣”，古義：意志和氣概，志趣和性格；今義：由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。B.“憂勞”古今義相同，憂慮勞苦。C.“至于”，古義：為兩個詞，“到了……的結(jié)局”；今義：為一個詞，作動詞，表示達到某種程度，或作介詞，表示另提一事。D.“從事”，古義：泛指一般屬官；今義：指投身到事業(yè)中去，或按某種辦法處理。故選B。B【詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容、手法的理解能力。B.“即本源在于，天命，”錯誤，文中說“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？……”，由此可知，本源應(yīng)在于“人事”。故選Bo【觀點一】寫作《伶官傳序》的主要目的：總結(jié)莊宗李存勖得天下而又失天下的歷史教訓(xùn)，闡明國家盛衰取決于人事，諷諫北宋統(tǒng)治者，而有關(guān)伶官的事情在《伶官傳》中都已經(jīng)有了詳細的敘述，本文不需要重復(fù)。【觀點二】莊宗的衰敗是由伶官引起的，作者以史為鑒，就伶官亂政誤國來評述國家興旺衰敗的道理，雖然《伶官傳》中詳細地敘述了伶官的內(nèi)容，但在這篇文章中，也應(yīng)該簡要地寫一些有關(guān)伶官的事情，讓讀者更明確地把握文章主旨?！驹斀狻勘绢}考查學生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。本題需要先表明觀點，再說明理由，對于這種已經(jīng)是經(jīng)典的作品，我們應(yīng)該理解其構(gòu)思的妙處。具體闡述在答案中已分析清楚，不再贅述。（1）緊接著這句話點出莊宗得天下和失天下的事例，說明提出“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”這一認識的歷史根據(jù)。（2）第二段敘述莊宗和執(zhí)行其父遺命的事例，第三段從莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論。這就對“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”進行了有力的論證，揭示了所謂“人事”的內(nèi)涵。（3）第四段承上文進一步議論，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn)，強調(diào)能使人逸豫亡身的絕不僅僅限于伶人。深化了人們對“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”的理解?！驹斀狻勘绢}考查學生分析語句作用的能力。解答本題要對文章的內(nèi)容和思路有準確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個方面分析其作用。內(nèi)容上，看句段寫了什么，有什么獨特之處；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)句段在文中的位置確定，或引起下文，或承上啟下，或總結(jié)全文，或貫通全文等。①“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”這一句是文章的開篇第一句，也是文章的中心論點，有領(lǐng)起下文的作用。下文的分析論證，都是圍繞這一論點進行的。②文章第二三兩段，“晉王將終”時，莊宗的力量是“衰''的，他們勵精圖治，心中藏有復(fù)仇的愿望，終于，“其后用兵”“凱旋而歸”，由“衰唧”盛:然而，“一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出““誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也”，再由“盛”而“衰”。圍繞莊宗如何由衰到盛，再由盛到衰，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論。③文章第四段，再從“盛衰”說起，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺''的歷史教訓(xùn)，強調(diào)能使人逸豫亡身的絕不僅僅限于伶人。從而進一步論述了“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的道理。B【詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容、手法的理解能力。B.“肯定得天下難失天下易”錯誤，”豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟“意思是“難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢”，前一句是反問句，反問句要表達的意思與句子本身是相反的，顯然作者并不認為取得天下難而失去天下容易。故選Bo憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。【詳解】試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。興和亡都屬于使動用法，“使??????興盛”，吏.????.滅亡“……，?…??也”，判斷句。通“毋”，不要【詳解】本題考查學生把握文言文中的通假字的能力。識別古籍中的通假字，是提高古書閱讀能力必須逾越的一關(guān)。因此，各類古代漢語教材都列有古音通假一項，并列有一定數(shù)量的通假字以幫助讀者掌握。而同學們在現(xiàn)階段要做的，就是在平時的學習過程中，多歸納，多識記?！盃柶錈o忘乃父之志"意思是：你一定不要忘記你父親報仇的愿望。"無”，通“毋”，不要?！军c睛】通假字辨別規(guī)律：通假字有其規(guī)律，通假字和本字之間有一定關(guān)系，認識這種關(guān)系，有助于理解假義提高閱讀能力。1?“聲旁字”代替“形聲字”（1）故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）“辟”代替“避工（2）師者，所以傳道事業(yè)解惑也。（《馬說》）“受”代替“授”。."形聲字”代替"聲旁字”食之不能盡其才（《馬說》）“材”代替“才”,才能。.