小學(xué)音樂-《西湖美》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《西湖美》課標(biāo)分析本單元的內(nèi)容包括演唱《看大戲》《西湖美》。欣賞《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，力圖通過唱歌，欣賞，實踐的方式讓學(xué)生認(rèn)識和了解中國的傳統(tǒng)文化。為讓學(xué)生易于接受，這幾首作品具有相同的特點，都不是傳統(tǒng)劇目，而是采用豫劇，綁子，越劇，京劇元素進(jìn)行創(chuàng)作的作品。通過這些具有戲曲元素的創(chuàng)作作品，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)有粗淺認(rèn)識，在學(xué)生心中播撒民族文化精辟的種子，弘揚中國的民族文化和民族精神?！段骱馈穼W(xué)情分析五年級的學(xué)生在上課時紀(jì)律比較好，各個都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不是很好，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也挺優(yōu)美。部分的學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時亂叫，音不準(zhǔn)，作小動作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強，受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有辨別能力。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力額培養(yǎng)，良好的而唱歌習(xí)慣，歌唱方法的指導(dǎo)，形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強對學(xué)生坐姿，唱姿，合理呼吸的培養(yǎng)，通過各種綜合課，演唱課，欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活處理，自由組合教材，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。《西湖美》評測練習(xí)《西湖美》這節(jié)音樂課，五年級一班的47名同學(xué)全部參與了學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的積極性很高，對歌曲產(chǎn)生了很高的興趣。在課程前半部分聽音樂回答問題的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對戲曲不是很了解，所以大多數(shù)同學(xué)不敢積極地舉手，但站起來回答問題的同學(xué)回答的都很正確。后半部分學(xué)唱的過程中全班同學(xué)都能夠積極學(xué)唱歌曲，在接唱和演唱過程中有三分之二的同學(xué)都參與了演唱和練習(xí)，基本達(dá)到了預(yù)期的效果，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！段骱馈方滩姆治鲞@是一首根據(jù)越劇基本曲調(diào)填詞的作品，表現(xiàn)了西湖的美景。音樂很短小，音樂節(jié)奏比較密集，具有戲曲的鮮明特點，有很多一字多音的處理方式。整首作品風(fēng)格鮮明，旋律優(yōu)美動聽，音樂風(fēng)格清秀，婉轉(zhuǎn)，充滿了江南的靈秀之氣。《西湖美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：1.五年級下冊三單元《唱大戲》第三課時2了解并感受越劇文化教學(xué)目標(biāo)；1.初步了解越劇音樂的風(fēng)格特點及唱腔特點2.能夠自然，充滿感情地演唱《西湖美》3.用甜美的聲音表現(xiàn)出對西湖的贊美之情教學(xué)過程：導(dǎo)課隨著播放《說唱臉譜》音樂進(jìn)入課堂，讓學(xué)生有個耳目一新的感覺，引入戲曲。介紹戲曲和種類，老師展示戲曲片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入《西湖美》。二．分析歌曲提到西湖，大家都知道西湖是個風(fēng)景秀麗的地方，而且也有“上有天堂下有蘇杭的美譽”，古代很多著名的詩人都為她的美麗所傾倒，紛紛為她作詩或做詞贊美，北宋著名詞作家蘇軾就做出：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜“來贊美她。那今天我們一起來看一下西湖的美是怎樣用越劇來詮釋的。1.觀課本，課本給我們提供了什么信息?！段骱馈肥遣捎昧嗽絼〉幕厩{(diào)創(chuàng)作的歌曲。越劇主要是流行于浙江，上海，江蘇等地，他有著自己獨特的唱腔和唱法。2教師播音樂《西湖美》音樂，感受樂曲情緒？老師：聆聽音樂，你覺得這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？（優(yōu)美，抒情，甜美，婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩）再次聆聽音樂感受一下歌曲的速度，力度如何？（中速，中強）3朗誦歌詞并找出歌詞中說到了西湖的哪些美麗的風(fēng)景。三學(xué)唱歌曲1考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師唱譜，學(xué)生填詞。找同學(xué)回答自己喜歡的部分，大家一起跟琴演唱，再找同學(xué)說一下哪些地方你認(rèn)為是不太好唱的，我們在一起唱一下，把困難解決。2教師教唱難點3跟隨教師電子琴學(xué)唱第一段4集體跟伴奏演唱，教師指出不正確的地方再次教唱。5接龍演唱，女生唱前半句，男生接后半句，三四句齊唱。6老師彈奏，學(xué)生自己填第二段歌詞，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不足之處老師糾正，再找學(xué)生演唱第二段歌詞7完整的演唱兩段歌詞，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。找兩組同學(xué)分別演唱歌曲。四、拓展和延伸學(xué)習(xí)了《西湖美》了解了越劇的演唱特點和風(fēng)格。還有很多優(yōu)秀的越劇選段，比如（《梁山伯和祝英臺》《紅樓夢》《五女拜壽》等）課下同學(xué)們可以選擇一首比較一下兩者有什么不同？引發(fā)學(xué)生弘揚中國的傳統(tǒng)文化，弘揚中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。最后我們完整的演唱一遍這首歌，在美麗的西湖風(fēng)景中結(jié)束我們今天的課程?！段骱馈沸Ч治霰竟?jié)課，錄制非常完整，畫面非常清晰，聲音也基本清楚，沒有噪音。多媒體課件清晰流暢。教師在課改綱要和音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想指導(dǎo)下，遵循著讓學(xué)生體驗、欣賞、創(chuàng)作的教學(xué)思路，巧妙設(shè)計教學(xué)情境，精心地引領(lǐng)學(xué)生在“不經(jīng)意”中愉快地學(xué)會了旋律、進(jìn)行了創(chuàng)作。此外，教師始終把自己置身于學(xué)生中，以與學(xué)生同等的身分進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，良好的師生關(guān)系為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的情境，達(dá)到了預(yù)期的效果?！段骱馈氛n后反思《西湖美》是一首越劇基本曲調(diào)的歌曲，歌曲優(yōu)美動聽，表達(dá)感情細(xì)膩委婉，很有韻味，學(xué)生也很喜歡演唱。但由于學(xué)生對戲曲了解的知之甚少，所以課程流暢度不好，學(xué)生演唱