pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

2011至2012學(xué)年度第一學(xué)期

六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)生人數(shù)160多人學(xué)校制定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率不合格率

上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況

學(xué)

生六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯積累等方面已經(jīng)有了一定英

情

況語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，有了

分

析較強(qiáng)烈的探究欲望并且嘗試用各種方法去解決，初步養(yǎng)成了與他

及

改人合作，借助工具書(shū)、多媒體，對(duì)新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。在完成對(duì)話練

進(jìn)

提習(xí)時(shí)，能夠根據(jù)圖片特點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理，創(chuàng)造性的完成。在情感

高

措方面，學(xué)生能夠初步養(yǎng)成合作、分享、積極學(xué)習(xí)的個(gè)性品質(zhì)，集

施

體榮譽(yù)感有了顯著增強(qiáng)。提高措施：鼓勵(lì)學(xué)生多收集一些外國(guó)文

化常識(shí)，以及更多的學(xué)習(xí)方法，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)。

本教材能根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，注重實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)了

教學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，

材

整判斷能力，起到了促進(jìn)作用。在內(nèi)容銜接上，能夠設(shè)計(jì)難度適宜

體

分達(dá)到內(nèi)容進(jìn)行過(guò)度，學(xué)生完成起來(lái)，很輕松，本套教材最大特點(diǎn)

析

是設(shè)計(jì)一定量的練習(xí)，能夠?qū)ο律蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)情況作考察，對(duì)教

師把握學(xué)生情況很有幫助。但同時(shí)，在設(shè)計(jì)上，歌曲歌詞較難，

旋律不夠優(yōu)美，學(xué)起來(lái)較難。

教

材

整

體

分

析

情感

通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)及外文知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

態(tài)度

總目標(biāo)

知

體識(shí)

能

教技能夠?qū)χ攸c(diǎn)詞匯、句型有一定量積累；

標(biāo)

學(xué)目會(huì)利用工具書(shū)，完成簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)的理解。

II

過(guò)

標(biāo)程

方

法

目

標(biāo)合作，分享、高效

學(xué)校

教

研教研組

專初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的交際

題個(gè)人

初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的交際

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次日期課題課時(shí)

9月1日

1至Unit1Howdoyougothere?3

9月2日

9月5日

2至3

9月9日

9月13日Unit2Whereisthesciencemuseum?

3至3

9月16日

9月19日

4至3

9月23日

9月26日

5至Unit3Whatareyougoingtodo?3

9月30日

10月1日

6至國(guó)慶節(jié)0

10月7日

10月8日

7至3

10月14日

10月17日

8至Recycle13

10月21日

10月24日

9至Unit4Ihaveapenpal3

10月28日

10月31日

10至3

11月4日

11月7日

11至Unit5Whatdoesshedo?3

11月11日

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次日期課題課時(shí)

11月14日

12至3

11月18日

11月21日

13至Unit6Thestoryofrain3

11月25日

11月28日

14至3

12月2日

12月5日Recycle2

15至3

12月9日

12月12日

16至3

12月16日

12月19日

17至3

12月23日

12月26日

18至3

12月30日

1月3日

19至3

1月6日

月日

20至3

月日

月日

21至3

月日

月日

22至3

月日

課時(shí)教案A

第1單元第課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit1Howdoyougothere?課型Newlesson

能力1.能用句子"HowdoyougotoCanada/來(lái)替換關(guān)

目標(biāo)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用“Igoby…”回答。

教

學(xué)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot,bybike,bybus,

知識(shí)

bytrain

目o

技能

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane,byship,bysubway

標(biāo)o

過(guò)程

游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn部

重點(diǎn)

分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。

難點(diǎn)

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

老師單詞卡片錄音機(jī)和磁帶

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

A-A--Hr

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)弟課第yj

Unit1Howdoyougothere?