同聲旁的“形聲字”相互代替為長者折枝。（《齊恒晉文之事》）“枝”代替“肢工.音同或音近的字相互通假（1）旦日不可不蚤自來謝項王（《鴻門宴》）“蚤”代替“早工（2）則天地曾不能以一瞬（《赤壁賦》）“以”代替“己”,停止。（1）推究莊宗取得天下和他失去天下的原因，就可以明白了。（2）禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人呢？（3）憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自己滅亡，這是自然的道理。（4）因此，當他強盛時，全天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。【詳解】本題考查翻譯文言文句子的能力。第一句得分點：“原”，推究；“所以”，……的原因；"知”，明白；第二句得分點：“忽微”，形容詞用作名詞，細微的事；“溺”，溺愛的事；“而智勇多困于所溺”，被動句；“豈獨伶人也哉''反問句；第三句得分點：“憂勞”，憂慮辛勞；“興'形容詞使動用法，使……興盛；“逸豫”，安逸享樂；“亡”，動詞使動用法，使???…滅亡；”自然之理也”，判斷句；第四句得分點：“方”，正；“舉”，全；“為天下笑”，被動句，“為”表被動。嗚呼（wu）契丹（qi）錦囊（nang）仇儺（ch6u）沾襟（jin）逸豫（yiyu）【詳解】本題考查對字音的識記能力。分別考查對形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識。注意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯”的原則。本題中，“契”不要誤讀成七詁"；"轆”字為古體字，需要識記；“逸”字要讀成四聲；“豫”字拼音為“yF,“u”上無點?！军c睛】字音積累法：①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習形聲所謂的"點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。②我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qiln）為聲旁的形聲字大致有“殲"jiM、“纖”qiM或xi如、“趾”xi5n、“釬”qi5n、“遷”qi如等,“殲”“纖”“跑”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣??之盛，可謂壯哉！及仇蹄已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》日：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？6.下列說法，不正確的一項是（）???A.古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。B.表官職升降任免調(diào)動常用的詞語有“遷、貶、徙、黜、左遷、出”等。遷：調(diào)動官職，一般指提升。如“遷翰林學士貶：降低官職。如“坐貶夷陵令:黜：廢掉官職。如：“司諫高若訥獨以為當黜工左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：“左遷知制誥C.唐宋八大家，是唐宋時期以散文著稱的八位文學家的合稱，即唐代的韓愈、白居易和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（合稱三蘇）、王安石、曾鞏八人。其中韓愈、白居易是唐代古文運動的領(lǐng)袖。D.四夷：四夷是古代華夏族對四方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，指東夷、西戎、南蠻、北狄。.下列加點實詞的解釋不正確的一項是（）A.原莊宗之所以得天下 原：推其根本。.契丹與吾約為兄弟 約：訂立盟約。■C.方其系燕父子以組 組：束縛捆綁。D.函梁君臣之首 函：用木匣裝。*.下列選項中括號中的解說錯誤的一項是（）A.豈非人事哉（古今同義） 則遣從事以一少牢告廟（古今異義）????B.函梁君臣之首（名詞做動詞） 倉皇東出（名詞作狀語）??C.身死國滅（被動句） 此三者，吾遺恨也（判斷句）D.憂勞可以興國（使動用法，使……興） 一夫夜呼（名詞作狀語）??9.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代文。(1)豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?閱讀下面的文言文，完成各題。朱盛，字少欽，浙江山陰人，登隆慶二年進土，改庶吉士，授編修。萬歷六年，以侍讀為日講官。時宮中方興土木，治苑囿。庭因講宋史，極言“花石綱”之害，帝???悚然而止。帝營壽宮于大峪山，欲仿永陵制，鹿言：“昭陵在望，制過之，非所安?！笔枞?，久不下。已，竟如其言。累官禮部尚書，遭繼母喪去。二十九年，帝詔鹿以故官兼東閣大學士，參預(yù)機務(wù)。再辭，不允。明年四月詣闕，即捐一歲俸助殿工。其秋極陳礦稅之害，帝不能用。既而與一貫及沈鯉共獻守成、遣使、權(quán)宜三論，大指為礦稅發(fā)，鹿手筆也。鹿于已邸門獲妖書，而書辭誣麻動搖國本，大懼。立以疏聞，乞避位。帝慰諭有加。一貫倡群小窮治不已，麻再貽書一貫，請速具獄，事乃得Mo三十四年，鹿獨當國，年七十有二矣。朝政日弛，中外解體。鹿疏揭月數(shù)上，十不能一下。御史宋素首諷切鹿，給事中汪若霖繼之。鹿緣二人言，力請帝更新庶政，帝優(yōu)詔答之而不行。鹿乃素服詣文華門懇請，終不得命。鹿以老屢引疾閣中空無人帝??諭簡閣臣而廷臣慮帝出中旨如故事廖力疾請付廷推乃用李廷機以為首輔。給事中王元翰以廷機之用，度實主之，疏詆廷機，并侵腐。鹿疏辭，帝為切責言者。先，考選科道，吏部擬上七十八人。候命逾年，不下，鹿連疏趣之。三十六年秋，命始下。請人列言路，方欲見風采，而給事中若霖先嘗忤鹿，及是見黜，適當鹿病起入直時。眾謂度修郤，攻訐四起，先后疏論至五十余人。給事中喻安性者，鹿里人，為席上疏言：“今日政權(quán)不由內(nèi)閣，盡移于司禮。“言者遂交章劾安性。是時鹿已寢疾，乞休疏二??十余上。言者慮其復(fù)起，攻不已，而盛以十一月卒于官。及卒，贈太保，謚文懿。(選自《明史?朱盛傳》，有刪節(jié)).下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.