北師大版-四年級上-12 風(fēng)雪-瑞雪圖 說課一等獎

《瑞雪圖》教學(xué)實錄師：集體回答我的第一個問題：今天我們上課的課題是什么？生：（齊）第一場雪。師：好，讀了課文沒有？生：（齊）讀了。師：你們看這個片子（指發(fā)給學(xué)生人手一份的“課堂練習(xí)卡”見附件）第一題就是聽寫。課文里面的字你們練了沒有？生：（齊）練了。師：我再給你們幾分鐘時間，自己默讀瀏覽，看看哪些字不會寫，趕緊記下來，不然等一下聽寫時不會。會寫的就過去，不會寫的就練一練，練生字，包括學(xué)過的難寫的字，容易錯的熟字。（學(xué)生開始默讀練習(xí)）師：現(xiàn)在可不可以？生：（齊）可以了。師：好，把書合上，咱們下面進(jìn)行第一個練習(xí)，聽寫。課文沒學(xué)就讓同學(xué)們聽寫，為什么呢？因為咱們已經(jīng)六年級了。其實到了四五年級以后，每一篇文章的生字，都應(yīng)該自學(xué)，是不是？咱們今天聽寫和平常聽寫不一樣。不是很簡單的我讀一個詞，你寫一個詞，今天有多種方法。有的是我說出詞來，你直接寫，有的是我說一個意思，你想這個意思應(yīng)該是什么詞，你再寫上，懂嗎？生：（齊）懂。師：做過這個練習(xí)嗎？生：（齊）做過。師：還有，我說一說要表現(xiàn)什么內(nèi)容，書上是怎么用詞的，你想想該用什么詞，再寫上。還有的，我說一句話，你把這句話縮成一個詞組，類似于縮句練習(xí)。這樣聽寫需要動腦子，行嗎？生：（齊）行。師：還有，平常我們說“一心不能二用”，這句話是說你要集中注意力，專心去學(xué)。但是你只能一心一用，也不行，還得學(xué)會一心二用，一心多用。這叫注意力的分配。能夠把注意力同時分配到幾個注意對象上，這也是一種能力。今天的聽寫我就要大家練一練。一方面要聽，一方面還得想，一方面還得寫，一方面還得說。為什么要說呢？在聽寫過程中我要不斷地提出一些問題來讓你說，你們能做到嗎？生：（齊）能。師：說話算話嗎？生：（齊）算。師：別到時候我提問題沒人理我。好，誰敢上黑板來寫？（指三個自薦的學(xué)生上黑板聽寫，并告訴他們輪次書寫的方法）現(xiàn)在開始第一個，不要一入手就寫，我只說詞的意思，你們要想想。課文上說，膠東半島上的天氣幾天之內(nèi)，變化得非?？?，很劇烈，他用了一個什么詞表現(xiàn)這個變化之快？生：驟然。師：對了，寫“驟然變冷”這四個字。（稍候）第二個詞，天氣驟然變冷后，刮的風(fēng)冷得刺骨，他怎么形容這個刺骨的風(fēng)？生：凜冽。師：對了。寫“寒風(fēng)凜冽”四個字。（稍候）現(xiàn)在，我說一句話，你們給縮成一個詞組。注意聽：陰沉沉的云，密密層層地布滿了天空?？s成一個詞。生：彤云密布。師：彤云密布，不是。我說的是陰沉沉的云，不是彤紅彤紅的云，是陰沉沉的云布滿了天空。生：烏云密布。師：不是，另一位同學(xué)。生：鉛色的陰云。師：是陰云密布，寫上陰云密布。剛才有位同學(xué)說“彤云密布”，課本上確實有這個詞，大家注意，彤云密布的“彤”字單講怎么講？生：（齊）紅色。師：咱們在哈爾濱也見過下雪吧？生：（齊）見過。師：你們誰見過下雪時天上的云是紅色的？生：（齊）沒有。