趣味課堂導(dǎo)入讓學(xué)習(xí)更快樂(lè) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選趣味課堂導(dǎo)入讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)摘要：課堂導(dǎo)入是指在新課開(kāi)始或教學(xué)階段之前，通過(guò)一定的教書(shū)手段將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中，以引起學(xué)生注意、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立起前后知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。本文歸納了趣味課堂導(dǎo)入對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，并提出了六種趣味課堂導(dǎo)入的方法，以及在實(shí)施課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)興趣

引言：課堂教學(xué)中，自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，最能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然地投入到新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，激起他們活躍的思維，提高積極參與語(yǔ)言交流的熱情，降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過(guò)渡，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。它在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著重要的作用。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該明確課堂導(dǎo)入的功能及其重要意義，掌握小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入藝術(shù)的基本方法，根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，努力探索小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，努力提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有些教師在教學(xué)中不善于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于程式化，似乎總是通過(guò)師生互致問(wèn)候或詢問(wèn)日期、星期幾、天氣、學(xué)生出勤情況等問(wèn)題開(kāi)始新課；有的教師習(xí)慣于以值日生報(bào)告（onduty）的形式開(kāi)始新課,大多是兩名學(xué)生在講臺(tái)前表演一段對(duì)話，表演結(jié)束后，教師一般既不加以評(píng)價(jià)，也不與學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行信息交流，進(jìn)一步引出新話題，使值日流于形式，不能吸引學(xué)生的注意力，降低了導(dǎo)入效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)檢查與話題引入的有機(jī)融合；有的教師刻意設(shè)一個(gè)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，但缺乏自然性和新穎性；有的教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式很新穎，但只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而設(shè)計(jì)，與本節(jié)課內(nèi)容不相關(guān)，失去了水到渠成的流暢和溫故知新的實(shí)效；甚至有為數(shù)不少的教師在教學(xué)過(guò)程中干脆沒(méi)有話題導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，直接以“Inthisclasswe’regoingtolearnUnit…”的語(yǔ)音開(kāi)始新課，使課堂教學(xué)顯得蒼白無(wú)力，毫無(wú)生機(jī)。因此，如何設(shè)計(jì)新穎、趣味高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是深化課程改革中需要特別關(guān)注的問(wèn)題之一，也是最能體現(xiàn)教師的基本素質(zhì)和施教技能的問(wèn)題，關(guān)系教學(xué)效果的提高和英語(yǔ)教師的自身專業(yè)發(fā)展。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選導(dǎo)入作為課堂活動(dòng)第一個(gè)重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，其任務(wù)主要在于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把孩子們引進(jìn)課堂情境中來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少必要的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，心思很難集中到課堂上。這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、心理特征等情況，講究精彩趣味的導(dǎo)入藝術(shù)，在課堂的黃金階段------導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)牢牢吸引學(xué)生眼球，贏得學(xué)生高度的注意力和高漲的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂教學(xué)踏出成功的第一步。那么，如何才能在課堂中成功的趣味導(dǎo)入呢？一、英語(yǔ)廣播體操TPR活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)TPR(TotalPhysicalResponse)“全身動(dòng)作反應(yīng)”教學(xué)法，是根據(jù)我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)所產(chǎn)生的自然身體反應(yīng)而發(fā)掘出來(lái)的一種新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。它通過(guò)身體動(dòng)作和其他直觀手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的原則，符合小學(xué)生的年齡特征，有利于學(xué)生理解和掌握語(yǔ)言，能活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，還能加強(qiáng)動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練，提高肢體運(yùn)動(dòng)智能。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在英語(yǔ)課堂中用英語(yǔ)廣播操TPR活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入不失為一種好方法。如在教新單詞body/arm/leg/foot這一課時(shí)，教師可以用句型touchyoureye/ear/face/mouth/nose與學(xué)生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，以此復(fù)習(xí)舊知，，然后當(dāng)學(xué)生興趣正濃時(shí)導(dǎo)入呈現(xiàn)Shakeyourbody，Stampyourfoot…學(xué)生自然習(xí)得新知。當(dāng)然，用“全身動(dòng)作反應(yīng)“活動(dòng)導(dǎo)入新課是一個(gè)有趣且有效的教學(xué)方法，但是要熟練得體的應(yīng)用到教學(xué)中并不是一件容易的事情，每個(gè)肢體語(yǔ)言，包括動(dòng)作、表情、聲音的設(shè)計(jì)，都要老師花心思，力求做到恰到好處。