19 牧場之國 示范一等獎創(chuàng)新教案 2課時

19牧場之國示范一等獎創(chuàng)新教案2課時《牧場之國》教學(xué)方案

教材解析

《牧場之國》是統(tǒng)編版五年級下冊第七單元的第2篇主體課文，本文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“氈、犢、眺”等會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

4.領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。

教學(xué)重點

領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點

體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，搜集荷蘭的相關(guān)資料，朗讀課文。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情景導(dǎo)入

1.出示多個國家特色的圖片，一起領(lǐng)略世界風(fēng)光。

牧場之國——荷蘭；中歐花園——奧地利；佛教之國——泰國；孔雀之國——印度；千島之國——印度尼西亞；綠色花園之國——新西蘭；沙漠之國——利比亞；海上仙境——格林納達(dá)；仙人掌之國——墨西哥；楓葉之國——加拿大……

2.在我們生活的地球上，有許許多多美麗的國家，每個國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色美麗風(fēng)景如畫，有的風(fēng)情獨特讓人難忘，有的歷史悠久引人入勝。作家卡雷爾·恰佩克筆下的荷蘭是什么樣的呢？我們一起去看看。

3.教師板書課題——牧場之國，學(xué)生齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測

1.介紹作者。

卡雷爾·恰佩克(1890～1938)捷克著名作家、劇作家、新聞記者、童話寓言家，著有大量長短篇小說、劇本、游記等。1920年恰佩克發(fā)表了科幻劇本《萬能機(jī)器人》，發(fā)明了機(jī)器人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典。

相關(guān)作品：科學(xué)幻想戲劇《羅素姆萬能機(jī)器人》；科幻小說《鯢魚之亂》《小狗杰西卡》《九個童話故事》；《牧場之國》被選入小學(xué)語文課本。

2.相關(guān)資料介紹。

荷蘭：

人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運河之國”，荷蘭三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，地勢非常平坦，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有“歐洲大門”之稱。

2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。

3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識記生字和詞語。

（2）多音字。

（3）重點字指導(dǎo)。

（4）詞語解釋。

三、整體感知

1.朗讀課文，用文中的詞句來說說課文主要內(nèi)容。

①白天，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊_________。（儀表端莊、無比威嚴(yán)、膘肥體壯、悠然自得）

②傍晚，人們給_________的奶牛_________，這里一片________，擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。（嚴(yán)肅沉默、擠奶、寂靜、默默無言、舒緩平穩(wěn)）

③夜晚，狗_________，圈里的牛也不再發(fā)出_________，馬也忘記了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著_________的光芒。（不叫了、哞哞聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱）（時間順序）

2.小結(jié)：

儀表端莊的牛犢、無比威嚴(yán)的老牛、嚴(yán)肅沉默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

3.讀了課文之后，說說“牧場之國”給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

四、課文研讀

1.讀第一自然段，思考：第一自然段寫了什么？在文中有何作用？

寫荷蘭是水、花、和牧場的王國；這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點──“牧場之國”，因為荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。

2.再讀課文。

五、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者卡雷爾恰佩克一道欣賞了牧場之國的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上到牧場之國去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。

六、布置作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.識記本課生字詞。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1.荷蘭的牧場風(fēng)光吸引著世界各地的游客?？ɡ谞枴で∨蹇擞斡[后，對它情有獨鐘。荷蘭的牧場有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案！

2.板書課題——牧場之國。

二、感悟課文

1.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。

（1）動態(tài)美：

①花牛在碧綠的絲絨般的草原上低頭吃草。

②遼闊無垠的原野似乎歸駿馬所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

③綿羊悠然自得；豬群呼嚕著；小雞、山羊欣賞王國。

（2）靜態(tài)美：

沉睡的牲畜、無聲的低地、草原一片寂靜。

荷蘭牧場風(fēng)光動態(tài)美與靜態(tài)美并存，朗讀時，語調(diào)抒情，語氣輕柔平緩，語速稍慢。要邊讀邊感受荷蘭牧場風(fēng)光之美。讓我們一起讀一讀吧！

2.作者眼中的“真正的荷蘭”是什么樣的？為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？

這就是真正的荷蘭。

課文的第2——6自然段共四次出現(xiàn)“真正的荷蘭”，即課文從四個方面介紹了作者眼中“真正的荷蘭”，認(rèn)真閱讀這四個自然段，分別概括出其主要內(nèi)容，也就是作者眼中“真正的荷蘭”的樣子。

（1）“真正的荷蘭”是安靜和諧的奶牛的天堂。

（2）“真正的荷蘭”是自由馳騁的駿馬的世界。

（3）“真正的荷蘭”是悠然自得的牲畜的王國。

（4）“真正的荷蘭”是祥和寂靜的美好世界。

3.課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣，找出有關(guān)的句子，同桌互相交流，表達(dá)出自己的感受吧！

（1）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

①顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。

②情景美：運用擬人的修辭手法，寫出了牛群吃草的專注，牛犢端莊的儀態(tài)，老牛的無比威嚴(yán)，使得牧場上的動物情趣盎然。

③用上擬人的修辭手法寫一寫奶牛吃草的樣子。

例：這只白色的奶牛地正在低頭慢慢吃草，只見它神態(tài)安詳，悠閑自在，偶爾用慈愛的地回望身后的小奶牛。

④小結(jié)：這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景，描繪出了和諧靜美的畫面，讓人感受到“真正的荷蘭”充滿著寧靜的美。

（2）這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

①生機(jī)勃勃的美：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。

②粗獷的美：除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。

③自由的美：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

④說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！币痪涞睦斫?。

沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場與駿馬的和諧。

⑤小結(jié)：這是牧場上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美，駿馬成群，飛馳而去，和以上描寫中的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品味到“自由王國”的意蘊。

（3）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

①羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個字來形容羊。（羊閑）

②豬──“贊許”什么呢？（牧場的美麗景色。）如果也請你用一個字來形容豬的這種神態(tài)，你會選擇什么呢（豬樂）

③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。

這段話運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了動物們的悠然自得、安閑自在：白色的綿羊悠然自得；黑色的豬群不停地呼嚕著；成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。

4.通過閱讀和交流，我們了解到，白天,在荷蘭遼闊的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的主人，它們在自己的王國里自由自在，悠閑自得。那么隨著夜幕降臨和晚上的到來，荷蘭又會出現(xiàn)怎樣的景象呢？

（1）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。

①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）

②在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜。）

③遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，車船的到來與離去反襯出了草原的寂靜。（以動襯靜）

（2）最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。

靜態(tài)的美：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

5.作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合課文插圖，靜下心來想一想。

（1）“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，通過一再出現(xiàn)強(qiáng)化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。

（2）作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來表達(dá)自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。

三、課堂小結(jié)

荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地了解這個美麗的國度。

本文圍繞荷蘭牧場白天