初中班主任培訓工作心得體會

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中學班主任培訓工作心得體會1

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的進展也是一個特別重要而緊迫的問題。所以我們有須要仔細學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有非常重要的意義。通過多種途徑，采納有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)進展。

通過學習清晰的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的："同學的心理健康與班主任的角色有著親切的聯系。要加強同學的心理健康教育，培育同學堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，加強青少年適應社會生活的技能，都需要班主任老師培育按部就班。"平常在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性須要性。當一名班主任，除了要教會同學書本上的知識外，還要教會同學怎樣做人。即我們常常說的教書育人。對比自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對同學進行思想教育，一個班集體假如長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝集力，同學沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分同學的壞習慣還會影響四周同學，導致班級不斷的涌現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，究竟學習是同學到學校的主要目的，班主任應當時常嘉獎學習好的同學，鼓舞有上進心的同學，援助后進生，使班上的全部同學都把學習放在首要位置，激發(fā)同學學習積極性，鼓舞同學多讀課外書，拓展知識面。同時要對同學進行須要的思想品德教育，使同學學會尊敬，學會感恩，學會珍惜，避開涌現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的進展，成為合格的人材，班主任的這些工作需要有計劃的逐步實施，采納一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到同學涌現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個同學。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為："假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，假如老師對同學具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。老師把對事業(yè)的愛和對同學的愛融為一體，他就是一個完滿的老師。"愛同學是老師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是老師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達的最為突出。只有真心地去愛每個同學，才會換來同學對老師的愛的回報。這個回報不僅是同學愛老師，而且是喚起同學對學習的、對生活的愛，以及使同學學會如何愛他人。在與同學的相處過程中，既要把他們當同學，更要把他們當伙伴。

我教育同學的宗旨是：首先要學會做人，學習再好假如品質不好，稱不上是好同學;學習好品德好才是好同學。那些基礎差的同學，假如學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品德好，也是好同學。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很簡單做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，由于基礎差，再加上父母的文化素養(yǎng)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他常常無人管教。他很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說："沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。"這令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地援助他，我也時時提示他，他的狀況也有所好轉了。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛全部的同學，我們的教育就會涌現"隨風潛入夜，潤物細無聲"的美妙境界。

三、班主任對班級管理要上心

作為老師對待同學，首先要有愛心，許多老師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好同學成果優(yōu)異，需要提高，差生學習技能差，需要援助，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡單引起老師的留意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位同學都得到關注，不忽視任何一個同學。

老師的一舉一動、一言一行都徑直對同學起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的立場，都這樣或那樣地影響著全體同學。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。"你盼望你的同學成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;"假如沒有要求，那就不可能有教育。"老師要做到愛而有度，嚴而有格。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清晰地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不簡單的事。我深知在21世紀的今日，隨著社會對培育人才要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

做為班主任要有將愛進行究竟的精神，只有愛同學的老師才會收獲同學的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點，需要寬容處肯定要寬容。其次，我們班主任除了衣著裝扮要能給同學正確的時尚信息，言談舉止要讓同學感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。例如，可以有意識了解同學中流行的話題，感愛好的內容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。

這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對同學的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協作我們一起來培育教育同學。讓家長，老師，同學明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會同學學會在社會中生存。"成長比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結果更重要"。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的同學。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐煩，有毅力做好自己的班主任工作。

中學班主任培訓工作心得體會2

20**年8月我有幸參與了"假期骨干班主任培訓班"的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我仔細聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

在21世紀的今日，隨著社會對培育人的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，許多專家、教授講到"擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。"這就說明班主任的.職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。班主任魅力形象應當具有：1，將愛進行究竟。只有愛同學的老師才會收獲同學的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著裝扮要能給同學正確的時尚信息，言談舉止要讓同學感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。比如，可以有意識了解同學中流行的話題，感愛好的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有須要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，同學愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。

有一位教授講到"培育孩子將來成為一個什么樣的人永久比孩子現在的成果是怎樣的更為重要"，一個好的班級評判標準，不在成果的高低，名利的多少，那么應當是能讓同學歡樂成長的園地，在這個班級中，老師，同學都應當感到美滿，歡樂。作為班主任，擔負著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌控班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應當時刻充斥歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應當關注每一個同學，了解每個同學的心理，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀測，用其所長補其所短。再者，告知同學握手能廣交伙伴，培育其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢學校的彭淵老師在開學都會讓同學們照一張合影"全家福"帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主人翁意識。集集體的能量，共同開創(chuàng)獨特的班級。

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