小學(xué)語(yǔ)文-人民教育出版社三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和編者之間對(duì)話的過程?！痹谶@個(gè)過程中，師生共同沐浴著人性的光輝，盡情享受著閱讀的樂趣。學(xué)生不僅是在解讀文本，而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越，讀出有創(chuàng)意的感悟，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。本課教學(xué)通過抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫，使其成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受課文、體驗(yàn)情感的支撐點(diǎn)，并借助語(yǔ)言的讀寫練習(xí)來展開；讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞句，在朗讀中積累語(yǔ)言，并通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，體會(huì)文中人物的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，吸收成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設(shè)身處地為別人著想。對(duì)身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三年級(jí)學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識(shí)世界，思想上可塑性強(qiáng)。因此，本課期望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價(jià)值觀上得到進(jìn)一步提升！《檢閱》評(píng)測(cè)練習(xí)一、拼一拼，寫一寫。

jùlèbù

yāquèwúshēng

jiézhī

chénmò

(

)

(

)

(

)

(

)

júmiàn

qíngbùzìjìn

guānzhòngxiànmù

(

)

(

)

(

)

(

)二、寫出下列詞語(yǔ)近義詞。

討論──

洪亮──

商定──

確定──

沉默──

情不自禁──三、我會(huì)填。

（

）的掌聲

（

）的隊(duì)員

（

）的聲音

（

）的檢閱

（

）的節(jié)日

（

）的隊(duì)伍四，根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、在博萊克參加檢閱這件事上，剛開始大家的心情是____________，從__________________這些詞可以看出。還是____________打破了沉默的局面，提出_______________，這個(gè)大膽的方案，獲得大家一致____________，此時(shí)，大家的心情是_____________________。

２、“這個(gè)小伙子真棒”是人們對(duì)_________的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)他__________________。

３、“這些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了_________，而且贊揚(yáng)了______的_________。

４、博萊克走在隊(duì)伍的第一排，獲得了大家的喝彩，我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。我想對(duì)他說幾句話：

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________《檢閱》教材分析這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。

