淺議“雙減”政策下留守兒童的勞動教育 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺議“雙減”政策下留守兒童的勞動教育摘要：現在許多的家長、教師和學生中還存在著輕視勞動、輕視勞動人民的思想觀念，他們把受教育當作擺脫勞動的一種工具，而不是為了更好地勞動。而留守兒童由于缺少父母的陪伴，與其他小朋友相比心理有些不平衡，雖然生活上盡量滿足他們的需求，但總認為父母虧欠自己，有時會采取一些極端的行為引起家長的關注。開展適當的勞動教育、勞動實踐，在滿足留守兒童生活技能需求的同時，也能培養(yǎng)其健康的心理，增強其生存能力。關鍵詞：雙減，留守兒童，勞動教育，勞動實踐，課后服務。引言：①2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）；②2020年3月20日，中共中央、國務院印發(fā)《于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》；③開展適當的勞動教育、勞動實踐，在滿足留守兒童生存生活技能需求的同時，也能培養(yǎng)其健康的心理，增強其生存生活能力；④對于留守兒童來說，勞動實踐不僅僅是讓其在沒有大人的照料下也能生存生活，更重要的是勞動能夠完善留守兒童的人格，健全留守兒童的心理?！懊裆谇冢趧t不匱?！边@句話出自《左傳》，只有寥寥八個字，卻闡釋了一個樸素的道理——只要辛勤勞動，就不會缺衣少食。中華民族自古就是一個勤勞的民族，兒童的勞動教育起著重要作用。但是現在許多的家長、教師和學生中還存在著輕視勞動、輕視勞動人民的思想觀念，他們把受教育當作擺脫勞動的一種工具，而不是為了更好地勞動?！拜p視勞動、輕視勞動人民”的學生，他們往往都是缺乏學習激情、學習毅力、學習動機、學習態(tài)度的。學校常發(fā)生的學生逃課、上課睡覺、怕動腦、不愿意動筆、瞪著眼睛呆看等情況或多或少都與他們缺乏勞動教育有關。我今天就來談一下“雙減”政策下怎樣對留守兒童進行勞動教育。一、“雙減”政策的出臺和勞動教育的意義 1．“雙減”政策的出臺具有時代性

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）。要求各地區(qū)各部門12022年安徽省中小學教育教學論文評選結合實際認真貫徹落實。這些年，雖然我們一直在強調素質教育，不能“唯分數論"，但教育領域仍然“以分數論英雄”的現象明顯，這也使得在德智體美勞中，社會對學科教育的注重遠甚于其他方面的教育。在超強的學習負荷之下，孩子們的世界缺少的是云彩花朵、鳥叫蟲鳴，增多的是“小胖墩”“小眼鏡”，這就違背了教育的初心。這次以“雙減”為契機，讓我們的教育回歸它的本真，在全面教育中，引導孩子養(yǎng)成積極向上的品格、持續(xù)學習的能力、探索未知的興趣，才是教育的本質。 2．勞動教育是現代教育的重要環(huán)節(jié)

“中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌，也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就?！?015年4月28日，習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節(jié)及表彰全國勞動模范和先進工作者大會上發(fā)表講話時說到。2020年3月20日，中共中央、國務院印發(fā)《于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調了勞動教育對社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的重大意義。二、留守兒童的形成及其時代特點 1．留守兒童的產生是我國時代發(fā)展特殊時期的產物

留守兒童是指由于父母或者其中一方外出打工，不得不留守在農村和其他親人一起生活的孩子。由于地區(qū)之間經濟發(fā)展的不平衡，農村父母為了提高家庭生活質量，不得不離開自己的家鄉(xiāng)到經濟更好的城市去謀一份職業(yè)，由于各方面的原因而不能帶在身邊學習，而只能讓孩子留在農村，孩子自然而然成為留守兒童。從留守兒童的形成可以看出，這是時代發(fā)展特殊時期的一種無奈結果，短時間內農村大面積出現留守兒童的現象不會結束，因此我們一定要重視留守兒童這個龐大的群體。 2．現階段留守兒童勞動教育有特殊的時代特點

現階段普遍有一個誤區(qū)，很多人會認為留守兒童生活貧困，他們每天都參與農活和家務勞動，從小就養(yǎng)成吃苦耐勞的品質，不需要對他們進行勞動教育。其實完全不是這樣，由于祖輩和父輩長期在外的辛苦勞作，加上中國人傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約，現在大多數留守兒童家庭經濟條件并不差。由于生育觀念的改變，現在農村家庭孩子也都不多，留守兒童家庭也和其他家庭一樣嬌慣孩子。平時家長自己省吃儉用也要讓孩子吃好用好，有什么活都是自己干，舍不得讓孩子做。留守兒童大多都跟祖輩生活，祖輩都是從窮苦生22022年安徽省中小學教育教學論文評選活熬過來的，自然吃苦耐勞，現在由于大多農業(yè)生產都是機械化操作，農活也不多，就更舍不得讓孩子干活了。所以現在的留守兒童雖然生活在農村，但他們并不參加生產勞動，好多孩子連自己家的地在哪都不知道，甚至有不少孩子連家務活也一點都沒做過。在學校的時候，我就發(fā)現有些孩子連衛(wèi)生都不會打掃，可以想象他們在家里是從沒做過家務的。三、“雙減”政策下，開展勞動實踐對留守兒童的心理發(fā)展有重要意義 1．“雙減”政策對留守兒童的影響