教學(xué)資料剪貼、摘抄

noodles面條細(xì)又長(zhǎng)

rice米飯?zhí)鹩窒?/p>

meat肉兒鮮又嫩

milk牛奶真好喝

cake蛋糕營(yíng)養(yǎng)多

fish魚(yú)兒水中游

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

Let'sstart

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,

never的讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)

用書(shū)第一單元。

(2)Let*schant教師放本課時(shí)Let'schant部分的錄音,

學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音,

帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車(chē)，自問(wèn)自答："HowdoIgoto

school?!gotoschoolbybike.”并在黑板上寫(xiě)下：by

bikeo教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：OjWhatabout

you?Howdoyougotoschool?,J學(xué)生如果回答："Metoo!"

教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)

生說(shuō)出完整的句子："IgOootoschoolby…”并將相應(yīng)

的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

⑵看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生

迅速地貼在黑板上的“by''短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句

子“1gotoschoolby…”

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意

糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重

申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

課時(shí)教案A

第1單元第課第2節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit1Howdoyougothere?課型Newlesson

情感1.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則

態(tài)度2.了解中西方交通規(guī)則的異同

教

學(xué)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子。

知識(shí)

目2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：

技能

標(biāo)UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit'sfast.

過(guò)程

情景教學(xué)法

方法

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Howdoyougoto

教學(xué)school?Usually/SometimesIgoby-

重點(diǎn)2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種

難點(diǎn)交通方式上學(xué)原因.

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師錄音機(jī)和磁帶單詞卡片

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

Unit1Howdoyougothere?

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolbybike.

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Youhaveone,Ihaveone

Youhaveone,Ihaveone,twolittlechildrenseeabigman.

Youhavetwo,Ihavetwo,fourlittlechildrengotoschool.

Youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenplantmanytrees.

Youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrenstandatthedoor.

Youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrenstandinaline.

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

Let'ssing

教師放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGoto

School?"學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步

感知主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

⑴教師提問(wèn)學(xué)生："HowdoIgotoschool,doyouknow?

Askme,please!''鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師：“How

doyougotoschool?然后教師在黑板上畫(huà)&一輛自行車(chē)、

一輛公共汽車(chē)和?輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁

標(biāo)&當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格,如：1yuan,loyuan,回答說(shuō)："Usually

Igotoschoolbybike。becauseit'sgood

exercise.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.It

costs1yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,

butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

⑵教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“Howdoes

Sarahgotoschool?listen.w學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

⑶學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)

對(duì)話。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后

陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或

單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。

最后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

Groupwork

教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)"Howdoyougoto

school?''了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單

闡述原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It，scheap,good

exercise.…

鞏固和延伸(Consolidationandextension1

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)

課做匯報(bào)。教師可

MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,because

it'scheap.Mymothergo

toworkonfoot,because---.

課時(shí)教案A

第1單元第課第3節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit1Howdoyougothere?課型Newlesson

情感1.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則

態(tài)度2.了解中西方交通規(guī)則的異同

教

1.能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的

學(xué)

知識(shí)練習(xí)。

目

技能2.能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/,/d/與元音/

標(biāo)

i：/,,I/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

過(guò)程

三位一體教學(xué)法

方法

教學(xué)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

重點(diǎn)2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通

難點(diǎn)工具到達(dá).

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師錄音機(jī)及磁帶

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

Unit1Howdoyougothere?

First...

Next...

Then...

教學(xué)資料剪貼、摘抄

MonkeysOnTheBed

Fivelittlemonkeysjumpingonthebed.

Onefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctorandthedoctorsaid

''Nomoremonkeysjumpingonthebed!"

(four,three,two,one)

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女

生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交

換信息，如：“MandUncleWanggotoworkbybusbecause

it'scheap.MymothergoestOwork,because…"3.新

課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師展示畫(huà)出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程:

“First,SarahCangotoZhangPeng'shomeby

bike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstop

onfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教師

板書(shū)first,next,then,請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描

述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得

最好。(2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)。

Pronunciation

⑴教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把

發(fā)音的“音"（讀音）、發(fā)音的的“形"（音標(biāo)）與發(fā)音在單

詞中的表現(xiàn)形式（字母或字母組合）對(duì)照學(xué)習(xí)。

（2）Readandmatch

學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，

然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸（Consolidationandextension）

