龍教版第六冊(cè)小學(xué)信息技術(shù)教案

教學(xué)進(jìn)度予定表周次期間教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配12016年2月29日2016年3月4日相識(shí)新?lián)从?22016年3月7日2016年3月11日調(diào)皮的小貓132016年3月14日2016年3月18日小貓學(xué)習(xí)拍皮球142016年3月21日2016年3月25日小貓交摯友152016年3月28日2016年4月1日小貓捉老鼠162016年4月4日2016年4月8日英語動(dòng)物卡片172016年4月11日2016年4月15日小貓躲球182016年4月18日2016年4月22日奇妙的畫筆192016年4月25日2016年4月29日期中測(cè)試1102016年5月2日2016年5月6日會(huì)算數(shù)的小貓1112016年5月9日2016年5月13日巧用變量1122016年5月16日2016年5月20日故事大王1132016年5月23日2016年5月27日問答嬉戲1142016年5月30日2016年6月3日螞蟻搬家（一）1152016年6月6日2016年6月10日螞蟻搬家（二）1162016年6月13日2016年6月17日一起打地鼠1172016年6月20日2016年6月24日制作計(jì)時(shí)器1182016年6月27日2016年7月1日期末測(cè)試1教學(xué)計(jì)劃表2016年度五年級(jí)信息技術(shù)科狀況分析學(xué)生學(xué)問五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年電腦，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有特性，具備了確定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多好玩的信息技術(shù)學(xué)問。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)又有確定的自覺實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。（本學(xué)期注明全學(xué)期講授教材的起迄章節(jié)）本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)的基本學(xué)問和技能；培育學(xué)生發(fā)覺、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有獲得信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力；教化學(xué)生正確相識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生建立起學(xué)問運(yùn)用，構(gòu)建綜合思維和分析推理的實(shí)力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打個(gè)必要的基礎(chǔ)。教學(xué)計(jì)劃表2016年度五年級(jí)信息技術(shù)科教材重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：以“做中學(xué)”的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用scratch軟件，感受程序設(shè)計(jì)的思想。難點(diǎn)：能夠嫻熟駕馭scratch軟件中各個(gè)模塊的運(yùn)用方法。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)與措施本學(xué)期的教材以課題的形式，采納探討性學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)問和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新軟件的愛好，Scratch是MIT發(fā)展的一套新的程序語言，可以用來創(chuàng)建交互式故事、動(dòng)畫、嬉戲、音樂和藝術(shù)。因此更適用學(xué)生運(yùn)用。老師采納活動(dòng)的形式進(jìn)行開展本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已具備確定的自覺實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，但多數(shù)狀況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些學(xué)問和技能的駕馭還處于一知半解的狀態(tài)，老師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了一些軟件的運(yùn)用的方法，學(xué)習(xí)Scratch軟件會(huì)更輕松，并充溢樂趣。第一課相識(shí)新?lián)从岩?、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備確定邏輯思維實(shí)力，雖然學(xué)生第一次接觸編程軟件，但是Scratch軟件運(yùn)用積木組合式的程序設(shè)計(jì)方法，特別簡(jiǎn)潔讓學(xué)生接受。本課重點(diǎn)介紹Scratch軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面培育學(xué)生的編程思維，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解Scratch的界面。2、嘗試?yán)谩罢f”“發(fā)出聲音”模塊進(jìn)行腳本的編寫。3、駕馭啟動(dòng)、關(guān)閉軟件的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)Scratch軟件操作界面，初步嘗試腳本搭建，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭Scratch的基本操作方法，利用“說”“發(fā)出聲音”模塊創(chuàng)作Scratch作品。四、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入觀看視頻。在演示例子的過程中，學(xué)生駕馭“紅旗”“全部停止”等五個(gè)按鈕。設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)學(xué)生已具有確定的思維實(shí)力，通過觀看會(huì)唱歌的小貓，引起學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的愛好。二、傳授新知1、駕馭Scratch的打開和關(guān)閉的方法。2、介紹軟件界面：標(biāo)題欄、菜單欄、限制按鈕、工具欄、舞臺(tái)區(qū)、新增角色按鈕、角色列表區(qū)、指令模塊區(qū)、腳本區(qū)。3、探究形成：以“打招呼的小貓”為例進(jìn)行講解，讓學(xué)生駕馭“說……（）秒”模塊的運(yùn)用方法，了解程序的基本搭建方式。4、學(xué)問遷移：利用學(xué)生學(xué)問遷移的實(shí)力，依據(jù)學(xué)習(xí)“說……（）秒”的方法，自學(xué)“播放聲音”模塊。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)問的遷移實(shí)力，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力懦弱的學(xué)生，設(shè)置提示卡。