康以老屢引疾/閣中空無人/帝諭簡閣臣/而廷臣慮帝出中旨/如故事/廖力疾請付廷推/乃用李廷機/以為首輔/B.展以老/屢引疾/閣中空無人/帝諭簡閣臣/而廷臣慮帝/出中旨如故事/康力疾請付廷推/乃用李廷機/以為首輔/C.廖以老/屢引疾/閣中空無人/帝諭簡閣臣/而廷臣慮帝出中旨如故事/康力疾請付廷/推乃用李廷機/以為首輔/D.康以老/屢引疾/閣中空無人/帝諭簡閣臣/而廷臣慮帝出中旨如故事/震力疾請付廷推/乃用李廷機/以為首輔/.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.花石綱，中國歷史上專門運送奇花異石以滿足皇帝喜好的特殊運輸交通名稱。B.優(yōu)詔，中國古代皇帝對提出好建議、政績優(yōu)秀的臣下給予贊許或嘉獎的詔書。C.素服，古代居喪或遭其他兇事時所穿的白色衣服，文中表示朱康對皇帝忠誠。D.司禮，官署名，太監(jiān)掌管，明朝中后期，因經(jīng)常讓代替皇帝批紅而權(quán)力巨大。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.朱麋善于諷諫，勸帝止興土木?；实墼趯m中興建園囿，恰好他擔任皇帝的侍讀，趁機借宋史“花石綱”的危害，規(guī)勸皇帝不要大興土木。B.朱康忠誠于國事，死而后已。他掌管朝政時已經(jīng)七十二歲，當時又逢朝政松弛、內(nèi)外渙散，他上書請求更新國家政務(wù)，最終卒于任上。C.朱康敢觸龍顏，直陳己見。他上書陳述收取礦稅的危害，又同沈一貫、沈鯉一起向皇帝呈報相關(guān)奏章，深刻揭示礦稅對國家社會的危害。D.朱廉不慕名利，多次拒絕征召?；实圩屗麚卧毑⒓嫒螙|閣大學土、參與機要事務(wù)，他兩次拒絕，皇上答應(yīng)了他的請求。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）一貫倡群小窮治不已，麋再貽書一貫，請速具獄，事乃得解。（2）給事中王元翰以廷機之用，廖實主之，疏詆廷機，并侵康。閱讀下面的文段，完成下面小題。方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王而告以成功其意氣之盛可謂壯哉及仇雄已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》日：“滿招損，謙得益。“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？14.對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.方其系燕父子以組組：絲帶、絲繩，這里泛指繩索B.舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個C.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟本：本來D.夫禍患常積于忽微忽微：極小的事。忽，一寸的十萬分之一。微，一寸的百萬??分之一15.比較下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）①爾其無忘乃父之志 ②其意氣之盛，可謂壯哉??③而智勇多困于所溺 ④莊宗受而藏之于廟??A.①和②相同，③和④也相同 B.①和②相同，③和④不相同C.①和②不相同，③和④相同 D.①和②不相同，③和④也不相同16.下列對文中畫波浪線文字的斷句，正確的一項是（）A.方其/系燕父子以組/函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/B.方其系燕父子/以組函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/C.方其系燕父子以組/函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王而告以成/功其意氣之盛/可謂壯哉/D.方其系燕父子以組/函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/.根據(jù)文意，下列分析有誤的一項是（）A.文章以莊宗極盛之時“其意氣之盛，可謂壯哉''的情景，與極衰之時“土卒離散”“泣下沾襟”的慘狀進行對比，鮮明地推導(dǎo)出成敗由人的道理?！柏M得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？“前句以反問的形式肯定得天下難失天下易，后句則強調(diào)成敗在于“人事“憂勞可以興國，逸豫可以亡身“，對稱的語句與文章開頭的論斷相呼應(yīng)，揭示了“人事”的具體含義，強化了文章的觀點。D.文章通過一個“夫”字，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的結(jié)論。這一結(jié)論既著眼于總結(jié)歷史教訓(xùn)，又含蓄地提醒北宋王朝統(tǒng)治者，應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，以免重蹈莊宗的覆轍。.翻譯文中畫橫線的句子。（1）至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。?）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？閱讀下面的文言文，完成下面小題。莊宗既好俳優(yōu)，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御??制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優(yōu)名以自目，日李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。是時，諸伶人出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫敢出氣，或反相附托，以希恩??幸。四方藩鎮(zhèn)，貨賂交行，而景進最居中用事。莊宗遣進等出訪民間，事無大小皆以??聞。每進奏事殿中，左右皆屏退，軍機國政皆與參決。三司使孔謙兄事之，呼為“八哥”。莊宗幸鄴，乃遣進等采鄴美女千人，以充后宮。而進等緣以為奸，軍士妻女因而逃逸者數(shù)千人。莊宗還洛，進載鄴女千人以從，道路相屬，男女無別。郭門高者，名從謙，門高