Goodtoknow

教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What'sthe

meaning?”然后幫助學(xué)生回答:"Turnright.Crosswalk.One

way.”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

課時(shí)教案A

第1單元第4課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit1Howdoyougothere?課型Newlesson

情感1幫.助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則

態(tài)度2.了解中西方交通規(guī)則的異同

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight.Wait

教

atayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽(tīng)、說(shuō)、

學(xué)知識(shí)

讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop,wait,trafficlights,traffic

目技能

ruleso2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠

標(biāo)

燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

過(guò)程

動(dòng)作教學(xué)法

方法

教學(xué)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop,wait,traffic

重點(diǎn)lights,trafficruleso2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic

難點(diǎn)light,trafficrule和理解動(dòng)詞stop,wait的含義。

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)錄音帶及教學(xué)掛圖。

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

Unit1Howdoyougothere?

stopwaittrafficlightstrafficrules

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Hi,Hello!

Hi,hello.

Hi,hello.

Howareyou?Howareyou?/Iamfine.

It'stimetobeginclasstoday.

I'mreadytolearntoday.

Hi,hello!

Hi,hello!

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手

搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令

uLeft-Right-Go-Turnaround-Go,g。，go”,隊(duì)伍開(kāi)始向

前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō):Ilikethelights

becauseIcanseethingsclearlyatnight.Canwesee

lightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neon

light,trafficlights.

(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō):"Wehavered,yellow,andgreen

lights.Wecal1them

trafficlights.,教師板書(shū)trafficfights,然后問(wèn)學(xué)生:

"Whatdotheymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會(huì)用漢

語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答："Whendowe

stop/wait/go?''引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopatared

1ight...-

⑶教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊

說(shuō)"Itisagreenlight.Go-googo!,,看見(jiàn)黃燈，

停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellow

light.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.“看見(jiàn)紅

燈，提問(wèn)學(xué)生：“ThelightisredoStop-stop-stop!”

(5)Let'splay

教師說(shuō)，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)："Stopatared

fight.Waitatayellowlight-Goatagreen1ightRed

light,yellowfight,greenlight.Thesearetraffic

lights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：Theseare

trafficrules.

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

⑵學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。

課時(shí)教案A

第1單元第課第5節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit1Howdoyougothere?課型Newlesson

情感1.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則

態(tài)度2.了解中西方交通規(guī)則的異同

教

學(xué)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型，能夠在情景中正確運(yùn).

知識(shí)

2.能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如："Excuse

目技能

me.Thankyou.You'rewelcome.”等。

標(biāo)

過(guò)程

情景教學(xué)法

方法

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：HowCanIgettoZhongshan

教學(xué)

Park?YoucangoBytheNo.15bus.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是

重點(diǎn)

學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目

難點(diǎn)

的地。

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

Unit1Howdoyougothere?

HowcanIgettoZhongshanPark?

YoucangoBytheNo.15bus.

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Open,ShutThem

Open,shutthem.Open,shutthem.

Givealittleclap,xxx

Open,shutthem.Open,shutthem.

Timetotakeanap.Gugu.Wakeup!

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)

發(fā)指令。如：Green/red/yellowlight,各組學(xué)生在座

位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多

的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為

小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.

2.預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry

教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖

片。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译?/p>

影院、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等："Howcanyouget

to…？Canyougoby-?Isitfast/slow/expensivetO

goby-?"進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新

句型：Howcanl/yougettO…？然后，教師板書(shū).

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)："It'saplace.Youcanbuyfood,

drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothes

there.Whatisit?(ItJsasupermarket.)“教師最

好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎

底。教師再提問(wèn)："HowcanIgetthere?Bybusorby

bike?”然后領(lǐng)讀句子：“Icangotothesupermarket

by…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于

super與market0

(3)教師說(shuō)："Nowlet'slistentothetapeandfindout

whereJimisgoingandhowhecangetthere.''學(xué)

生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。

⑷教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后

讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。

課時(shí)教案A

第1單元第課第6節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit[Howdoyougothere?課型Newlesson

情感1.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則

態(tài)度2.了解中西方交通規(guī)則的異同

教1、能夠讀懂Let，sread部分，并能判斷短文后的句子是

學(xué)知識(shí)否正確。2、能夠理解CStorytime的故事。3、幫助學(xué)

目技能生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)

標(biāo)則的異同

過(guò)程

合作學(xué)習(xí)法

方法

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,

教學(xué)

driversdriveontherightsideOftheroad.InEnglandand

重點(diǎn)

Australia,however,driversdriveOntheleftsideOfthe

難點(diǎn)

road.

