小學(xué)語文-小學(xué)語文11蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１.認(rèn)識(shí)本課生詞，正確書寫“蝙、蝠”。２.正確流利有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起閱讀期待：

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題。2、見過蝙蝠嗎？（出示圖片），這就是蝙蝠。（出示文字介紹）誰能讀讀？那什么是雷達(dá)呢？（出示圖片，文字介紹）請(qǐng)你來讀讀。蝙蝠是哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是電子設(shè)備，這兩個(gè)八竿子打不著的事物，怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢？讓我們走進(jìn)課文。二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容1、認(rèn)讀生字詞：（1）捕捉避開揭開敏銳鈴鐺障礙物熒光屏橫七豎八（2）蝙蝠飛蛾蒼蠅蚊子（3）讀第二組詞語中紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫“蝙、蝠”。3、快速默讀課文，想想課文主要寫了什么？試著完成填空。課文主要講述了科學(xué)家們從

身上得到啟示，發(fā)明了

，使________能夠

。三、細(xì)讀第三自然段段，體會(huì)蝙蝠飛行本領(lǐng)的高超。1、科學(xué)家們是從蝙蝠夜里飛行上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的，那蝙蝠夜里飛行本領(lǐng)到底有多高超呢？請(qǐng)從文中找出有關(guān)句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報(bào)）3、出示課件：

蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（1）請(qǐng)你再讀這段話，思考從哪些詞語中看出蝙蝠飛行本領(lǐng)高超？（2）抓住“無論怎么”“從來沒”“即使”“極細(xì)的”“靈巧地”引導(dǎo)學(xué)生談。（3）設(shè)想，蝙蝠會(huì)怎樣飛？（4）蝙蝠急速地飛，猛地轉(zhuǎn)彎飛，在漆黑的夜里飛，在月明星稀的晚上飛……都沒見過它根什么東西相撞。這就叫“無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞”。而且即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。讀到這，你有怎樣的感受？你會(huì)用哪個(gè)詞表達(dá)？（5）指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)把你的感受讀出來。（6）評(píng)價(jià)學(xué)生讀的情況。（7）齊讀這段話。4、蝙蝠飛行的本領(lǐng)太不可思議了，我們不由得猜想：

（齊讀）難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?四、師生合作，探究試驗(yàn)過程為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家們做了一次試驗(yàn)。請(qǐng)大家自由讀課文第四自然段，思考，科學(xué)家們是怎樣做這次試驗(yàn)的。指名生答。2、課件出示：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。（1）讀這句話，哪些詞語特別引起你的注意？（2）不這樣不行嗎？（3）總結(jié)：要想得到準(zhǔn)確的信息，就要做充分的準(zhǔn)備，科學(xué)試驗(yàn)不允許有一點(diǎn)馬虎。（4）齊讀這句話。3、可結(jié)果呢？（出示課件）：蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。指導(dǎo)朗讀，讀出驚訝之情。由此得出什么結(jié)論？老師把剛才的試驗(yàn)過程像科學(xué)家那樣用表格的形式呈現(xiàn)出來，請(qǐng)看：試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次

在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛。6、蝙蝠飛行本領(lǐng)這樣高超，與眼睛無關(guān)，那與什么有關(guān)呢？科學(xué)家有做了兩次試驗(yàn)。如果我們也像科學(xué)家們用表格的形式記錄試驗(yàn)過程，該怎么記呢？同桌討論并填表格。試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次

在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛。第二次

第三次

7．匯報(bào)交流。試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次

在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛。第二次

在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。

蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠夜里飛行，要靠耳朵第三次

在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的嘴封上，讓它在屋子里飛。

蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠夜里飛行，要靠嘴。8、請(qǐng)看表格，與課文的四五自然段比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)：（1）課文語言簡(jiǎn)練（2）詳略得當(dāng)（3）用詞準(zhǔn)確10、總結(jié)：我們?cè)趯懽鲿r(shí)，遇到寫差不多的兩三件事時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者有詳有略的寫法。11、三次不同的試驗(yàn)證明了什么?12、

