蘇教版八年級上1七律長征

《七律長征》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1．能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，準(zhǔn)確把握詩歌的停頓、節(jié)奏、重音；2．學(xué)會品析本詩生動、凝練的語言，理解詩歌關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情；3．分析本詩藝術(shù)的概括和夸張的手法的應(yīng)用及效果；過程與方法1．通過感情朗讀、圈點(diǎn)勾畫、作批注等方法賞析詩歌；2．通過小組合作的方式，借助讀一讀、畫一畫、講一講、議一議、寫一寫、品一品等形式賞析詩歌、把握詩旨；3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌賞析的技巧進(jìn)行詩歌賞析；情感、態(tài)度與價值觀感受紅軍在長征過程中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；領(lǐng)會長征精神的現(xiàn)實(shí)意義，從而獲得人生的啟迪。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品析本詩生動、凝練的語言，理解詩歌關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情；感受紅軍在長征過程中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌賞析的技巧進(jìn)行詩歌賞析預(yù)習(xí)作業(yè)1．反復(fù)朗讀詩歌，要求正確、熟練、有感情，力爭背誦，并能正確地書寫這首詩。2．搜集有關(guān)“長征”的歷史資料，搜集長征途中的動人故事以及與其相關(guān)的詩歌，學(xué)唱幾首與長征有關(guān)的歌曲。3．調(diào)動你的知識積累，再從注釋中提取有用的信息，分別用一句話（四五個字）概括這首詩蘊(yùn)含了那五幅紅軍長征途中威武雄壯的圖景五嶺逶迤騰細(xì)浪”：騰越五嶺；②“烏蒙磅礴走泥丸”：疾跨烏蒙；③“金沙水拍云崖暖”：巧渡金沙江；④“大渡橋橫鐵索寒”：飛奪瀘定橋；⑤“更喜岷山千里雪”：喜踏岷山雪。★4．詩人善于字斟句酌，“為求一字穩(wěn)，捻斷半根須”，在預(yù)習(xí)中你認(rèn)為詞中哪幾個字特別精妙，請舉一例并說說你的理由。并期盼你能在課堂上踴躍地展示交流。（學(xué)生自選賞析）例如：“騰”：突出它的奔騰氣勢；“走”：突出它的疾馳狀貌；“暖”：把金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的景象寫活了；“寒”：與“暖”相對，對岸敵軍用機(jī)槍封鎖，凌空高懸的鐵索，透出陣陣寒意，極言艱難險阻。★5．本詩運(yùn)用了那些表達(dá)技巧？你能舉一例，并說說它的作用嗎？（溫馨提示：這首詩重點(diǎn)從修辭手法和表現(xiàn)手法兩個角度加以分析）例如：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”運(yùn)用夸張修辭格，五嶺逶迤，綿延不斷，氣勢恢宏，但在紅軍眼中只是細(xì)浪，巍峨高大的烏蒙山氣勢磅礴，但在紅軍眼中，只是一粒小小的泥丸，突出了紅軍戰(zhàn)士藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象?！?．這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義、樂觀主義精神。抒發(fā)了詩人不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪情壯志以及濃郁的樂觀主義情懷。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)交流1．激情導(dǎo)入：啟發(fā)談話：對于長征，你了解多少？引入課題：1935年10月，在長征的勝利前夕，毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍在二萬五千里長征中所遇到種種困難，紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏以及樂觀的革命精神。2．預(yù)習(xí)作業(yè)交流：重點(diǎn)指導(dǎo)第4、5、6題，由此引入新課：詩歌賞析通常就是從理解內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想感情等角度入手，下面，我們就從這三個角度出發(fā)，繼續(xù)深入賞析這首律詩。學(xué)生自由匯報搜集到的歷史資料板書課題1．以小組為單位，自由交流糾正預(yù)習(xí)作業(yè)，并將有異議的問題做上記號；2．自由質(zhì)疑，師生共同討論解決展示探究一、自主學(xué)習(xí)：1．內(nèi)容理解：抓住“只、細(xì)、走、暖、寒、喜”等字2．表達(dá)技巧：比喻、夸張、襯托、渲染等3．思想感情：頑強(qiáng)、樂觀二、合作探究：讀詩歌朗讀，要抑揚(yáng)頓挫，要有飽滿的感情，要讀出詩的韻味來。你能將這首律詩讀出它獨(dú)特的韻味來。寫這首律詩用最為簡潔的語言，高度概括了紅軍長征途中的幾個典型場景，你能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，加上自己的合理想象，選擇其中的一個場景，將其進(jìn)行擴(kuò)寫，使我們更具身臨其境之感嗎？（200字左右）畫這首詩為我們展示了五幅“征難圖”，你能用手中的畫筆，將其中的一幅或幾幅畫下來嗎？說在紅軍長征的過程中，還發(fā)生了許許多多可歌可泣的故事，你能挑幾個令人感動的，說給大家聽聽嗎？頌沒有紅軍戰(zhàn)士的流血犧牲，沒有毛主席等共產(chǎn)黨人的英明領(lǐng)導(dǎo)，就沒有我們現(xiàn)在的和諧穩(wěn)定的社會，就沒有我們現(xiàn)在幸福安寧的生活。請你用歌曲演唱或者詩歌朗誦的形式，表達(dá)你內(nèi)心的感激與贊美之情。（可以進(jìn)行自我創(chuàng)作）議紅軍長征的那段歷史已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)，在我們今天，重讀這首詩，重溫那段歷史，還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？如果有，我們除了這段記憶之外，還應(yīng)該留下些什么？除此之外，你也可以通過課本劇、書畫等方式，來自由展示你本課學(xué)習(xí)的收獲！三、展示交流：1．朗讀指導(dǎo)紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。2．畫面范寫十三根寒光閃閃的鐵索，橫跨在波浪翻滾的大渡河上，紅軍勇士攀著鐵索，迎著敵人猛烈的炮火，奮力前進(jìn)。有的……有的……有的……有的……炮火映紅了天空，熱血染紅了河水有的……三、穿插鞏固1．自由個性展示2．自由質(zhì)疑釋疑3．自由消化鞏固：背誦這首詩學(xué)生自讀詩歌，用圈畫、作批注的方法，對這首詩進(jìn)行賞析。小組討論后，自主選擇探究的一個主題。組內(nèi)分工合作，根據(jù)要求，完成展示準(zhǔn)備。教師巡視指導(dǎo)，作細(xì)節(jié)處的點(diǎn)撥指導(dǎo)通過小組朗讀、個別朗讀、教師范讀、集體朗讀等形式，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生掌握場面描寫、細(xì)節(jié)描寫的技巧學(xué)生自由交談，教師隨機(jī)點(diǎn)撥生獨(dú)立思考，大膽地結(jié)合自己的生活實(shí)際宣言！檢測反饋一、用規(guī)范的正楷字默寫這首詩（60’二、詩歌賞析1．品析“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中“騰”，“走”兩字的表達(dá)效果。（20’2．尾聯(lián)中的“更喜”二字，包含了詩人怎樣的思想感情？（20’）生獨(dú)立完成師評講糾正統(tǒng)計正確率課堂評價小結(jié)評價學(xué)習(xí)情況，總結(jié)：同學(xué)們，長征壯舉