部編版一年級下冊第二課《-姓氏歌》

2姓氏歌第一課時教學目標：1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李、張、古、吳”等6個漢字；認識“弓字旁”；會寫“姓、什、么、雙”4個字。2、能正確朗讀課文，嘗試背誦第一小節(jié)。3、能運用“加一加”“說偏旁”“組詞”等方式，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏產生興趣。教學重難點：1、識記6個生字，認識弓字旁，會寫4個字。2、正確朗讀課文，背誦第一小節(jié)。一、談話導入，激發(fā)興趣。1、了解百家姓師：孩子們，瞧！這是什么？——（生：百家姓）《百家姓》是一篇關于中文姓氏的文章，里面記載了568個姓氏。這里面也包括了你們的姓氏。誰來說，你姓什么？（引導孩子區(qū)分姓和名，強調姓和名合在一起，才能叫做姓名）師：你還知道哪些姓氏？師：今天，咱們就來學習第二課《姓氏歌》。齊讀課題。（強調姓為后鼻韻；氏為翹舌音。）再讀課題。2、學習書寫“姓”師：“姓”是一個生字。它是什么結構，什么旁？左邊是個——女字旁；右邊是個什么字？——學生的生。師：考考你們，女子作旁會發(fā)生什么變化？師：請你什么小小手，跟我一起板書課題。（姓：左右結構女字旁，女子作旁橫變提，提不能超過女的一撇；右邊的生，撇要短，第一橫壓橫中線，第二橫最短，豎與撇點的起筆一樣高，最后一橫長。）師：請你在手心寫一個“姓”；誰還能給“姓”找朋友？（生組詞）二、借助拼音，初讀課文。1、自讀課文師：請孩子們打開書，翻到第4頁，借助拼音讀讀課文，注意咱們讀課文的要求（姿勢端正、讀準字音、讀通句子），不會讀的字多讀幾遍,讀了幾遍比手勢。三、學習第一小節(jié)1、劃分小節(jié)師：兒歌我們已經(jīng)讀了很多遍。誰告訴我兒歌一共有幾個小節(jié)？（生說）師:拿起筆，和老師一起劃小節(jié)。這今課，咱們先來學習第一小節(jié)。(對照投影儀標小節(jié))2、學習1-4行師：請大家先自己讀讀前4行。再指名讀，隨機正音。師：這4行里藏了兩個姓氏，誰發(fā)現(xiàn)啦？（生說）師請出來“張、李”的孩子教讀這兩個字。3、問答游戲。第一遍：師問生答。（如果班里有姓“李、張”的孩子，可以請上講臺來作答）第二遍：生問師答。4、你們有什么好方法，可以識記這兩個姓氏呢？（引導學生用“加一加”或者“合一合”的方法來識記）5、介紹“弓字旁”：當學生說到“弓長張”時，相機介紹弓字旁，并請學生跟讀兩遍，書空一遍弓字旁。6、學習5-6行師：誰來讀后兩行。師隨機正因。齊讀。（強調：胡和吳的聲母不通；許、徐的聲調不同）師：這兩行里，你又發(fā)現(xiàn)了幾個姓氏？（請生說，并請找出姓氏的孩子教讀“胡、吳、許、徐”）7、師生問答，介紹用“加一加”的方法來識記。什么胡？古月胡什么吳？口天吳什么許？言午許復習單姓師：原來，我們已經(jīng)認識了這么多的姓，一起來讀讀。“李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王”4、你還知道哪些姓氏？（生說）5、學習4—5行師：我也知道一些姓氏，請你跟我讀。師教讀復姓。師：你們發(fā)現(xiàn)這些姓氏和之前的姓氏有什么不一樣嗎？（生說）師總結：我們把含兩個及兩個以上漢字的姓氏，成為復姓；把只有一個漢字的姓稱為單姓。師：像這樣的復姓還有很多呢。師相機介紹一些復姓。6、誰來讀讀第二小節(jié)？（生讀、齊讀）7、嘗試背誦第二小節(jié)。8、兒歌《姓氏謠》欣賞。咱們中國的姓有五百多個，有人把姓氏創(chuàng)作成了一首兒歌，想聽嗎？一起聽聽！如果你們想認識更多的姓氏，課后，可以自己去讀讀百家姓，好嗎？（真是一群愛學習的孩子?。┤W習