小學(xué)音樂(lè)中的美育教育與策略建構(gòu) 論文

小學(xué)音樂(lè)中的美育教育與策略建構(gòu)摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂之中，需要提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，規(guī)范學(xué)生的審美觀念，以便形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要善于在日常教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育中的美育要素，將美育灌輸?shù)揭魳?lè)教育的各個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)和審美品位。開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的天性，課堂中教師不僅需要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，向美而行。本文從音樂(lè)課堂美育教育的意義出發(fā)，探討在音樂(lè)課堂中如何實(shí)行更好的美育教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)，美育，策略在日常音樂(lè)教育的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該融合教學(xué)資源，并在音樂(lè)教學(xué)中把音樂(lè)知識(shí)和美育結(jié)合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，樹(shù)立正確的認(rèn)知，教學(xué)形式不斷改進(jìn)，創(chuàng)新音樂(lè)課程的教育形式，吸引學(xué)生的興趣，善于多角度分析音樂(lè)作品，豐富課堂形式，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)水平?，F(xiàn)代社會(huì)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的心聲，加強(qiáng)素質(zhì)教育迫在眉睫。通過(guò)在小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，可以豐富學(xué)生的藝術(shù)思維和審美素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。此外，音樂(lè)也是美育體系的關(guān)鍵要素之一。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，教師理應(yīng)合理調(diào)整音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，引入美育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，加強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。一、小學(xué)音樂(lè)美育教育的意義1.發(fā)散學(xué)生的思維學(xué)生的思維需要多方面發(fā)展、全方位開(kāi)發(fā)，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要采取一些可靠的教學(xué)方式，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力。而發(fā)現(xiàn)美也需要思維能力，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要引入一些審美教育，開(kāi)展教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，真正的認(rèn)識(shí)音樂(lè)，將美育教育融入到教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2.豐富學(xué)生的情感現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育恰恰離不開(kāi)審美教育，學(xué)生的情感需要通過(guò)美育來(lái)培養(yǎng)。在教育過(guò)程中，師生需要培養(yǎng)感情，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。音樂(lè)教育是多樣性的，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)教育活動(dòng)的開(kāi)展，感受教師和音樂(lè)作品的情感美。在提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，音樂(lè)教育不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)，教授演唱技巧，更多的是展示培養(yǎng)學(xué)生的技能，是鍛煉學(xué)生的綜合和全面素質(zhì)，讓學(xué)生能夠擁有正確的審美技能，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)展美。音樂(lè)可以影響學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。音樂(lè)可以凈化學(xué)生的心靈，心情愉悅，從而學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，減小壓力，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生的身心也得到了很好的促進(jìn)作用。3.提高學(xué)生的德育素養(yǎng)新課程教育內(nèi)容的改革提高了學(xué)生對(duì)德育的興趣，但在教育實(shí)踐中，德育需要美育的支撐，而不是單一的發(fā)展。逐步提高德育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中需要了解對(duì)錯(cuò)概念，也知道善與美。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生很容易掌握音樂(lè)中蘊(yùn)含的意境，在此環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高美育教育，幫助學(xué)生更好的建立音樂(lè)審美習(xí)慣，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。通過(guò)音樂(lè)的音色和節(jié)奏，能夠帶來(lái)更強(qiáng)的魅力，從而讓學(xué)生真正得到滋養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到啟發(fā)和教育。二、小學(xué)音樂(lè)教育中美育教育的實(shí)施策略1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，接受事物的能力都是有限的，接受時(shí)間也會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，有時(shí)候需要重復(fù)的教學(xué)。