我們是學(xué)生的模仿對(duì)象，不雅和太過(guò)夸張的動(dòng)作不宜帶到課堂上來(lái)，否則就會(huì)弄巧成拙，造成課堂混亂等負(fù)面影響，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。二、快樂(lè)英語(yǔ)DoReMe活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生唱起來(lái)英語(yǔ)歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和分散難點(diǎn)，激活兒童大腦細(xì)胞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用。在組織英語(yǔ)教學(xué)中讓音樂(lè)與英語(yǔ)融為一體，能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解，表現(xiàn)情境內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。通過(guò)聽(tīng)歌曲來(lái)導(dǎo)入新課是一種行之有效的教學(xué)手段，深受小學(xué)生的歡迎。歌曲<<Intheclassroom>><<Coloursong>><<Header,Shouder,KneesandToes>>等都是與課文內(nèi)容相配套的單詞和句型，教師可以充分利用它們來(lái)教學(xué)。此外，快樂(lè)英語(yǔ)DoRe22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選Me活動(dòng)還可以擴(kuò)大到利用或自編Chant導(dǎo)入課堂。簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的兒歌，再配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能活躍氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。注意事項(xiàng)：用歌曲導(dǎo)入課堂要有導(dǎo)向性，所選歌曲要能自然地進(jìn)入新講授的內(nèi)容。并不是每節(jié)課都牽強(qiáng)附會(huì)地放些英語(yǔ)歌曲，而是從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，挑選合適的英文歌曲為學(xué)習(xí)新手內(nèi)容作鋪墊。教師可以將教材中好聽(tīng)的英文歌曲集中錄制起來(lái)，這樣使用起來(lái)也比較方便。三、Happy游戲活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生樂(lè)起來(lái)語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。新穎別致的游戲能吸引學(xué)生的注意力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們專注于所學(xué)知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)?！睈?ài)做游戲是兒童的天性，游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體形象的情境，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在游戲中導(dǎo)入新知能瞬間抓住兒童的心，起到安定情緒的作用，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，常常集新、奇、趣、樂(lè)、智于一體，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生上課的緊張心理，學(xué)生可以在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)新知，在愉快的游戲中實(shí)現(xiàn)“主體、生動(dòng)、發(fā)展”的學(xué)習(xí)。如在教玩具單詞：doll,car,plane,boat,balloon這一課時(shí)，我用了猜一猜游戲?qū)耄篊hristmasiscoming.FatherChristmashasmanygiftstous.Guess,whatarethey?孩子們被吊足了胃口…...我通過(guò)大口袋一一亮出，一邊復(fù)習(xí)舊知，一邊自然導(dǎo)入新詞。值得注意的是，游戲以它獨(dú)特的魅力登上英語(yǔ)課堂教學(xué)舞臺(tái)，用的恰當(dāng)，可起到錦上添花的作用，否側(cè)肯定會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。用游戲?qū)胝n堂針對(duì)性要強(qiáng)，要面向全體，照顧大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況;游戲設(shè)計(jì)不宜過(guò)難或過(guò)宜，要實(shí)用，不圖熱鬧，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子。四、精彩趣味故事活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生想象起來(lái)洛克說(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并且保持他的注意?！鄙险n開(kāi)始，教師一說(shuō)故事，會(huì)使學(xué)生馬上安靜下來(lái)，教師可及時(shí)地把學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)移到有意注意上來(lái)，達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。此外，用故事導(dǎo)入教學(xué)能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生學(xué)英語(yǔ)的潛力和無(wú)限想象力，拉近師生之間的心靈距離。我們應(yīng)該遵循小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特征規(guī)律，把一篇枯燥無(wú)味的課文改成一則小故事，結(jié)合圖片、手勢(shì)、表情來(lái)輔助故事講解，不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，還能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。例如在教學(xué)gift一詞時(shí)，我在課堂上講了這樣的故事：Monkeyisveryhappybecausetodayishisbirthday.Allhisfriendscometotakepartinhisbirthday.Hegetsmanygifts.Dog’sgiftisaredballoon,cat’sgiftisadollandrabbit’sgiftisanapple.Whatiselephant’sgift?Canyouguess?(Studentsmaybesayball,toycarandsoon)Oh,itisabigcake.Howmanygiftsdoesmonkeyhave?很明顯，學(xué)生通過(guò)我多次重復(fù)gift一詞，很快明白了它的含義。但是，我們?cè)谟霉适禄顒?dòng)導(dǎo)入時(shí)要使用簡(jiǎn)短、重復(fù)率高的語(yǔ)言，能自然而然地和課文單詞、句型聯(lián)系起來(lái)。我們所設(shè)計(jì)改編的英語(yǔ)故事內(nèi)容和人物角色要是學(xué)生熟悉的，故事情節(jié)要有趣生動(dòng)，必要時(shí)還可以?shī)A雜漢語(yǔ),英語(yǔ)故事太難很可能導(dǎo)致教師獨(dú)自陶醉，學(xué)生茫茫然不知所云，更不要說(shuō)起到點(diǎn)活課堂，吸引學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)到“我要學(xué)，我想學(xué)，我樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)了。