師：可能不可能？生：不可能。師：既然不可能，他為什么說彤云密布呢？為什么這么說，這不是奇怪嗎？誰知道道理？（學(xué)生沉默）不知道，就聽我說，彤云密布這個詞，最早是一位老先生，施耐庵，他寫過一本書叫什么名字？梁山泊的一百零八將……師、生：（齊）《水滸傳》。師：《水滸傳》里有一個英雄，他是京城八十萬禁軍教頭，誰？生：林沖。師：綽號叫……生：豹子頭。師：好，大家對水滸故事都很熟，林沖后來受到高俅的迫害，把他發(fā)配到滄州看守草料場，還繼續(xù)迫害他。有一天他扛著他的槍，槍上挑一個酒葫蘆，到鎮(zhèn)里去干什么？生：買酒。師：在路上就下起了雪。作者是這么說的：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”這是施耐庵先生第一次用“彤云密布”這四個字來形容下雪時候的烏云。打這次后“彤云密布”這四個字就漸漸固定下來了。有些先人用過的詞固定下來就變成什么了？生：成語。師：對，中國的成語有很多就這么來的，固定下來就成為成語了。這個成語“彤云密布”專門來形容下雪時候的云?！巴弊值谋疽庠谶@個成語里已經(jīng)消失了。明白了沒有？生：明白了。師：我造一個句子?！疤焐贤泼懿?，不久暴風(fēng)雨來了”行嗎？生：（有說可以，有說不可以）師：誰說可以？生：因為彤字在彤云密布里的意思已經(jīng)簡化了，他已經(jīng)不是紅色的意思了?？梢孕稳菰坪芏?。而且烏壓壓的。師：所以就下起了暴雨。生：可以說是。師：誰不同意他的意見？生：您剛說彤云密布專指下雪的云，所以我認(rèn)為不應(yīng)該是暴風(fēng)雨來了。師：（指剛才發(fā)言說可以的學(xué)生）聽明白了沒有，剛才我說的意思你沒明白，這次大家聽明白了吧？好，我們寫下一行。費了半天腦子，這回直接寫吧，“雪花飄落”。（稍候）下個詞又要讓你們費腦子了。課文上說“冬天的山村，到了夜晚……”怎么樣呢？大家說。生：萬籟俱寂。師：誰會講“籟”是什么？生：“籟”原來是一種帶孔的簫，現(xiàn)在泛指聲音。師：你先坐。說得差不多?；[就是多孔的東西發(fā)出的聲音。風(fēng)一吹就發(fā)出“嗚……”的聲音。后來根據(jù)這個原理，古代人發(fā)明了一種上面有好多孔的樂器，用手捂著，一吹發(fā)出不同的聲音。萬籟俱寂就是：好多的，所有的聲音都怎么樣了呢？生：安靜下來了。師：都安靜下來了，一點聲音都沒有，明白了吧！生：明白了。師：好了，再寫一個“山村夜晚”。這寫的是雪下在什么地方?。可荷酱?。師：對，膠東半島的一個山村。下在什么時間呢？生：夜晚。師：主要是晚上，山村夜晚。寫完沒有？生：寫完了。師：第三行。寫“萬里江山”誰知道什么叫“江山”？別看這兩個字簡單，你不一定能講好。生：應(yīng)該是中國。師：中國？你是哪國人？我是江山人？（眾笑）師：什么是江山？別的同學(xué)。生：可能就指膠東半島這塊地。師：膠東半島這塊地？那我們哈爾濱啊、東北三省啊就不是江山了？解放軍手握鋼槍，守衛(wèi)著萬里江山，那就是光守膠東半島，不管你們哈爾濱了？（眾笑）生：是國土的意思。師：對了，好，“萬里江山”寫了沒有？生：寫了。