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生可以嘗試不同的方法添加聲音。三、創(chuàng)新實(shí)踐利用“說……（）秒”與“播放聲音”模塊設(shè)計(jì)一段自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)創(chuàng)新的舞臺(tái)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)習(xí)的學(xué)問。四、展示評(píng)價(jià)展示、互評(píng)作品。給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。五、老師總結(jié)五、教學(xué)反思其次課調(diào)皮的小貓一、學(xué)情分析由于高年級(jí)的學(xué)生特性比較活躍，視察理解分析實(shí)力都很強(qiáng)，老師在組織教學(xué)時(shí)，要考慮放手讓學(xué)生自主探究，在備課和設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主動(dòng)性，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲望。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解Scratch腳本的依次結(jié)構(gòu)；嘗試限制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用。2、學(xué)會(huì)為角色添加造型；駕馭修改模塊參數(shù)的方法。3、通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的愛好。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在角色運(yùn)動(dòng)過程中，讓角色的動(dòng)作運(yùn)行得更連貫。四、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入出示課題播放課前打算的課件：小貓向前走，翻跟頭。引出課題：調(diào)皮的小貓。設(shè)計(jì)意圖：可以使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速產(chǎn)生親切感，可讓學(xué)生在愉悅的氣氛中綻開學(xué)習(xí)。二、問題啟發(fā)合作探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓向前走。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓翻跟頭。設(shè)計(jì)意圖：在操作過程中學(xué)生可能會(huì)遇到小貓行走速度太快的問題，這時(shí)講解“等待（）秒”模塊的作用。利用學(xué)生學(xué)習(xí)“移動(dòng)（）步”模塊的方法，學(xué)生可以總結(jié)出，“旋轉(zhuǎn)（）度”模塊的運(yùn)用方法。本任務(wù)的難點(diǎn)在于小貓翻跟頭的動(dòng)作更形像，同樣可以采納假設(shè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，小貓翻跟頭會(huì)很累，臉色地變紅，這樣我可以用“將顏色特效增加（）”來實(shí)現(xiàn)這一效果。三、鞏固練習(xí)學(xué)問創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫小貓的后續(xù)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)屬于加強(qiáng)練習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)問面，熬煉學(xué)習(xí)解決問題的實(shí)力。培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。四、歸納總結(jié)暢談收獲檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行深化思索，為學(xué)習(xí)下節(jié)課做好鋪墊。教學(xué)反思第三課小貓學(xué)習(xí)拍平步皮球一、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)駕馭了Scratch編程搭建的基本操作方法，這部分學(xué)問為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容涉與的Scratch學(xué)問點(diǎn)較多，所以對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力要求較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力存在差異，在愛好愛好上也有不同，所以創(chuàng)作的作品風(fēng)格與效果也各不相同。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作模塊中的“定位模塊”。2、編輯腳本，使角色能在舞臺(tái)中完成設(shè)計(jì)的動(dòng)作。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)Scratch中角色的愛好，培育學(xué)生的審美實(shí)力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作模塊中“定位模塊”。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解坐標(biāo)的概念，駕馭定位模塊的運(yùn)用方法。四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境出示課件：小貓拍球。引入：同學(xué)們，你們會(huì)拍皮球嗎？活潑、愛動(dòng)的小貓最寵愛玩皮球了，這節(jié)課請(qǐng)你來教一教小貓拍皮球吧！引出課題：小貓學(xué)習(xí)拍皮球。設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)畫小貓拍球?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、合作探究問題一：你想在哪里教小貓拍球？然后講解添加舞臺(tái)背景的方法。問題二：要教小貓拍球我們須要添加哪些角色？問題三：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的運(yùn)用方法，同時(shí)對(duì)復(fù)制和移動(dòng)按鈕進(jìn)行介紹。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問題一中，已經(jīng)學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)的方法，添加角色的方法與之相像，學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問遷移的學(xué)習(xí)方法，樹立他們學(xué)習(xí)的自信念。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)小貓拍球。設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)需應(yīng)用定位模塊，學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)相關(guān)的學(xué)問，老師可對(duì)坐標(biāo)的學(xué)問進(jìn)行講解。