粵教版-一年級下-第3單元 百變的紙-9 紙都吸水嗎

《紙都吸水嗎》教學設(shè)計教學目標科學概念：知道不同的紙的吸水現(xiàn)象不同。過程與方法：能用觀察比較的方法了解不同種類紙張的吸水現(xiàn)象。能根據(jù)任務對紙進行簡單的加工，制作作品。情感、態(tài)度、價值觀：增強充分利用材料、節(jié)約自然資源的環(huán)境保護意識。能積極主動地與小組內(nèi)的同學合作，完成各項觀察與實驗。教學重、難點教學重點：不同的紙的吸水現(xiàn)象不同。教學難點：能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。教學準備學生：放大鏡、餐巾紙、打印紙、報紙、卡紙、水、燒杯。教師：大小、厚度盡量相同的紙片（餐巾紙、打印紙、報紙、卡紙）各一片；水、滴管、秒表。多媒體課件。教學過程導入新課談話：老師剛從外面跑過來上課，熱得滿頭大汗。誰能借張紙給老師擦汗呢？為什么？你還記得哪些紙？這些紙吸水嗎？今天我們就一起來探究這些紙的吸水性。（板書課題）探究新知誰更容易吸水動腦思考、做出假設(shè)：我把四種常見的紙帶到課堂上（出示餐巾紙、打印紙、報紙、卡紙各一片并貼），你們覺得這些材料它們都能吸水嗎？小組同學討論，進行猜測。師板書結(jié)果。我們的猜測是真的嗎？讓我們用實驗的方法來驗證吧。師生共同實驗、驗證假設(shè)：演示實驗：為了實驗公平我們選擇滴管，老師出示滴管介紹滴管使用方法。(a.在使用前，先用手將膠帽緊握住，這是為了讓膠頭滴管里的空氣跑出來，然后能讓要取的水可以有空間進入滴管中；b.然后將膠頭滴管直立起來，這是為了讓要提取的水更容易地被吸到試管中，要直立起滴管，這樣才能更好地提取水；c.接著將滴管放入水中，注意了不要將整個滴管放入水中，只要將玻璃部分的一半放入水就可以了，盡量不要污染到原來的水；d.然后將緊緊握住的膠帽松開來，這樣杯子里的水就可以進入到滴管中了；e.這時候只要將膠頭滴管取出來，然后移到紙張上，用力捏一下膠頭就可以了。)溫馨提示：a、滴管滴水大小盡量保持相同。b、既要從上面觀察又側(cè)面觀察水滴的變化，水滴浸潤面積大小。也要關(guān)注紙遇水部分的變化。C、填寫記錄表。d、注意節(jié)約紙張，不要浪費資源。匯報觀察結(jié)果。哪種紙的吸水本領(lǐng)最強？學生示范，教師計時。通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？①不同的紙吸水性不一樣。②餐巾紙的吸水最快、報紙次之、打印紙和卡紙最慢。③課件展示結(jié)果。不同紙的吸水能力不同，為什么有的紙吸水快，有的紙吸水慢？紙的觀察下面就請你們用看一看，折一折，揉一揉，撕一撕，泡一泡的方法來感受每種紙的特征，并按自己喜歡的方式做好記錄。師：按著大家討論的方法進行觀察吧，并按自己喜歡的方式做好記錄。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？為了讓大家更容易觀察，老師用顯微鏡把它們拍下來，猜一猜，它們分別是什么紙？連一連。你為什么這樣連呢？總結(jié)：紙是由紙纖維構(gòu)成的，它們之間有空隙，所以能吸水。這四種紙都吸水，有的紙容易吸水，有的紙不容易吸水。做一個紙杯現(xiàn)在老師的口干了，需要喝杯水，接下來我們嘗試用紙做紙杯。請大家跟著視頻一起做一個簡易紙杯。（微課出示折紙杯的方法）你的紙杯真的能盛水嗎？往簡易紙杯里加半杯水，觀察一段時間，看是否漏水。你發(fā)現(xiàn)什么？紙杯一開始沒有漏水，但是一段時間后，紙杯慢慢變軟了，水緩慢地滲透進紙里。（出示紙杯）（出示紙杯）為什么我們在超市買的紙杯不漏水呢？小組討論一下，上面添加了什么？市面上生產(chǎn)的紙杯除了紙之外還添加了蠟或塑料?？偨Y(jié)：各種紙的吸水現(xiàn)象是不同的，我們生活中正是利用不容易吸水的紙制作了盛水的紙杯。市面上生產(chǎn)的紙杯除了紙之外還添加了蠟或塑料?？偨Y(jié)：紙由紙纖維構(gòu)成，纖維中的縫隙越大，吸水能力越強；反之，縫隙越小，吸水能力越弱。課后和同學們用自己折的紙杯來進行運水