小學美術-節(jié)節(jié)蟲教學設計學情分析教材分析課后反思

一、教學目標1、知識與技能知識：引導學生感受節(jié)節(jié)蟲在造型上重復的特點，了解節(jié)節(jié)蟲的身體結構，啟發(fā)學生巧妙利用身邊的材料或廢舊物，學習多種基本設計制作方法，創(chuàng)作出一條具有重復排序的、新穎有趣的節(jié)節(jié)蟲作品。技能：培養(yǎng)初步設計意識，掌握多種基本制作技能，形成一定的動手操作能力。2、過程與方法通過欣賞和觀察，了解節(jié)節(jié)蟲的外形特點和結構；通過分析、交流等活動，巧妙利用身邊的材料；通過體驗觸摸、拆分結構、學生嘗試、教師演示、觀看視頻等多種方法，了解基本制作技法；通過展示、交流進行課堂評價。3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生熱愛、關注生活的情感，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)和用藝術美化生活的習慣；激發(fā)學生對設計活動的濃厚興趣，享受設計活動的快樂。二、教學重、難點重點：學習并運用多種制作方法，設計制作一條富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。難點：身體部分的穿連，頭、尾部的連接與固定。三、教學過程（一）師生交流、激趣導入師生交流，PPT展示毛毛蟲，學生了解節(jié)節(jié)蟲名稱的含義，進而欣賞藝術化的卡通節(jié)節(jié)蟲和手工制作的節(jié)節(jié)蟲，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，引出課題。學習重復，探究結構1、學生觀察，認識節(jié)節(jié)蟲的結構2、學生深入觀察節(jié)節(jié)蟲的身體部分，認識到每一節(jié)的形狀花紋、色彩都是相同的，引出“重復”的美學概念。3、再次觀察，了解裝飾（三）感受材料，選擇運用1、認識材料2、小組根據(jù)本組的材料，進行創(chuàng)意構思（四）師生互動，技法探究1、小組通過觸摸、觀察、拆分結構等方法，合作探究節(jié)節(jié)蟲身體的各種連接方法，通過學生嘗試、視頻展示的方法解決折和穿這兩種最主要的身體串聯(lián)方法。2、通過觀察、交流探究頭部的制作方法。3、通過教師演示解決頭部和身體連接的難點。4、觀察思考、簡單裝飾。5、欣賞各種各樣的節(jié)節(jié)蟲，拓展思路。（五）小組合作，藝術實踐提出創(chuàng)作要求，小組分工合作制作一條有創(chuàng)意的節(jié)節(jié)蟲。教師幫助學生解決制作過程中遇到的各種問題。展示作品，交流評價。1、組織學生上前展示本組的作品。2、教師引導學生進行評價（七）藝術拓展，豐富感受出示麻繩、玉米、玉米桿、氣球制作的節(jié)節(jié)蟲作品，學生欣賞感受有創(chuàng)意的設計、巧妙運用媒材、以及精美的制作工藝能帶給人美的享受。學生在一年級和二年級上學期的美術學習過程中已經(jīng)掌握了畫、剪、折、卷、粘等多種制作方法，形成一定的動手操作能力和小組合作能力，這是有利于本課學習的地方。但是對于針線的使用比較生疏，因為現(xiàn)在的家庭中，本身針線的使用已經(jīng)很少，學生一開始接觸，難免生疏。手工節(jié)節(jié)蟲的創(chuàng)作靈感來源于大自然中的毛毛蟲，學生比較感興趣，也很愿意用身邊容易找到的各種材料來做節(jié)節(jié)蟲。本課學生參與度高，學生興趣濃厚，小組合作、分工有序地制作出了一條節(jié)節(jié)蟲，基本掌握了剪、折、穿、粘、系等各種制作方法；學會深入、細致地觀察事物，提高了自主探究和合作能力、語言表達能力，并能夠關注生活、美化生活。本課屬于“設計·應用”領域。通過本課教學，培養(yǎng)學生的觀察習慣。通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法，啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢舊物品。在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。做一做：利用各種材料和廢舊物設計和制作一只富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。⑴小組分工合作，制作頭、身體、尾巴、裝飾紋等。⑵保持衛(wèi)生，使用針線、剪刀等工具時注意安全。本課的教學設計，是經(jīng)過參考教材、《課程標標》、教學參考書和網(wǎng)絡資源，經(jīng)過查找資料、整合而成的，課件的制作力求簡潔，因為我覺得課件僅僅是教學輔助，能用一張圖片學生就能明白的問題，就沒有必要用視頻導入，就沒有必要做圖版。我覺得我們就是需要一種常態(tài)課，這個教學設計，這種教學方法，換做任何一位美術老師，都能操作，對于大多數(shù)的學生，通過這節(jié)課，都能學會做節(jié)節(jié)蟲，就可以了。不要花里胡哨、無實際意義的環(huán)節(jié)。在本課的教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對于針線的使用很生疏，這是意料之中的事情，需要教師多做輔導。在制作過程中，針線和剪刀的使用都有一定的危險性，需要給學生多做強調。在《美術課程標準》“設計·應用”學習領域第一學段的目標中，要求學生”嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進