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師錄首機(jī)掛圖

準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

Unit1Howdoyou￡jothere?

教學(xué)資料剪貼、摘抄

WashMyFace

Washmyface,washmyface,嘩啦啦啦啦

Brushmyteeth,brushmyteeth,吃吃吃吃吃

Combmyhair,combmyhair,唔唔唔唔唔

Timetoeat,andtimetoeat,yum,yum,yum,yum,yum.

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

教師說(shuō)口令："IfyougObyCar,bybikeorOnfoot,you

mustwatchthe?afficli曲tsandknowthetraffic

rules.Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作:stop,wait,

goo教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說(shuō)：

Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,show

yourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，

請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn

left.Turnright.Turnback.”然后換另一小組，快做

動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊

說(shuō)uNowTmwalkingontheri[S|tsideoftheroad.I

knowthetrafficrules.Doyouthinkso?”

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：

“stop,wait,go”,其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：

“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygo

there?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生

分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故

事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)

生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

課時(shí)教案A

第2單元第課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit2Whereisthesciencemuseum?課型Newlesson

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意

情感

在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)

態(tài)度

任務(wù)。2.簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital,cinema,

學(xué)

知識(shí)postoffice,bookstore2>能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science

目

技能museum。3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型："Whereisthelibrary?

標(biāo)

It'snearthepostoffice.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

過(guò)程

游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)

1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

重點(diǎn)

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

難點(diǎn)

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師錄音機(jī)和錄音帶

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)弟A-A-課第-Hr

Unit2Whereisthesciencemuseum?

hospitalcinemapostofficebookstore

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Clap,clap,clapyourhands,asslowlyasyoucan/asquicklyasyoucan.

Shake,shake,shakeyourhands.

Roll,roll,rollyourhands.

Wiggle,wiggle,wiggleyourfingers.

Stamp,stamp,stampyourfeet.

Shake,shake,shakeyourbody.

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“TheyAreinthe

Zoo.''師生齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將

hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,

library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地

圖，每張卡片面都寫(xiě)著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：

“NowIaminNo?LPlease{whatplaceitis.Isit

aZOO/school/park…？”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的

場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的

詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟

讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說(shuō)：“No.3isa

cinema.Wecanseeafilm'cinema."接下來(lái)教師拿

出一封信，說(shuō)："1wanttoposttheletter,ShallIgo

tothecinema?WhereshallIgo?YeslPost

office."教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Isita

postoffice?”并領(lǐng)讀postoffice。教師指著黑板上post

office的位置說(shuō)："Lookatthemap.Thepost

officeishere."然后問(wèn)："Whereisthe

postofficeinourtown?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

(3)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師

示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描

紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握生詞的目的。

Let'sstart教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)

學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let'schant的錄

音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next

和句子“Gostraightahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師

不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪

墊。

Pairwork

教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫(xiě)的

地圖進(jìn)行描述，如：Thepostofficeisnearthe

museum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.v

等。

Let'ssing學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲

“WhereAreYouGoing?''

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

課時(shí)教案A

第2單元第課第2節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit2Whereisthesciencemuseum?課型Newlesson

情感1培.養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

態(tài)度2簡(jiǎn).單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型:Whereisthecinema/postoffice/--?

教

please?It'snexttothehospital/cinema/-?,Isitfarfromhere?

學(xué)知識(shí)

No,it'snotfar.2.并能在情景中熟練運(yùn)用。3.能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)

目技能

句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

標(biāo)

4.能夠聽(tīng)懂Let,stry部分的錄音。

過(guò)程

情景教學(xué)法

方法

教學(xué)

1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

重點(diǎn)

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

難點(diǎn)

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice0

教學(xué)老師錄首機(jī)和錄音帶

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)弟A-A-課第-Hr

Unit2Whereisthesciencemuseum?