“雙減”政策實施以后，由于作業(yè)的減少，農村也不像城里那樣資源豐富，孩子們能夠學習的東西和能夠做的有意義的事情不多。于是孩子們就把大量的空閑時間用在了看電視、玩手機上，有許多孩子都惹上了手機癮，家長和老師聯(lián)合努力下仍有些孩子還偷偷地玩，一時很難戒掉。由于留守兒童大多由祖輩陪守，隔代關系導致疼愛有余而管教不足，父母常年又不在身邊，在感情上感覺虧欠他們的，再加上鞭長莫及，也就疏于管教，導致很多留守兒童就養(yǎng)成了自私、懶惰而又任性的性格。開展適當的勞動教育、勞動實踐，在滿足留守兒童生活技能需求的同時，也能培養(yǎng)其健康的心理，增強其生存能力。 2．開展勞動實踐對留守兒童的心理發(fā)展有重要意義

相對于留守兒童來說，勞動實踐不僅僅是讓他們在沒有大人的照料下也能獨立生活，更重要的是能夠完善他們的人格，健全他們的心理。相對于一般兒童來說，留守兒童的壞習慣更多，心理問題也更為嚴重。留守兒童由于缺少父母的陪伴，與其他小朋友相比心理有些不平衡，雖然生活上盡量滿足他們的需求，但總認為父母虧欠自己，有時會采取一些極端的行為引起家長的關注。如果給他們多開展些勞動實踐活動，他們就能體會到父母的辛勞與不易，同時勞動活動也能給孩子帶來一種精神寄托，讓他們在忙碌中，就沒有時間胡思亂想和進行一些不良的行為舉動。四、開展勞動實踐，培養(yǎng)留守兒童生存生活能力作為留守兒童，根據自身的實際情況，做一些力所能及的生活勞動，不僅能減輕監(jiān)護人的負擔，還能培養(yǎng)自己的多方面的能力、鍛煉自己的意志。勞動都是有方法的，只32022年安徽省中小學教育教學論文評選有掌握了正確的方法，才能達到事半功倍的效果，并且還能體驗到勞動的樂趣，勞動教育就為他們提供了這樣的方法。 1．開展形式多樣的學校勞動教育，培養(yǎng)留守兒童的勞動能力

隨著工業(yè)化的發(fā)展，農村孩子的絕大多數以后也都要進城工作、生活，那么我們在進行勞動教育的時候，不能簡單停留在之前的打掃衛(wèi)生、澆花植樹、洗衣做飯等農業(yè)生產所具有的基本技能。還要對他們進行城市生活技能的培養(yǎng)，比如垃圾分類、電子應用、新媒體的使用等。還有工業(yè)化生產的技能也要重點培養(yǎng)，可以從讓他們維修玩具等能提高他們興趣的事情入手，循序漸進地讓他們接觸并了解一些簡單地工業(yè)生產知識與技能，以培養(yǎng)他們適應工業(yè)化社會的勞動能力?？傊畬τ诹羰貎和瘎趧蛹寄艿呐囵B(yǎng)要全面性、多樣性、長期性。 2．開展形式多樣的家庭勞動實踐，打好留守兒童的生存生活能力的基礎

監(jiān)護人應該在留守兒童適當的年齡時，就應該有針對性地對他們開展一些勞動實踐活動，要對孩子有信心，相信他們能做到；在剛開始的勞動實踐過程中，監(jiān)護人要陪伴身旁，對其進行指導。不能大人包辦，一旦孩子過了學習勞動技能的良好時機，便會養(yǎng)成自由散漫、滿不在乎的性格；如果懶惰下來，再想讓他們勤奮起來，那時不僅所需要的教育時間變長，所付出的心血也會增多多，還很難收到良好的效果。首先，要讓孩子進行些簡單易學的生活勞動，例如，可以讓其他們給家庭每個人盛飯、幫忙取一些較小而輕便的物件、收拾一下房間、整理自己的玩具等。當孩子完成這些事情時，監(jiān)護人一定要及時給予表揚，讓孩子能夠從這些簡單的事情中體驗到勞動的快樂，為以后對更困難的勞動活動的開展奠定基礎。其次，進一步讓孩子進行一些相對復雜的勞動任務，比如，讓孩子洗衣做飯之類。洗衣做飯都是相對帶有危險性的勞動，洗衣時要讓他們注意用水、用電的安全；做飯時候要告誡其注意防火、防煤氣中毒的安全。監(jiān)護人要手把手教會孩子怎樣洗衣服、怎樣做好飯。 3．學校與政府結合開展社會實踐勞動，增強留守兒童的生存生活能力

社會勞動實踐課的開展離不開學校和政府的溝通配合。學校有勞動教育課，就是平時對教室衛(wèi)生的打掃、定期學校的衛(wèi)生大掃除，以及給花帶里的花草澆水等。這些勞動實踐的開展，可以培養(yǎng)孩子的動手能力；孩子的動手能力提高了，他們在處理日常生活中的事清時才能變得得心應手，而不會碰到問題不知所措。留守兒童相和一般兒童比較42022年安徽省中小學教育教學論文評選起來，獨自面對生活中的問題的可能性更大，需要獨自處理的事務更多一些，因此勞動教育和勞動實踐在他們的成長過程中更為重要。 4．利用課后服務，鞏固勞動教育成果

“雙減”工作是一項系統(tǒng)工程，更為根本的還是切實提高校內教學質量，大力推進教育資源均等化，不斷完善課后服務保障，免除家長的后顧之憂。課后服務的開展不能僅僅是作業(yè)輔導的單一形式，應該開展豐富多樣的興趣活動，培養(yǎng)學生的各種興趣，其中勞動教育就是其中必不可少的一種課程。可以帶他們參加植樹澆花、除草種菜等活動。還可以開展一些觀摩活動，帶他們到就近的養(yǎng)雞場、小工廠或者農田等勞動場所進行參觀學習。通過這些活動既可以培養(yǎng)他們的勞動能力和生活技能，還可以讓他們知道平時的生活物資來之不易，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品