小學(xué)語文-小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入由小小的船的圖片引入，老師也學(xué)會了一首好聽的兒歌，唱給同學(xué)們來聽，引起同學(xué)們對這首兒歌的極大興趣，要想學(xué)會這首兒歌，可先要把里面的字認(rèn)清楚，句子記下來。學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識生字板書課題教師板書課題，并領(lǐng)讀課題。在課題“船”字下對比寫一個“舟”字，讓學(xué)生找出這兩個字共同部分和不同部分，知道當(dāng)舟做為偏旁部首時，橫線不出頭。通過板書課題環(huán)節(jié)，認(rèn)識了第一個生字，同時播放提前準(zhǔn)備的視頻，讓學(xué)生形象的看到船字是如何由輪船的形狀演變出來的，加深學(xué)生對船這個字的印象。并將提前準(zhǔn)備好的星星圖形生字貼到黑板中。同樣通過播放視頻，讓學(xué)生形象的看出“彎、坐、只、看”這四個生字，并將生字貼在黑板中。引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法來記住生字寶寶“見、閃、星、藍(lán)”，通過學(xué)生對上在幾個字的觀看，也引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法將生字寶寶來形象記憶，隨之也將生字寶寶貼在黑板中。（二）記憶生字1、通過單個學(xué)生上黑板拿星星，讀出生字，只要讀準(zhǔn)確，其他學(xué)生跟著拼讀，再一次以游戲的形式加深學(xué)生的記憶，帶動學(xué)生的識字積極性。2、單個字認(rèn)識了，如果將全部的字指著來讀，你會嗎？以激勵的形象，帶動學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣和取勝的自信心。3、開動小火車，開動一列列火車，讓學(xué)生時刻保持注意力集中，在讀的快準(zhǔn)中找一識生字的樂趣。4、男女生分別比賽讀，利用同類榮譽(yù)感，以及集體榮譽(yù)感，來學(xué)生生字。5、老師把生字寶寶都藏起來了，出示課件，讓學(xué)生尋找藏起來的生字寶寶，學(xué)生的興趣很濃厚。（三）練習(xí)題這里分為了兩個部分，一部分是在記憶完生字后的練習(xí)，一部分是在學(xué)完我會寫的生字后的練習(xí)。第一部分練習(xí)，讓學(xué)生到白板中連線，感受高科技帶來的樂趣。第二部分為填空題，讓學(xué)生善于用自己的語言表達(dá)。（四）寫生字本課一共要學(xué)會寫四個生字，其中有三個生字我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟著演示的筆順用手描寫，然后老師再來范寫，學(xué)生跟著描寫，之后再讓學(xué)生上黑板來寫，讓學(xué)生評價(jià)學(xué)生書寫的優(yōu)缺點(diǎn)，隨后自己在課本上描紅與書寫。另外一個生字，我將鉛筆練字的一個視頻給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生明白練字需注意的地方，以便于自己的書寫提高。（五）回顧課文齊讀課文，再一次感受這首兒歌的美妙句子，并提醒學(xué)生將這么美的句子記下來，也可以像老師一樣來哼唱這首歌。學(xué)情分析《小小的船》這首兒歌許多學(xué)生在課前就能熟讀成誦，學(xué)生們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們在課堂上會表現(xiàn)出只想讀文不想識字，這樣將給教學(xué)帶來困難。教學(xué)中可以運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流:以黑板為載體，把天上明亮的月亮投進(jìn)教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到學(xué)生的面前。這節(jié)課我們把教學(xué)的重點(diǎn)落在了引導(dǎo)學(xué)生想象，感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情上，以此來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。效果分析1、學(xué)生對老師唱的兒歌很感興趣，極大地帶動了學(xué)習(xí)小小的船的興趣。2、學(xué)生通過幾個小視頻的播放，對生字如何來認(rèn)識如何來記憶也有了自己的想法，在后面學(xué)習(xí)生字時，同學(xué)們表現(xiàn)的也都非常棒。3、學(xué)生對找生字寶寶環(huán)節(jié)，也非常感興趣，沒有上講臺都非常遺憾。教材分析《小小的船》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文上冊的第10課，本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本課要求學(xué)會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導(dǎo)思想，使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。評測練習(xí)啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如：彎彎的月亮像鐮刀、藍(lán)藍(lán)的天空像大海、閃閃的星星像寶石，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說______像__________。課后反思一、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。四、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個教學(xué)過程。教師只是活動的組織者，學(xué)生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因?yàn)榻處煶浞值刈鹬貙W(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，采用了多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生一整節(jié)課熱情高漲，思維的火花不斷地涌現(xiàn)，每一個孩子都積極地參與到學(xué)習(xí)過程之中，每一個孩子都