Whereisthecinema,please?

It'snexttothehospital.

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Listen,listen,listen,listentome.

Up,up,up,standup.

Listen,listen,listen,listentome.

Down,down,down,sitdown.

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲

“TheyAreintheZoo.''師生齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將

hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,

library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地

圖，每張卡片面都寫(xiě)著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：

“NowIaminNo,1.Please{whatplaceitis.Isit

aZOO/school/park,?,?^^教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的

場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的

詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟

讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)

讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上

的那張卡片是什么，教學(xué)sciencemuseum。提醒學(xué)生注

意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門(mén)廣場(chǎng)

兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一

讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let'schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄

音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go

straightahead.”并注意糾正其發(fā)音。

Pairwork

“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：

library,postoffice,hospital,

sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學(xué)生：

“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)

之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)

劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)

師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Whereisthehospital/…？"由"設(shè)

計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。

Let'ssing

學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“WhereAreYou

Going?''

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

課時(shí)教案A

第2單元第課第3節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit2Whereisthesciencemuseum?課型Newlesson

L培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意

情感

在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)

態(tài)度

教任務(wù)。2.簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

學(xué)

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的對(duì)話；能完成排

知識(shí)

目序練習(xí)。

技能

標(biāo)2.能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

過(guò)程

合作探討完成

方法

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread部分的對(duì)

教學(xué)

話。

重點(diǎn)

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線

難點(diǎn)

的新語(yǔ)言.

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師錄音機(jī)和錄音帶

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

Unit2Whereisthesciencemuseum?

Whatareyougoingtodoafterschool.

Iwantto**"

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Nodyourhead,yes,yes,yes.

Shakeyourhead,no,no,no.

Raiseyourhands,one,two,three.

Putyourhandsdownlookatme.

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)

教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread

(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下午放學(xué)后的一些情景：如畫(huà)出標(biāo)

有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“Schoolis

over.1wanttobuyapairofshoesafterschOOl”

接著問(wèn)學(xué)生：“Whatareyougoingtodoafterschool?”

引導(dǎo)學(xué)生回答："1wantto…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)

生跟讀。

(2)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

Goodtoknow

教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如

何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1.Thetitle2.North

pointer3.Symbols4.Scale0

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)。

學(xué)生聽(tīng)ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友

或家長(zhǎng)聽(tīng)。

課時(shí)教案A

第2單元第課第4節(jié)授課時(shí)間月日

課題Unit2Whereisthesciencemuseum?課型Newlesson

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意

情感

在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)

態(tài)度

任務(wù)。2.簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south,east,west,

學(xué)

知識(shí)northo2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turnleft,turnright,

目

技能gostraighto3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型："HowcanIget

標(biāo)

tothemuseum?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

過(guò)程

活動(dòng)教學(xué)法

方法

教學(xué)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turnleft,turnright,

重點(diǎn)gostraight.

難點(diǎn)2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

Step1Warm-up/Revision

教學(xué)

Step2Presentation

設(shè)計(jì)

Step3Practice

思路

Step4Add-activitiesPractice

教學(xué)老師準(zhǔn)備BLet,slearn部分的單詞卡片，錄音機(jī)和本可課時(shí)的錄音帶。

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本生詞

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)弟A-A-課第-Hr

Unit2Whereisthesciencemuseum?

south,east,west,north

教學(xué)資料剪貼、摘抄

Onefinger,onefinger,turn,turn,turn.

Turntoaknife,piuzpiuzpiu.

Twofingers,twofingers,turn,turn,turn.

Turntoarabbit,jump,jump,jump.

Threefingers,threefingers,turn,turn,turn.

Turntoafork,cha,cha,cha.

Fourfingers,fourfingers,turn,turn,turn.

Turntoacat,rniao,miao,miao.

Fivefingers,fivefingers,turn,turn,turn.

Turntoatiger,awu,awu,awu.

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1.熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生

溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單

詞left和right,師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI

(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō):"Thisismylefthandand

thisismyrighthand.”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)

介紹說(shuō)："A