師：下雪以后一看，到處都像是用白粉裝飾過的，好像用玉石堆砌起來那么漂亮，這個詞知道嗎？生：知道。師：（小聲的）知道就悄悄寫，不知道的就等著。（稍待）什么詞呢？生：粉妝玉砌。師：好，都知道了，還想不想寫？生：想。師：這次再縮減一句話，成一個詞組，表現(xiàn)一個情景：房屋上、樹上、到處都是積雪，風(fēng)一吹，都紛紛揚揚地飛起來了。你縮減成四個字形容這個景況，各個地方的積雪，風(fēng)一吹都飛起來了。生：紛紛揚揚。師：什么東西紛紛揚揚？生：雪花。師：怎么說，雪花紛揚？我說的是積在各處的雪（生插話“積雪飛揚”）對，積雪飛揚。寫完沒有？好，再寫“預(yù)兆豐年”。誰知道“預(yù)兆”是什么意思？這可不好講，知道嗎？是哪個預(yù)字？生；預(yù)示的預(yù)。師：預(yù)習(xí)功課的預(yù)，那么今天講課你們什么時候預(yù)習(xí)的？生：昨天。師：那就是比今天要怎么樣呢？生：提前、早。師：提前做的事就叫預(yù)什么什么，提前溫習(xí)、提前自學(xué)功課那叫預(yù)習(xí)。發(fā)生事情之前產(chǎn)生的一些跡象，產(chǎn)生的一些苗頭，那就叫什么？生：預(yù)兆。師：“豐年”。今年下雪，什么時候這個豐年才來呢？生：明年。師：明年的豐年在今年的一場雪中就看出來一些跡象，看出了好兆頭，這叫預(yù)兆。明白沒有？生：明白了。師：我這兒本來好好的，忽然打了兩個噴嚏，那我下午會怎么樣呢……感冒是不是？生：是。師：我這個噴嚏就是要感冒的什么？生：預(yù)兆。師：明白了吧？生：明白了。師：好，再接著寫“及時瑞雪”四個字。什么叫及時??？生：非?？臁煟耗懔吲芏嗌倜?？生：不知道。生：（另一學(xué)生）及時就是時間合適。師：（指剛才說快的學(xué)生）他說“及時”就是非?？臁Ｋ艿梅浅？?，說他跑得“很及時”行嗎？（眾笑）那個同學(xué)說“來的時間非常合適”，可以不可以？生：可以。師：對了，天氣旱啊，人們又熱，土地又干，莊稼都旱死了，希望有場雨快來吧，嗨！真的來了，這雨叫什么？生：及時雨。師：對，剛才說的《水滸傳》里有個宋江他綽號叫什么？生：及時雨。師：對，是形容他，哪里百姓有困難，哪家有苦難的事，需要幫忙的，他就伸出了援助的手，人們都美稱他什么？（師生齊）及時雨。大家學(xué)得很不錯，瑞雪的“瑞”是什么意思？生：瑞雪的“瑞”是吉祥的意思。師：那“吉祥”是什么意思？生：就是很吉利。師：吉利是什么意思？（眾笑）師：剛才后面的同學(xué)悄悄地說：“問傻了”。挺有意思啊，我們平常老說，看電視也明白，那個還珠格格回來了，“小桌子”“小凳子”就喊：“格格吉祥！”（同時做動作）你們聽懂沒有？生：聽懂了。師：聽懂了，但真要問你，什么是吉祥，你還真說不出來。好，你說。生：吉祥的意思是好。師：好，那你學(xué)習(xí)好不好？你的學(xué)習(xí)很吉祥？（眾大笑）什么意思呢？就是能給人們帶來好運氣，能給人帶來福份、福氣。你說。生：好兆頭。師：對，能給人帶來好兆頭的，這就叫什么？生：吉祥。師：好了，那么“瑞雪兆豐年”這不是一個迷信的成語，因為它有什么？生：科學(xué)根據(jù)。師：那就寫這四個字“科學(xué)根據(jù)”。