生答:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。五、探究蝙蝠飛行秘密，明確蝙蝠與雷達(dá)關(guān)系。過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個(gè)疑問自由讀第7自然段。誰能用自己的話說說其中的秘密。2、教師板畫蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖3、同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的秘密。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個(gè)秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：B比較句子：科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

C從“反復(fù)、終于”你感受到什么？5、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機(jī)裝了雷達(dá)，那么，雷達(dá)究竟是怎樣工作的?請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。6、他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的？同桌交流示意圖，并復(fù)述。7、對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系?！境鍪菊n件：

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（

）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（

）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（

）六、總結(jié)升華，激趣拓展1、科學(xué)家們太厲害了，能從蝙蝠身上獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題?？茖W(xué)家們還從自然中獲得啟發(fā)，創(chuàng)造發(fā)明了很多東西為人們服務(wù)，這在科學(xué)上叫仿生學(xué)。2、在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？（師播放課件，師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。七：作業(yè)布置：1、請(qǐng)讀讀《人類的老師》這篇文章，想想課文主要講了什么？你有什么啟發(fā)？2、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍。

《蝙蝠和雷達(dá)》學(xué)情分析這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這樣層層推進(jìn)的說明過程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的好奇心,使課文本身就具有極強(qiáng)的智慧的趣味。但四年級(jí)的孩子知識(shí)能力有限，科學(xué)家們的試驗(yàn)過程，蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系，真正理解有難度，所以，在課堂中,我們教師必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入研讀，從語言文字的體味中感受這種智慧的趣味,并初步領(lǐng)略這樣論說的縝密和暢達(dá)。課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，我們教師可以準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課中或課尾適當(dāng)穿插，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，開闊學(xué)生的視野。還要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，語文能力得到提升?！厄鹋c雷達(dá)》效果分析通過評(píng)測(cè)練習(xí)，看出學(xué)生聽課效果很好，知識(shí)掌握扎實(shí)。第一題：正確率100%。第二題：正確率98%。有位同學(xué)把“即使”寫成了“既使”。第三題：正確率98%。有位同學(xué)把“道”寫成了“到”。第四題：正確率98%。有一位同學(xué)把“豎”寫成了“堅(jiān)”。第五題，正確率100%。第六題，正確率100%。第七題，正確率100%?！厄鹋c雷達(dá)》教材分析這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡(jiǎn)要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。《蝙蝠與雷達(dá)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、科學(xué)家們從_______身上得到啟示，發(fā)明了_______，使_________能夠__________。2、蝙蝠是在________飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且_________怎么飛，_________見過它跟什么東西相撞，_______一根極細(xì)的電線，它也能________地避開。3、________它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？4、在一間屋子里_________地拉了_______繩子，繩子上系著_____鈴鐺。5、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是______，它是用_________和___________配合起來探路的。6、蝙蝠一邊飛，一邊從________里發(fā)出___________，遇到______就反射回來，傳到的它________里，蝙蝠就立刻_________________。7、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的_______________。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的_______________。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的_______________。《蝙蝠與雷達(dá)》課后反思備課、試講、錄課，幾天的忙碌，終于告一段落?？粗浿频囊曨l，想著這幾天的教學(xué)生活，有很多的感觸。一、勇于挑戰(zhàn)自己。選擇《蝙蝠與雷達(dá)》這篇課文，我頗費(fèi)心思。因?yàn)樗瞧险n文，很難出新；二，它是篇科普知識(shí)短文，從文體上說，是篇說明文，處理不好，很難引起學(xué)生的興趣。大家都知道，說明性文章沒有記敘文那樣引人入勝的情節(jié)，沒有詩歌那樣優(yōu)美的意境，沒有議論文那樣的思辨力，學(xué)生讀來，容易感到平淡乏味。在反復(fù)讀文本，看課標(biāo)，參看其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì)后，我理出了自己的教學(xué)思路，勇于挑戰(zhàn)了自己。二、正確解讀文本、把握學(xué)生特點(diǎn)是上好課的基礎(chǔ)?！厄鹋c雷達(dá)》主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。