五、色彩豐富繪畫(huà)活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸在色彩的天空英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種完全不同的語(yǔ)言，而圖畫(huà)則可以成為溝通這兩種語(yǔ)言的中間媒體，它可以一目了然的告訴學(xué)生老師在講些什么。如簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)形象直觀，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)媒體的一種。利用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)導(dǎo)入新課可以設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣，讓孩子們的內(nèi)心自然地迸發(fā)出激情的火花，讓學(xué)生跟著老師不知不覺(jué)地步入課文的情境。如卡通畫(huà)可以讓無(wú)生命的東西因添加了手足而變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，使枯燥難記的英語(yǔ)單詞變得有趣，易于掌握。除了利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，卡通畫(huà)，我們還可以借助更多的畫(huà)種，讓它們生動(dòng)的形象，豐富的色彩激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在教水果單詞時(shí)，老師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，讓學(xué)生想象是什么，然后老師通過(guò)學(xué)生的思維隨手添加一點(diǎn)點(diǎn)變成ball,balloon……然后逐步過(guò)渡到新詞watermelon,apple,orange,pear,peach……吸引了學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)和強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入的很自然。這一導(dǎo)入過(guò)程用了啟發(fā)式教學(xué)法和比較法，學(xué)生通過(guò)黑板能直觀、清晰地分辨出本課新的語(yǔ)言項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力和主動(dòng)思維的習(xí)慣，讓學(xué)生充分體會(huì)到“聯(lián)接知識(shí)，溫故知新”的感受。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選同時(shí)，我們也要注意到，色彩飛揚(yáng)的繪畫(huà)活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)是一門藝術(shù)，對(duì)教師的要求較高，要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)快速完成，否則再精美的圖畫(huà)因?yàn)檎加谜n堂時(shí)間過(guò)多，勢(shì)必影響整堂課的節(jié)奏，也就失去了導(dǎo)入教學(xué)的意義。六、趣味情境表演活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境 英語(yǔ)會(huì)話的特點(diǎn)是具有交際性，而交際總是在一定的情境中進(jìn)行的。在教學(xué)中，教師可充分利用形象，布置生動(dòng)具體的場(chǎng)景，模擬真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言。情境表演導(dǎo)入新課可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于課堂環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡，有利于營(yíng)造和諧的課堂氣氛，有利于加大學(xué)生的語(yǔ)用動(dòng)力，更是教師創(chuàng)造性導(dǎo)入教材內(nèi)容的體現(xiàn)，PEP小學(xué)英語(yǔ)教材有很多內(nèi)容可以改編成簡(jiǎn)單的情境表演活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入，既簡(jiǎn)單又逼真，趣味性強(qiáng)，小學(xué)生善于模仿，表演時(shí)全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，可以給整堂課增色不少。如在教teacher,student,comein,I’msorry,It’sok這幾個(gè)單詞和短語(yǔ)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生假裝遲到的情境活動(dòng)，學(xué)生在課堂鈴聲響后，敲門并說(shuō)：MayIcomein?老師用手勢(shì)做請(qǐng)進(jìn)的動(dòng)作： Comein.學(xué)生低頭進(jìn)來(lái)：I’msorry.老師摸摸學(xué)生的頭：It’sok.整個(gè)情境對(duì)話學(xué)生一目了然，很快就能掌握教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施情境表演活動(dòng)時(shí)，我們也應(yīng)該注意，情境表演活動(dòng)導(dǎo)入課堂具有形象、生動(dòng)逼真、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入自然，用的巧妙有很好的鋪墊效果。但是我們應(yīng)該從整堂課節(jié)奏把握，從表演的視覺(jué)美感出發(fā)，無(wú)論是師生間表演示范還是學(xué)生間表演都應(yīng)該預(yù)先排好，情節(jié)應(yīng)該做到真實(shí)自然，避免作秀。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中新課的導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。引人入勝的導(dǎo)入能使教學(xué)內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為整堂課教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 英語(yǔ)新課的導(dǎo)入方法多種多樣，我們要不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，靈活運(yùn)用，但在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.導(dǎo)入不能占用課堂太多時(shí)間，以免影響教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。 2.導(dǎo)入要有針對(duì)性，不要與課堂或教學(xué)目標(biāo)脫離，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)采用多樣化的方式。3.導(dǎo)入要注意教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連結(jié)，有針對(duì)性，過(guò)渡要自然。結(jié)論52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能”。一堂英語(yǔ)課成功與否，取決于學(xué)生是否在輕松的氛圍中掌握了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，取決于學(xué)生是否在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中增添對(duì)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合多年的教學(xué)探索，我覺(jué)得結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，充滿趣味的教學(xué)導(dǎo)入，不僅有助于激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)記憶，激發(fā)潛能。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得