淺議在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入勞動(dòng)教育的實(shí)踐 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺議在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入勞動(dòng)教育的實(shí)踐摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校小學(xué)教育中的重要部分，通過(guò)解決小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的生活化問(wèn)題、課堂活動(dòng)以及實(shí)踐操作將勞動(dòng)教育滲透于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，既能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)思維、鍛煉勞動(dòng)技能，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，課堂，勞動(dòng)教育引言：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不再是教師教授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，更強(qiáng)調(diào)的是生活化的教學(xué)、情感的體驗(yàn)。教師在教學(xué)中入融入與勞動(dòng)教育相關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，不斷地獲取知識(shí)，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有意義并得到了鞏固，通過(guò)勞動(dòng)教育增強(qiáng)學(xué)生的意志，有助于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。一、妙用教材，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)“勞動(dòng)意識(shí)是指具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德和吃苦耐勞的精神，尊重普通勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果?！彪m然小學(xué)英語(yǔ)教材中內(nèi)容與學(xué)生勞動(dòng)無(wú)直接聯(lián)系，但教師可嘗試挖掘并利用與勞動(dòng)相關(guān)的課本資源在課堂教學(xué)中進(jìn)行勞動(dòng)教育，創(chuàng)建學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，如人教PEP版（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語(yǔ)教材中所學(xué)習(xí)的有關(guān)勞動(dòng)的單詞或者詞組，如cleantheblackboard、washmyclothes等等，課文所涉及到的一些職業(yè)單詞，如nurse、factoryworker、fisherman等，這些都能作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的勞動(dòng)教育資源，有效地將勞動(dòng)教育融入英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力并培養(yǎng)自身的勞動(dòng)意識(shí)。二、巧用情境，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣傳統(tǒng)的以讀背為主教學(xué)方法已經(jīng)不適合新時(shí)代的小學(xué)生，這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師正確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)站位，做好英語(yǔ)知識(shí)及勞動(dòng)知識(shí)的傳授者和引路人。教師在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)、利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又能融入勞動(dòng)教育的各種資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)與生活情境，并提出有關(guān)勞動(dòng)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)思維邁進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)思維。這既能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，又能幫助12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生更好地理解勞動(dòng)的意義。以人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，有很多內(nèi)容與勞動(dòng)教育相關(guān)，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，如四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom在單元導(dǎo)入部分學(xué)生打掃教室、Let’stalk、Let’sdo，Unit4Whatcanyoudo?中句型Ican….(dohousework,sweepthefloor)，這些內(nèi)容不僅涉及到與勞動(dòng)相關(guān)的詞匯、句型、短語(yǔ)，還通過(guò)生動(dòng)的插圖、動(dòng)畫、視頻等形式直觀地呈現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)畫面，教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)拓展，與學(xué)生的實(shí)際勞動(dòng)相結(jié)合，巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，使其能了解勞動(dòng)的意義，樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)。三、實(shí)踐操作，提升勞動(dòng)能力在增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和養(yǎng)成其勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，教師還要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，才能讓學(xué)生真正地?zé)釔?ài)勞動(dòng)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可結(jié)合相關(guān)勞動(dòng)教育和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，比如在人教PEP人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit6Shopping的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生角色扮演對(duì)話，體驗(yàn)售貨員的工作，在五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成的家務(wù)作業(yè)，可以制作在家做家務(wù)的小視頻，如邊拖地邊用英語(yǔ)介紹：Icansweepthefloor。在六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatsdoeshedo？中讓學(xué)生扮演工人、郵遞員、警察、商人等職業(yè)角色，教師可以幫助學(xué)生根據(jù)課本對(duì)話創(chuàng)編簡(jiǎn)短的情景劇，不同的學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的職業(yè)，活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生將自己所體驗(yàn)到的職業(yè)感受以及自己對(duì)該職業(yè)的理解互相分享、交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可了解某些職業(yè)的內(nèi)容和職責(zé)，了解不同職業(yè)的意義及勞動(dòng)價(jià)值。在課堂教學(xué)中開(kāi)展這類有趣的課堂活動(dòng)，一方面能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)和詞匯的操練，另一方面又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品德，樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)意識(shí)。勞動(dòng)是人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，沒(méi)有勞動(dòng)，人類就無(wú)法發(fā)展。使英語(yǔ)教學(xué)和勞動(dòng)教學(xué)結(jié)合、相互促進(jìn)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化，并讓學(xué)生懂得勞動(dòng)教育的意義，幫助學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)整體人文素養(yǎng)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：[1]黃虹.例談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育[J]小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).2020(27):35-36.22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).2022年版.32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選相關(guān)說(shuō)明一、關(guān)于論文標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出論文的特定內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20字，不要副標(biāo)題。論文標(biāo)題應(yīng)注意以下四點(diǎn)：①簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)明是指用字要少。但少并不等于簡(jiǎn)陋，它必須確切反映論文的內(nèi)容。少而明確，才稱得上簡(jiǎn)明；②確切。確切是指題目的用字一定要準(zhǔn)確，不能人有歧義；③具體。題目一定要與論文的內(nèi)容相符，使人一見(jiàn)標(biāo)題就知道這篇論文是論述什么的；④傳神。傳神是指擬定的技巧。同一內(nèi)容的論文，可以擬出若干個(gè)題目，其中必有一個(gè)是最能傳達(dá)論文精神的，它能概括論文的主題，引起讀者閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。二、論文排版規(guī)范要求 1．論文標(biāo)題：黑體，二號(hào)，首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前1行、段后1行；單倍行距。 2．摘要、關(guān)鍵詞、引言：宋體，五號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 3．一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0.5行、段后0.5行；單倍行距。 4．二級(jí)標(biāo)題：黑體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0.5行、段后0.5行；單倍行距。 5．三級(jí)標(biāo)題：宋體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 6．正文：宋體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 7．圖、表：首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前0磅、段后0磅；單倍行距。 8．圖注、標(biāo)注：黑體，小五，首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前0.5行、段后0.5行；1.5倍行距。 9．參考文獻(xiàn)標(biāo)題：黑體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0.5行、段后0.5行；單倍行距。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 10．參考文獻(xiàn)正文：宋體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。三、論文序號(hào)規(guī)范要求 論文的標(biāo)題序號(hào)順序依次是：一、二、三、1．2．3．（1）（2）（3），但在之前論文中，經(jīng)常出現(xiàn)以下不規(guī)范問(wèn)題：

1．“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用逗號(hào)，正確的是：“第一，”“第二，”和“首先，”“其次，”等。2．“一，”“二．”等用逗號(hào)、點(diǎn)不規(guī)范，應(yīng)該用頓號(hào)，即“一、”“二、”。 3．“1”“2”“3”和“A”“B”“C”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用全角點(diǎn)，即“1．”“2．”“3．”或“A．”B．”“C．”。4．序號(hào)如加括號(hào)，如（1）（2）（3）等，其后面不再加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)誤寫法如：（1）、。5．括號(hào)及序號(hào)后面的標(biāo)點(diǎn)均為中文、全角格式，不能用半角。6．如果編號(hào)不夠用，在第一級(jí)之后可加用“（一）”“（二）”“（三）”編號(hào)。四、模板使用推薦使用。如果提交作品版式不美觀或影響到評(píng)選結(jié)果。參評(píng)老師可直接在此模板中撰寫論文，排版格式與此模板一致，將模板中原有文字刪除。排版時(shí)，同一級(jí)標(biāo)題可以使用“格式刷”工具