（教師請三位在黑板上聽寫的同學(xué)回座位）此時黑板上聽寫的布局如下：驟然變冷寒風(fēng)凜冽陰云密布雪花飄落萬籟俱寂山村夜晚萬里江山粉妝玉砌積雪飛揚預(yù)兆豐年及時瑞雪科學(xué)根據(jù)師：好，大家看黑板，看這三位同學(xué)寫得有沒有錯。先看第一位同學(xué)的。（指板書左欄四個詞語）驟然變冷、雪花飄落、萬里江山、預(yù)兆豐年，對不對？生：對。師：注意看，這個“驟”字容易寫錯，（指板書）在底下中間這一筆，它是一個什么筆畫？生：一豎。師：對，一豎。只要你稍微帶點勾，它就錯了。（指中欄第二個同學(xué)的板書讀）寒風(fēng)凜冽、萬籟俱寂、粉妝玉砌、及時瑞雪。對不對？生：對師：“凜冽”兩字都帶兩點水。凡是帶兩點水的字一般都跟什么有關(guān)系？生：冷。師：（指右欄第三位同學(xué)的板書并讀）陰云密布、山村夜晚、積雪紛揚……我說的是什么？生：飛揚。師：（在板書上改“紛”為“飛”字）科學(xué)根據(jù)，對不對？生：對。師：好，寫得不錯，我不知道大家對課文的概括能力怎么樣，你能不能用很簡單的一兩句話說一下這一課主要講的是什么內(nèi)容？生：這課主要講了雪前、雪中、雪后的美麗景色。師：沒了？生：還有雪給農(nóng)民帶來的好處。師：那是作者的什么？生：（議論）那是作者的感想。師：感想也行，聯(lián)想也行，按他這么說，課文可以分成幾段？生：四段。師：第一段？生：雪前。師：第二段?生：雪中。師：第三段？生：雪后。師：還有呢？生：聯(lián)想。師：有沒有別的說法，說明課文的主要內(nèi)容，更簡單。課文講的什么？生：課文寫了膠東半島上的第一場雪的情景和作者的聯(lián)想。師：對不對？生：對。師：要這么說，課文可以分成幾段？生：兩段。師：為了學(xué)習(xí)方便，我們按四段來學(xué)。我很感謝剛才在黑板上寫字的同學(xué)，他們已經(jīng)把四個段落的主要內(nèi)容都寫上了，第一段（指板書第一橫行）天氣驟然變冷，刮起了凜冽的寒風(fēng)，天上陰云密布，一場雪就要怎么樣？生：下來了。師：這是什么時候的情景？生：雪前。（師在學(xué)生聽寫的板書第一橫行前寫“雪前”）師：（指板書第二橫行）第二段：雪花開始飄落，到了夜晚，萬籟俱寂，什么時間？夜晚，什么地點？山村，山村夜晚。這場雪下起來了，這是什么？生：雪中。（師在學(xué)生聽寫的板書第二橫行前寫“雪中”）師：第二天一看，萬里江山，粉妝玉砌，太美了，再加上飄起來的積雪，好不好看？生：好看。師：這是什么？生：雪后。師：（在學(xué)生板書第三橫行前寫“雪后”）雪后的景色非常美麗。作者想了，啊，這場雪可不錯，能夠預(yù)兆豐年，所以大家都說它是及時瑞雪。這些都是有科學(xué)根據(jù)的，這些都是什么？生：聯(lián)想。師：（在板書第四橫行前寫“聯(lián)想”）這是作者的聯(lián)想。這四段里面，你們最喜歡哪段？生：雪后、雪中。師：都喜歡這兩段嗎？生：是。師：那咱們就先學(xué)這兩段好嗎？生：好！師：打開課文，看第二段，我先給大家布置一個任務(wù)：第二段寫的是下雪的過程，你要寫一篇文章，要寫一個過程，一般以什么為順序？生：可以按時間順序吧。師：對，按時間順序。你們先從這一段