高三物理(說課)實(shí)驗(yàn)探究：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

說課探究(tànjiū)加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系第一頁，共21頁。2023/5/31第一部分依據(jù)課標(biāo)說理念第二頁，共21頁。2023/5/32?普通(pǔtōng)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)?課程目標(biāo)上“過程與方法”目標(biāo)作為三維目標(biāo)之一單獨(dú)列出課程內(nèi)容上將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)科學(xué)探究的七個(gè)要素，對科學(xué)探究能力提出了具體的要求。科學(xué)探究是新一輪物理(wùlǐ)課程改革的突破口第三頁，共21頁。2023/5/33聯(lián)系學(xué)情說教材第二部分第四頁，共21頁。2023/5/34學(xué)生(xuésheng)情況分析優(yōu)1、學(xué)生對加速度與力、質(zhì)量(zhìliàng)的關(guān)系有著簡單定性的的了解2、學(xué)生(xuésheng)接觸過“控制變量法〞困1、紙帶數(shù)據(jù)的分析方法及其煩難的計(jì)算過程2、平衡摩擦力的原理3、圖像法的應(yīng)用第五頁，共21頁。2023/5/35教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)知識與技能：1、了解并在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用控制變量法，2、從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比(fǎnbǐ)過程與方法：1、體驗(yàn)科學(xué)探究的根本步驟，能使用控制變量法2、認(rèn)識到信息技術(shù)在物理研究中的作用3、能用“化曲為直〞的思想處理物理量之間的反比(fǎnbǐ)關(guān)系；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能相互交流、討論，勇于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。第六頁，共21頁。2023/5/36教學(xué)(jiāoxué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用控制變量法探究(tànjiū)加速度與力和質(zhì)量之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：1、平衡摩擦力的原理2、利用Excel處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并畫出相關(guān)的圖像第七頁，共21頁。2023/5/37第三部分緊扣教材說思路第八頁，共21頁。2023/5/38教學(xué)(jiāoxué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景合理猜想實(shí)驗(yàn)探究收集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理探索結(jié)論思考再現(xiàn)承前啟后第九頁，共21頁。2023/5/39創(chuàng)設(shè)(chuàngshè)情景合理猜測第一(dìyī)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的利用視頻錄像的直觀性，渲染了教學(xué)氛圍

明確了本節(jié)課的任務(wù)第十頁，共21頁。2023/5/310實(shí)驗(yàn)探究(tànjiū)收集數(shù)據(jù)第二(dìèr)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)物理量的測定方法

第十一頁，共21頁。2023/5/311初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置突出平衡摩擦力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置第十二頁，共21頁。2023/5/312填寫表格a-F關(guān)系a-M關(guān)系第十三頁，共21頁。2023/5/313設(shè)計(jì)目的通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、操作和相互交流，學(xué)生體會到了科學(xué)研究的方法，加深了對知識發(fā)生過程的理解第十四頁，共21頁。2023/5/314數(shù)據(jù)處理探索(tànsuǒ)結(jié)論第三(dìsān)環(huán)節(jié)excel軟件(ruǎnjiàn)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)excel軟件合成圖像

“化曲為直〞處理物理量間的反比關(guān)系第十五頁，共21頁。2023/5/315實(shí)驗(yàn)結(jié)論a∝F和a∝1/M設(shè)計(jì)目的簡化了數(shù)據(jù)分析過程，極大的提高數(shù)據(jù)處理的效率

培養(yǎng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力，有利于學(xué)生今后獨(dú)立進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)第十六頁，共21頁。2023/5/316思考再現(xiàn)(zàixiàn)承上啟下第四環(huán)節(jié)(huánjié)思考題1、有沒有發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中鉤碼的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量有什么特點(diǎn)？為什么要有這個(gè)要求？既是對“漏掉”問題的補(bǔ)充，也把學(xué)生的思緒延續(xù)到課后、延續(xù)到了下一節(jié)課第十七頁，共21頁。2023/5/3172、如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)以下圖像，原因可能是什么？

思考題與新課遙相照應(yīng)，既分散了難度，又增加了出現(xiàn)頻率(pínlǜ)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易被學(xué)生接受第十八頁，共21頁。2023/5/3183、2019年12月武廣高鐵正式開始運(yùn)營，這是我國綜合應(yīng)用日德技術(shù)(jìshù)自主生產(chǎn)的第一條時(shí)速在350km/h以上的高鐵。在一次試運(yùn)營中，該列車持續(xù)的牽引力為1.6×105N，受到的阻力是列車重力的倍，列車的質(zhì)量為1.0×105kg,試根據(jù)以上分析，求出列車在啟動時(shí)的加速度多大？思考題源于課本例題，但融入了最新時(shí)訊，材料新穎，題設(shè)簡單表達(dá)了新課標(biāo)關(guān)于“靈活地、創(chuàng)造性地處理(chǔlǐ)教材〞的要求第十九頁，共21頁。2023/5/319創(chuàng)新(chuàngxīn)點(diǎn)教學(xué)中不拘泥于教材，改變教材的安排，有利于學(xué)生進(jìn)行研究。在應(yīng)用舉例中，表達(dá)物理來源于實(shí)際又應(yīng)用于實(shí)際的思想。使用(shǐyòng)excel軟件處