因此，學(xué)習(xí)只能是不斷的反復(fù)，每天教授的新知識(shí)不能過(guò)多，多留給學(xué)生消化吸收的時(shí)間，慢慢的接受知識(shí)，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以用心感受事物，掌握更多的知識(shí)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要把課本和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，相互補(bǔ)充，相輔相成，著眼并教導(dǎo)學(xué)生發(fā)展美好的想象。教師可以在生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源，充分利用周邊的環(huán)境，并且結(jié)合現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式聯(lián)系在一起，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，從而形成良好的教學(xué)習(xí)慣。尤其是音樂(lè)教學(xué)，更需要讓學(xué)生體會(huì)到其中的內(nèi)涵，以及音樂(lè)與想象完全融合下學(xué)生的積極心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容和含義，運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示歌曲的意境。金色的沙漠和奔騰的長(zhǎng)江黃河通過(guò)這些直觀的景觀影響著學(xué)生的視野，也讓學(xué)生們想象家鄉(xiāng)的大河山和人民的美好生活。在老師的指導(dǎo)下，我根據(jù)歌詞的內(nèi)容思考了我的旅行場(chǎng)景，用我美好的想象加深了對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，體會(huì)到了意境之美。2.基于課本激發(fā)學(xué)生的審美能力審美能力是個(gè)人對(duì)各種審美對(duì)象的主觀態(tài)度，代表自己的主觀感受。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，基于課本，不僅教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師可以利用生活中的資源，一切從身邊出發(fā)，制定合理的教學(xué)方法，把握學(xué)習(xí)的方法。這堂課的內(nèi)容是教師播放授課內(nèi)容,可以讓學(xué)生看到迪斯尼樂(lè)園的場(chǎng)景和知識(shí)。讓學(xué)生可以真正感受到一些童話故事里的人物特點(diǎn)，陪伴著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此學(xué)生對(duì)此肯定很感興趣，看了一眼就不會(huì)忘記，并且深深的印在大腦里，當(dāng)面對(duì)這些童話故事，學(xué)生會(huì)用心體會(huì)，感受里面的歌曲，甚至?xí)a(chǎn)生共鳴，在學(xué)生心靈里留下痕跡，并且,讓他們想象迪斯尼樂(lè)園的世界是什么樣子。讓學(xué)生互相交流討論，提高學(xué)生的交際能力，還能相互交換意見(jiàn)，提高審美能力，最后形成統(tǒng)一。教師需要結(jié)合實(shí)際情況，了解學(xué)生感興趣的事物，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)期間，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)于律己，一起建立一個(gè)真實(shí)、善良和美麗的小世界。例如，在學(xué)習(xí)《真善美的小世界》這門課時(shí)，教師可以播放課件，展現(xiàn)迪士尼的場(chǎng)景，讓學(xué)生真切的感受白雪公主、小矮人等童話故事的人物，這些都真實(shí)影響了一代小學(xué)生。迪士尼樂(lè)園是孩子們向往的世界，這個(gè)小世界里充滿陽(yáng)光和友誼。3.基于故事增強(qiáng)學(xué)生美育的熏陶美麗的東西和印象會(huì)給人一種愉快的感覺(jué)，好的故事對(duì)學(xué)生的影響也是有益的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)需要增加色彩，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生所處的年齡段，設(shè)計(jì)符合該年齡段的教學(xué)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常教師都會(huì)引入一些故事，讓學(xué)生聽(tīng)故事，大部分學(xué)生都會(huì)聽(tīng)故事。比如“蝸牛和黃鵬鳥(niǎo)”課的內(nèi)容就是一首簡(jiǎn)單的童謠。歌詞內(nèi)容沒(méi)有波折，但通過(guò)蝸牛和黃鵬鳥(niǎo)的對(duì)話，可以感受到蝸牛頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。以與學(xué)生對(duì)話的形式，向?qū)W生展示了黃鵬鳥(niǎo)和蝸牛的魅力，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，強(qiáng)化自己。通過(guò)參加這些課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，在活動(dòng)中體會(huì)到蝸牛的精神，頑強(qiáng)進(jìn)取的精神已經(jīng)深入人心。三、總結(jié)音樂(lè)是美最直接的表現(xiàn)形式，音樂(lè)中包含了很多美育元素，有利于提高學(xué)生的審美能力，充分發(fā)揮美的作用，并通過(guò)各種教育策略設(shè)計(jì)，將音樂(lè)教育與美育充分融合，引導(dǎo)學(xué)生享受美。在學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的同時(shí)，讓人們知道你需要以此為媒介來(lái)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，提高自己審美的能力。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更需要全面發(fā)展。目前，我們國(guó)家提倡素質(zhì)教育，就是要多元化發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教育中實(shí)施美育，是時(shí)代的要求，也是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的要求，更是學(xué)生不可或缺的一部分。以音樂(lè)課堂為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念，將音樂(lè)與美育進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生更深層次地理解和體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)生也能感受到音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)的美。同時(shí)，在美育環(huán)境下，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)、對(duì)美的感受和自身的藝術(shù)個(gè)性得到有效加強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)： 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