課文的思路清晰，對(duì)人物形象的刻畫突出，語(yǔ)言描寫也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，要有團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字寫字，正確讀寫“檢閱、俱樂部，商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、人山人海、糾正、淹沒“等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。4、積累文中的好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，圖片展示大閱兵。1.師：同學(xué)們，你們有誰知道我們祖國(guó)母親的生日？指名回答：10月1日國(guó)慶節(jié)師：在祖國(guó)母親60華誕的國(guó)慶慶典上，舉行了隆重的閱兵儀式，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（播放課件）你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”）2.波蘭的首都華沙也舉行了一場(chǎng)隆重的國(guó)慶檢閱。今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課《檢閱》（師板書課題，生跟著比劃）二．檢查預(yù)習(xí)1.檢查字詞：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，積累了哪些詞語(yǔ)？（指名說）2、老師也積累了一些詞語(yǔ)（課件出示）指名領(lǐng)讀，帶拼音讀，去掉拼音再讀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“鴉雀無聲”是什么意思？誰能用它造個(gè)句子？指導(dǎo)書寫“鴉”。三．初讀感知1.波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員們，在國(guó)慶來臨之際做出了一個(gè)大膽的決定，是什么決定呢？結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題大聲朗讀課文。（學(xué)生朗讀課文）2.指名回答上述問題，師及時(shí)出示課件并板書：博萊克兒童隊(duì)員真棒四．走進(jìn)故事品讀語(yǔ)言（一）.學(xué)習(xí)場(chǎng)面一1、（課件出示）指名讀。讀了這兩段話，你有什么疑問？從哪里感受到大家的為難？用為難的語(yǔ)氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評(píng)價(jià)。）適時(shí)指導(dǎo)：“棘手”是什么意思，可以用什么詞代替？（麻煩）2、這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。（指名讀、齊讀）3、師出示課件:如果讓他去—————，如果不讓他去————4、課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！指名朗讀。聽著隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來。（指名讀）5、課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！齊讀。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧值膯栴}解決了）誰來帶著“高興”讀一讀。6、課件出示：這些小伙子真棒！齊讀，他們棒在哪里？指名回答。板書：尊重愛護(hù)。（二）、學(xué)習(xí)場(chǎng)面二1、課件出示第10自然段從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓）（齊讀）2、課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。這些表現(xiàn)說明博萊克的確表現(xiàn)突出。3、我們說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，博萊克表現(xiàn)優(yōu)秀的背后肯定付出了多少努力與汗水呀?。ㄕn件出示，想象補(bǔ)充。）那么，你們覺得博萊克是個(gè)怎樣的人呢？指名說，適時(shí)板書：自尊、自強(qiáng)4.正是因?yàn)椴┤R克走得這么好，所以（課件出示兩個(gè)“集中”的句子，學(xué)生齊讀），所以人們不由自主的稱贊（課件出示：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）學(xué)生齊讀。5.課件出示，補(bǔ)充資料，了解相關(guān)身殘志堅(jiān)、具有團(tuán)隊(duì)精神的人物事跡。五、布置小練筆：博萊克，我想對(duì)你說六、總結(jié)全文。《檢閱》效果分析今天，我執(zhí)教了《檢閱》一課，回想整節(jié)課，再根據(jù)學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)的完成情況，把本課的學(xué)習(xí)效果分析如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。檢閱對(duì)三年級(jí)的孩子來說，是很陌生的事，了解的并不多。我為了加深學(xué)生對(duì)“檢閱”理解，通過播放國(guó)慶60周年檢閱的圖片把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，從而自然的引入本課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、抓關(guān)鍵詞，感受人物的心理。為了讓學(xué)生感悟兒童隊(duì)員們那顆善良、友愛美好的心靈，我引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞，揣摩人物心理，通過找句、找詞、交流等方式來體會(huì)。在學(xué)生找到“這是一件非常棘手的事?！睍r(shí)，先理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，就是事情非常難辦，接著讀連續(xù)五個(gè)問號(hào)的句子，這是孩子們思想斗爭(zhēng)的矛盾的焦點(diǎn)，思想的高潮。通過對(duì)這些問題的回答，讓學(xué)生體會(huì)到了一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的孩子。在讓學(xué)生體會(huì)“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，我主要讓學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感情朗讀來體會(huì)人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到“為什么說這個(gè)小伙子真棒？”時(shí)，學(xué)生讀12自然段，課件出示內(nèi)容，說說博萊克棒在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“忘記”、“保持一致”這些詞句，體會(huì)到一個(gè)殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內(nèi)容補(bǔ)白，想象博萊克能夠參加國(guó)慶檢閱這么隆重的集會(huì)，而且走在隊(duì)伍第一排，背后付出了怎樣的努力與汗水？這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生體悟到他的堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢。在體會(huì)這些小伙子真棒時(shí)，前后勾連，理解在作出決定前隊(duì)員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊(duì)員們美好的心靈。而當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)提出建議，他們終于作出決定時(shí)，也通過補(bǔ)白的方式，讓大家說說聽了這個(gè)決定后的反應(yīng)，這樣水到渠成，所以當(dāng)讀到第9段時(shí)，學(xué)生們很容易明白掌聲里包含著贊同、理解、尊重、自尊。三、填補(bǔ)空白，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。學(xué)完文本后，讓學(xué)生想象練習(xí)：“博萊克，我想對(duì)他說——”這個(gè)小練筆，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，即能提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學(xué)生的寫作水平。四、評(píng)測(cè)練習(xí)完成情況字詞、按課文內(nèi)容填空掌握總體較好，近義詞和反義詞只有5個(gè)同學(xué)答案不準(zhǔn)確，小練筆多數(shù)同學(xué)能抓住博萊克的自尊自強(qiáng)和兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重、愛護(hù)來寫，寫出自己的心里話，語(yǔ)句通順，意思清楚?？傮w來講，這節(jié)課的效果還是比較令人滿意的。但，仍然存在著不足，我感覺在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上還不夠到位。今后，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！課后反思《檢閱》講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶節(jié)的游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了一致喝彩。這篇課文在人物形象的刻畫上非常突出。特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫上：從剛開始的兒童隊(duì)員的猶豫，矛盾，既想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克，這讓大家左右為難。最后隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)大膽的方案，獲得了大家的一致贊同，大家的\o"心情"心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。從中，一群善良、純真的孩子的形象躍然紙上。從這個(gè)動(dòng)人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。文中有兩個(gè)主要人物，殘疾兒童博萊克和兒童隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，通過博萊克告訴孩子們?cè)诿鎸?duì)人生的劫難，應(yīng)自立自強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文有一定的難度。首先，檢閱對(duì)很多同學(xué)來說，是很陌生的事，課文中所描述的事情和學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)。其次，課文篇幅較長(zhǎng)，初讀課文，很多學(xué)生大概意思都讀不懂，更不用說通過語(yǔ)言文字理解人文內(nèi)涵了。再者，課文中人物的心理活動(dòng)沒有直白的敘述，都是隱含的，只有通過語(yǔ)言文字的理解才能讀懂。1、欣賞國(guó)慶60周年閱兵圖片，走進(jìn)文本。對(duì)于“檢閱”三年級(jí)的孩子了解的并不多，為此在上本課之時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了“60周年國(guó)慶的大閱兵”的相關(guān)圖片，讓學(xué)生對(duì)檢閱有了直觀的感受，也做了深入的了解。通過欣賞讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時(shí)，為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。2、以讀為本，以讀促悟。書讀百遍，其義自現(xiàn)。這節(jié)課，在體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”這個(gè)句子時(shí)，我聚焦博萊克參加檢閱時(shí)的畫面，也通過自由讀、指名讀等方法感受自信、自強(qiáng)的博萊克，從而發(fā)出由衷地贊嘆“這個(gè)小伙子真棒！”。通過朗讀，學(xué)生理解了；通過朗讀，學(xué)生投入了；通過朗讀，學(xué)生感悟了。也體會(huì)到了人們夸贊“這個(gè)小伙子真棒！”的深層內(nèi)涵。在一次次朗讀“這個(gè)小伙子真棒！”的過程中，情感不斷升華。3、抓住空白，展開聯(lián)想。在體會(huì)博萊克的自信