四、總結(jié)提升小貓拍球向前走。五、展示評(píng)價(jià)在此環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在溝通的過程中駕馭本節(jié)課學(xué)問。設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行，各個(gè)小組分工明確，共同完成任務(wù)。老師可在此環(huán)節(jié)中設(shè)置提示卡、微課等方式幫助有的學(xué)生解決問題，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。六、老師總結(jié)教學(xué)反思第四課小貓交摯友一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了抽象思維實(shí)力，他們的視察、理解、表達(dá)實(shí)力都很強(qiáng)，所以教學(xué)中老師要留意訓(xùn)練學(xué)生的高級(jí)思維實(shí)力。在組織教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過情境產(chǎn)生相識(shí)，如先表演一段情景劇，對(duì)故事情景有感性的相識(shí)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性，確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，要盡量照看到每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造和諧開心的氛圍，讓學(xué)生在小組中通過合作的方式解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、駕馭實(shí)現(xiàn)背景切換、位置變更的方法。2、理解并駕馭一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)限制的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行特性化創(chuàng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：駕馭實(shí)現(xiàn)背景切換、位置變更的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并駕馭一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)限制的方法。四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境播放兒歌：“交摯友”。設(shè)計(jì)意圖：通過看動(dòng)畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、明確任務(wù)引入課題：小貓交摯友，通過提問導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。三、導(dǎo)入新課任務(wù)驅(qū)動(dòng)：添加舞臺(tái)、編寫背景腳本。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫場(chǎng)景一中小貓的腳本。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫場(chǎng)景二中小貓和小猴子的腳本。四、鞏固新知任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)小貓與小猴子相遇后的故事。五、展示評(píng)價(jià)檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行更深化的思索，為學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。六、老師總結(jié)教學(xué)反思第五課小貓捉老鼠一、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具備確定的計(jì)算機(jī)操作。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，能夠通過自主學(xué)習(xí)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是一些操作實(shí)力懦弱的學(xué)生，須要借助老師的引導(dǎo)、講解、示范操作，才能夠?qū)W習(xí)駕馭這部分內(nèi)容。本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多的進(jìn)行重復(fù)性的操作，自己找到解決重復(fù)執(zhí)行模塊的功能。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵限制角色的方法。2、初步駕馭“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到……距離”模塊的運(yùn)用。3、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和探知實(shí)力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：駕馭設(shè)置按鍵限制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到……距離”模塊的運(yùn)用。四、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示嬉戲：小貓捉老鼠。引出課題：小貓捉老鼠。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生寵愛嬉戲的心理，用“小貓捉老鼠”這個(gè)嬉戲進(jìn)行導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)一：小貓動(dòng)起來。學(xué)生在完成限制小貓行走的程序后，可以提示學(xué)生，怎樣利用之前學(xué)過的學(xué)問運(yùn)用角色形象動(dòng)起來。任務(wù)二：老鼠跑過來?？梢酝ㄟ^設(shè)置提示卡的方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后以小組為單位，共同完成作品。三、展示評(píng)價(jià)學(xué)生完成作品后，可以邀請(qǐng)其他小組的成員去玩自己制作的嬉戲并提出建議，同時(shí)老師也應(yīng)與時(shí)發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：賜予精確的評(píng)價(jià)和確定，使學(xué)習(xí)獲得收獲勝利的喜悅。四、老師總結(jié)五、教學(xué)反思第六課英語動(dòng)物卡片一、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生駕馭“廣播”和“接收廣播”的模塊設(shè)置，操作比較直觀、簡(jiǎn)潔，學(xué)生可借鑒前面已學(xué)過的學(xué)問獨(dú)立完成，但這兩個(gè)模塊的作用不容忽視，在教學(xué)過程中要增加學(xué)生練習(xí)、實(shí)際操作的時(shí)間。