優(yōu)質(zhì)課大賽-高中地理-2015年度-研討課-《水循環(huán)》 劉婧

湘教版高中地理實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)設(shè)計評比教學(xué)設(shè)計方案湖南省郴州市宜章縣第一中學(xué)教師姓名：劉婧性別：女職稱：中教一級通信地址及郵編：湖南省宜章縣第一中學(xué)424200聯(lián)系電話課題】必修模塊一第二章第四節(jié)題目水循環(huán)和洋流（第一課時）【所需課時】一課時一、說教材【課標(biāo)要求與分析】【教材分析】本節(jié)課是必修一第二章《自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量交換》第四節(jié)《水循環(huán)和洋流》第一課時，本節(jié)教材緊扣水體運(yùn)動這一思想，重點(diǎn)介紹了水循環(huán)運(yùn)動及意義。水循環(huán)的類型未做文字說明，而是將它綜合在一幅大規(guī)模水循環(huán)示意圖中，側(cè)重說明水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，能量轉(zhuǎn)換過程和水循環(huán)的意義。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能①了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。②理解水循環(huán)的地理意義過程與方法通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。通過小組討論，舉例說明人類活動對水循環(huán)的影響；情感態(tài)度與價值觀樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。②樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。4、教材重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識水循環(huán)的過程及意義。教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響。二、說教法【教學(xué)方式與方法的選擇】指導(dǎo)思想：1．要學(xué)習(xí)“生活中有用的地理”和“對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理”；2．以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松主動學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維習(xí)慣。教學(xué)方法：1．引導(dǎo)探究法：例如通過“模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)”和水循環(huán)動畫播放：掌握水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)過程中能量轉(zhuǎn)換過程和水循環(huán)的積極意義。2．案例分析法：本節(jié)課以黃河斷流為案例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析解決實(shí)際問題的能力，并在這一過程中，體驗(yàn)到地理知識在生活中的應(yīng)用價值。3．案例分析法：本節(jié)課以黃河斷流為案例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析解決實(shí)際問題的能力，并在這一過程中，體驗(yàn)到地理知識在生活中的應(yīng)用價值。4、情境教學(xué)法設(shè)置生活中的情境，可有效激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)生活中有用的地理。三、說學(xué)法指導(dǎo)思想：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變“學(xué)會”為“會學(xué)”、“樂學(xué)”。學(xué)法：動手實(shí)踐運(yùn)用地圖合作探究原理分析四、說教學(xué)過程教學(xué)程序設(shè)計目的【引入新課】【新課教學(xué)】【探究一】【動動手】【課件展示】【總結(jié)過渡】【探究二】【課件展示】【學(xué)生總結(jié)】【課件展示】【過渡】【探究三】【能力提升】【課件展示】【課件播放】【當(dāng)堂檢測】【課外拓展】【板書設(shè)計】

李白曾說“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！蓖瑢W(xué)們，黃河之水真的奔流到海不復(fù)回了嗎？動手實(shí)驗(yàn)思過程設(shè)置探究問題：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。1.黃河參與了哪種水循環(huán)？繪制并描

述該循環(huán)過程。2.這句話體現(xiàn)了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？3.通過哪些途徑黃河水能夠回來？學(xué)生合作探究解決問題：1、模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)展示實(shí)驗(yàn)如下：1、如右圖，在一只玻璃水槽中加水，直至水蓋滿底部(為加快實(shí)驗(yàn)速度,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果可用溫水)。2、在一只小燒杯中裝滿干黃沙，放在水槽的中央。3、用保鮮膜蓋住水槽口，并用橡皮筋扎住。4、用一塊小石頭壓住保鮮膜的中央，小石頭要放在裝沙小燒杯正上方。5、將水槽放在射燈（或陽光）下照射，過幾分鐘后，觀察小燒杯中的黃沙和保鮮膜。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象1、保鮮膜上有水珠凝結(jié)。2、水珠沿著小石塊下壓的方向聚集。3、保鮮膜上的水珠往裝沙的小燒杯“下滲”。4、小燒杯中的干黃沙變濕了。5、水槽中的水變少了。播放水循環(huán)動畫黃河之水天上來，奔流到海還復(fù)回。那復(fù)回之水還是不是原來的水呢？我們研究了水循環(huán)的意義之后就知道答案了合作探究話意義學(xué)生分組討論：水循環(huán)對地理環(huán)境的影響水循環(huán)示意圖促進(jìn)能量交換圖促進(jìn)物質(zhì)轉(zhuǎn)移圖黃土高原地貌圖黃河三角洲圖水循環(huán)聯(lián)系了四大圈層，促進(jìn)了能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)遷移。促進(jìn)了陸地淡水資源的更新塑造了地表形態(tài)2010年安徽省高考題剛剛探討了水循環(huán)的積極意義，水循環(huán)對地理環(huán)境有沒有不利的影響呢？相互討論說影響討論：以下實(shí)例說明了人類活動對水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生了影響？哪些是有利的，哪些是不利的？黃河小浪底泄洪南水北調(diào)植樹造林濫伐森林陜西人工增雨案例分析：黃河斷流思考：1請用水循環(huán)原理，分析黃河斷流的原因2、可以采取哪些措施改善黃河斷流？3、從黃河斷流現(xiàn)象看，水資源是否是“取之不盡，用之不竭”的呢？教師出示：黃河斷流圖片及相關(guān)資料云南干旱視頻1．下列地理現(xiàn)象中，參與海陸間大循環(huán)的是（）A．江淮地區(qū)的梅雨B．我國東海受臺風(fēng)襲擊C．塔里木河河水蒸發(fā)D．南海海域出現(xiàn)大暴雨2．對于水循環(huán)的意義，敘述正確的是（）A．在地表各圈層之間，進(jìn)行能量交換B．使全球各地的降水量保持不變C．使地表徑流增多，海洋蒸發(fā)減少D．使水資源不斷得到更新，但不能持續(xù)利用海海洋陸地①④③②⑤1.下列實(shí)現(xiàn)著圖中①的功能的是A．長江B．副熱帶高氣壓帶C．我國的夏季風(fēng)D．我國的冬季風(fēng)2.在水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)中，引灤入津工程體現(xiàn)人類活動對下列的哪個環(huán)節(jié)施加影響A．①B．④C．⑤D．⑥課外查閱相關(guān)資料，請用水循環(huán)的原理分析我國部分城市內(nèi)澇嚴(yán)重的原因及解決措施第四節(jié)水循環(huán)概念一、水循環(huán)的過程過程和環(huán)節(jié)二、水循環(huán)的意義三、人類活動對水循環(huán)的影響設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過實(shí)驗(yàn)和合作探究，讓學(xué)生對水循環(huán)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)揮了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性通過對實(shí)驗(yàn)的觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生在探究中自主建構(gòu)水循環(huán)的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、運(yùn)用知識的