高考散文閱讀答題技巧

【設(shè)計思路】閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言(yǔyán)，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。第一頁，共26頁。1【考試要點】分析綜合：(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．(2)分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法．鑒賞評價：(1)體會重要(zhòngyào)語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力．(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價．第二頁，共26頁。2【要點(yàodiǎn)探究】第三頁，共26頁。3每年高考語文試卷都會選一那么1500字上下的散文或微型小說作閱讀材料，2007年開始出現(xiàn)選做的實用類文本閱讀。考題形式(xíngshì)中常常出現(xiàn)這樣的題型，它們是“……用意是什么〞“……的好處是什么？〞“……作用是什么？〞“……有什么效果〞，這種題型叫做“作用〞題。第四頁，共26頁。4修辭手法作用(zuòyòng)題題型設(shè)置：針對文中運(yùn)用修辭手法的語句(yǔjù)或段落設(shè)置考題。答題模式：運(yùn)用了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合〔共同點〕，表現(xiàn)了什么情感(qínggǎn)〔特點〕。第五頁，共26頁。5知識積累(jīlěi)：掌握?高考考試大綱?所規(guī)定的八種修辭手法的作用。比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以(kěyǐ)讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、襯托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。第六頁，共26頁。6擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證(lùnzhèng)雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。第七頁，共26頁。7借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言(yǔyán)的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言(yǔyán)富于變化和幽默感。反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用。設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。第八頁，共26頁。8表達(dá)方式作用(zuòyòng)題題型設(shè)置：一般針對句子(jùzi)或段落或篇章中具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。答題模式：用了什么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語境結(jié)合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感〔意境(yìjìng)，思想等〕。第九頁，共26頁。9說明〔列數(shù)字：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服；畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密；分類(fēnlèi)別：使說明條理清楚〕。描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象〔肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，襯托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明〕。第十頁，共26頁。10抒情那么可以使文章具有感染力〔直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，襯托作品的主題，給讀者(dúzhě)留下一片想象的空間〕。此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。第十一頁，共26頁。11表現(xiàn)手法作用(zuòyòng)題題型設(shè)置：考查(kǎochá)對文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能力。答題模式：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與語境結(jié)合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感〔性格(xìnggé)，意境，思想等〕。第十二頁，共26頁。12知識積累：明確常見(chánɡjiàn)表現(xiàn)手法的作用。懸念(xuánniàn):照應(yīng):伏筆:渲染:象征:引起讀者對開展和人物命運(yùn)(mìngyùn)急迫期待感知作用。對后文對前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。將對下文的內(nèi)容作暗示，在相宜處作照應(yīng)，使情節(jié)開展合理，讓讀者感到妙趣。突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。第十三頁，共26頁。13揚(yáng)抑:比照:以小見大:鋪墊(pūdiàn):虛實結(jié)合:在變化(biànhuà)的反差中突出事物。突出事物(shìwù)特點，使形象鮮明。小中見大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。可以顯示情節(jié)開展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。第十四頁，共26頁。14重點(zhòngdiǎn)句段作用題題型設(shè)置：針對文章中重點詞、句子(jùzi)、重點段落設(shè)置命題。解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來答復(fù)。〔有指定就問而答，如沒指定，一般(yībān)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答復(fù)?！车谑屙摚?6頁。15知識(zhīshi)積累文中重點語句或重點段落在文中的作用(zuòyòng)一般有兩點：一是內(nèi)容上的作用(zuòyòng)，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：①內(nèi)容的充實作用(zuòyòng)；②主題的深化、升華作用(zuòyòng)；③寄托作者的思想感情作用(zuòyòng)等。二是結(jié)構(gòu)上的作用(zuòyòng)：①開頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動情節(jié)開展作用(zuòyòng)；②中間：過渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用(zuòyòng)；③結(jié)尾：照應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用(zuòyòng)。第十六頁，共26頁。16人稱(rénchēng)變化作用題題型設(shè)置：針對行文中人稱的變化，或者稱謂(chēngwèi)的變化設(shè)置考題。解題思路：結(jié)合考題內(nèi)容作具體化分析其作用(zuòyòng)。一般從作者和讀者的感情方面答復(fù)。第十七頁，共26頁。17了解(liǎojiě)每一種人稱的作用第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(zhēnshí)、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我〞向“你〞訴說衷腸，一下子把“我〞與“你〞的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。第十八頁，共26頁。18散文(sǎnwén)的主要特點形散而神不散。意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感(qínggǎn)真摯。語言優(yōu)美凝練，富于文采。第十九頁，共26頁。19散文的鑒賞(jiànshǎng)技法閱讀一篇文章，只有對整體內(nèi)容含義有了認(rèn)識，才算是讀懂了。魯迅(lǔxùn)先生說：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢的。〞散文鑒賞，重點是把握其“形〞與“神〞的關(guān)系。第二十頁，共26頁。20散文鑒賞(jiànshǎng)注意點讀散文要識得“文眼〞。讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容(nèiróng)。注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。品味散文的語言。第二十一頁，共26頁。21?報秋?一、縱觀(zònɡɡuān)全篇把握主旨這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，而且包含著領(lǐng)悟生活的哲理。它通過玉簪花“探出頭來〞，香氣襲人，提醒人們：秋天來了，而我卻是兩手空空。其主旨是：時光飛逝(fēishì)，我們要珍惜光陰，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時每刻，有所作為，不能虛度年華。第4題B項：“本文的主旨可以概括為主要贊美那種‘生活上向下比，工作上向上比’的玉簪花精神。〞此題有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有這一信息，就認(rèn)為正確。殊不知，作者在文中講玉簪花精神只是順便提及，并不是本文的主旨，把主旨說成主要是贊美玉簪花精神就更無根據(jù)了。第二十二頁，共26頁。22二、理清脈絡(luò)(màiluò)劃分層次?報秋?全文共九個自然段，一至六段為第一局部，這一局部的感情脈絡(luò)是：由玉簪花“探出頭來〞“報秋〞引得作者“一驚〞寫起，隨即“悵然〞，又想到(xiǎnɡdào)玉簪花的頑強(qiáng)、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結(jié)到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空〞的失落、不安和焦慮。七至九段為第二局部：從兄長寄來的詞中有所領(lǐng)悟，悟出“只在心中領(lǐng)取，便得逍遙〞的人生哲理，從而堅決“領(lǐng)取生活〞的人生態(tài)度。第二十三頁，共26頁。23第3題：考查加點詞“便〞、“領(lǐng)取〞的作用的分析，題于中特別指出了這兩個詞出現(xiàn)的次數(shù)(cìshù)——6個“便〞、5個“領(lǐng)取〞，這意味著出題者強(qiáng)調(diào)這兩個問在文中分別連續(xù)使用的表達(dá)效果。因此，解答這道題時，除了表述這兩個詞語在句子中表達(dá)的意思外，還應(yīng)關(guān)注它們在寫作技巧上的作用。“便〞的浯法功能通常是連接詞或句子，起承接的作用。在這篇文章中，它不僅連續(xù)出現(xiàn)了6次，而且后4次連接得非常緊。作者沒有使用標(biāo)點，每—個“便〞字的后面又都跟著一個節(jié)氣。再看第一段的內(nèi)容，寫的正是作者因時光飛逝而心驚。于是，“便〞的作用就好理解了：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時光飛逝。第二十四頁，共26頁。24“領(lǐng)取〞出現(xiàn)在文章最后一段。很容易想到它與文章主旨打一定關(guān)系，因為(yīnwèi)散文的主題常常在不斷地鋪墊渲染之后，在文章