編者選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。但四年級(jí)的孩子知識(shí)能力有限，科學(xué)家們的試驗(yàn)過程，蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系，真正理解有難度，所以，在課堂中,我們教師必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入研讀，從語言文字的體味中感受這種智慧的趣味,并初步領(lǐng)略這樣論說的縝密和暢達(dá)。課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，我們教師可以準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課中或課尾適當(dāng)穿插，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，開闊學(xué)生的視野。還要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，語文能力得到提升。正因?yàn)檫@樣仔細(xì)研讀教材，把握學(xué)生特點(diǎn)，有自己的教學(xué)思路，才有了上課前的自信。三、簡(jiǎn)潔有趣的導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀期待。文章題目中的“蝙蝠”和“雷達(dá)”這兩個(gè)詞，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說不是常見詞，理解起來有一定的難度，在此我出示了兩者的有關(guān)圖片、資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本做了必要的鋪墊。在補(bǔ)充資料之后，我針對(duì)課題拋出了一個(gè)問題：蝙蝠、雷達(dá)，本來毫無關(guān)聯(lián)的兩個(gè)事物，作者卻通過一個(gè)“和”字將兩者聯(lián)系起來，這到底是怎么回事呢？富有啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的閱讀興趣。四、研讀蝙蝠飛行本領(lǐng)高超，體現(xiàn)濃濃的語文味。蝙蝠夜里飛行本領(lǐng)高超，作者用了一句話就很形象的寫出來，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用的非常恰當(dāng)。我讓學(xué)生找出句子后，又讓他們?cè)僮x句子，把體現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的詞語找出來，接著讓學(xué)生找詞語談體會(huì)。接著讓學(xué)生想象蝙蝠會(huì)怎樣飛？學(xué)生在猜想蝙蝠的各種飛行情況后，我總結(jié)，無論怎樣的飛行，蝙蝠沒有與其他東西相撞，這就是“無論……”“從來沒……”這句話表達(dá)的意思，這時(shí)學(xué)生深深體會(huì)到蝙蝠飛行本領(lǐng)確實(shí)高超。在學(xué)生對(duì)蝙蝠飛行本領(lǐng)很驚訝時(shí)，我讓他們有感情朗讀，學(xué)生讀的特別投入。整個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，體現(xiàn)濃濃的語文味。五、扶放結(jié)合，關(guān)注表達(dá)，比較中感悟說明性文本的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。。葉圣陶先生曾說：課文無非是個(gè)例子。我們要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4——6自然段講科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)過程及得出的結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)，我就采用扶放結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。引著學(xué)生學(xué)習(xí)第一次，放手讓學(xué)生自學(xué)第二、三次。我先領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們進(jìn)行的第一次試驗(yàn)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“橫七豎八”“許多”“許多”等詞語，體會(huì)科學(xué)家們?cè)囼?yàn)準(zhǔn)備的充分；抓住“一個(gè)也沒響”“一根也沒碰著”體會(huì)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超。由此得出結(jié)論：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。然后把這一試驗(yàn)過程用表格的形式呈現(xiàn)出來，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)家們的研究過程，感悟他們態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。接著我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境，放手讓學(xué)生填第二、三次，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。在用表格的形式引領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)家三次試驗(yàn)的方式、結(jié)果和結(jié)論，然后我又把表格和課文第五自然段的語言進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)作者的高明之處。通過探究、比較讓學(xué)生體會(huì)說明性文體語言的精煉、簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以及文章詳略的安排，較好地落實(shí)了文體特點(diǎn)。六、用圖示法，呈現(xiàn)脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述。探究蝙蝠如何用嘴和耳朵配合起來探路的這部分，我采用了圖示法，用箭頭、圖示形象而逼真地標(biāo)明蝙蝠怎樣探路夜飛，使學(xué)生能看出蝙蝠的嘴能發(fā)出超聲，耳朵能接收超聲的這種特殊本領(lǐng)，從而進(jìn)一步明確“配合”的重要。學(xué)生看著這部分板書，能夠清楚的說出蝙蝠飛行的過程，加深印象，從而起到了幫助理解，加深理解的作用。然后，指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。有效突破了“蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系”這個(gè)課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。七、拓展延伸，知識(shí)遷移學(xué)生明白了雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示后，我再問學(xué)生：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生科學(xué)興趣。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓?！厄鹋c雷達(dá)》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課