二、學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來說，由于個(gè)個(gè)愛好愛好不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好也就有是確定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著差異，對(duì)學(xué)問的理解程度也不同。老師在教學(xué)中要留意這種差異的存在。學(xué)生已經(jīng)駕馭了“偵測(cè)”和“限制”模塊組中部分模塊的設(shè)置，所以對(duì)新學(xué)問的接受應(yīng)當(dāng)不會(huì)感到太難。三、教學(xué)目標(biāo)1、駕馭“廣播”模塊和“接收廣播”模塊的設(shè)置方法。2、培育學(xué)生對(duì)畫面的審美與規(guī)劃實(shí)力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究。3、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：駕馭“廣播”模塊和“接收廣播”模塊的設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)問的敏捷運(yùn)用。五、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入提出問題：同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候確定擁有過一套動(dòng)物卡片，卡片上有不同的動(dòng)物。大家想通過Scratch來制作一套電子動(dòng)物英語卡片嗎？引出課題：動(dòng)物英語卡片。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)的問的方式吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的愛好。二、自主探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)：制作動(dòng)物卡片。設(shè)計(jì)意圖：以制作動(dòng)物英語卡片為例，讓學(xué)生在自學(xué)探究中銳利勝利、得到收獲，使學(xué)問點(diǎn)易于學(xué)生接受。老師要留給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間，對(duì)前面的學(xué)問進(jìn)行鞏固。為了幫助學(xué)生形成學(xué)問脈絡(luò)，老師對(duì)前面的學(xué)問進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。三、強(qiáng)化練習(xí)小組創(chuàng)作：制作電子相冊(cè)，先帶領(lǐng)學(xué)生分析涉與的角色，再進(jìn)行制作。學(xué)生創(chuàng)作。四、展示作品學(xué)生互評(píng)：展示作品，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到收獲勝利的歡樂，并從中受到啟發(fā)。五、老師總結(jié)六、教學(xué)反思第七課小貓躲球一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用多層嵌套腳本編寫“小貓躲球嬉戲”。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生駕馭“小球動(dòng)起來”腳本的編寫，實(shí)現(xiàn)“小貓跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)”腳本的編寫，以與如何給嬉戲添加背景。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)新奇好玩，適合五年級(jí)學(xué)生自己動(dòng)手制作。二、學(xué)情分析本節(jié)課充分利用了學(xué)生寵愛玩嬉戲的特點(diǎn)，進(jìn)行了教材的編寫，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，可以在上課之初“小貓躲球”的嬉戲進(jìn)行導(dǎo)入。教學(xué)過程中，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)以前所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力，以與敏捷運(yùn)用這些模塊編寫了“小貓躲球……在制作“小貓躲球”時(shí)，學(xué)生可以小組探討分析嬉戲要實(shí)現(xiàn)的功能，嬉戲界面的設(shè)計(jì)等問題，可以提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力、小組合作實(shí)力和學(xué)問遷移實(shí)力。三、教學(xué)目標(biāo)1、駕馭多層嵌套腳本制作“小貓躲球”嬉戲方法。2、學(xué)會(huì)制作“小貓躲球”嬉戲背景的添加方法。3、培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多層嵌套腳本編寫“小貓躲球”嬉戲。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用學(xué)過的模塊，豐富自已嬉戲的功能。五、教學(xué)過程一、作品展示，導(dǎo)入新課老師展示小貓躲球嬉戲。讓學(xué)生體驗(yàn)嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。引入主題，制作小貓躲球嬉戲。設(shè)計(jì)意圖：利用小貓躲球嬉戲?qū)胄抡n，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)一：小球角色的添加與腳本的編寫。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生分組嘗試，集思廣益，探討如何讓嬉戲設(shè)計(jì)的更加完善。任務(wù)二：小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本的編寫。老師總結(jié)。任務(wù)三：嬉戲背景的添加。三、測(cè)試小組制作嬉戲設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生嘗試其他小組設(shè)計(jì)的嬉戲，找到嬉戲的不足之處，再次測(cè)試并修改，完善彈玩嬉戲，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。找出不足，修改嬉戲。四、老師總結(jié)六、教學(xué)反思第八課奇妙的畫筆一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是駕馭Scratch畫筆模塊組里各個(gè)模塊的功能，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用畫筆模塊組制作簡(jiǎn)潔畫圖軟件，在制作畫圖軟件的時(shí)候，學(xué)會(huì)添加“畫筆”和“顏色塊”等角色，給“畫筆”編寫腳本，給“顏色塊”編寫腳本等操作。二、學(xué)情分析本課是學(xué)習(xí)Scratch軟件的第八課，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Scratch軟件有了確定的駕馭，可以利用學(xué)習(xí)遷移實(shí)力讓學(xué)生自己嘗試，總結(jié)出畫筆模塊組里，每個(gè)模塊的運(yùn)用方法和作用。學(xué)生學(xué)習(xí)過Windows系統(tǒng)自帶的畫圖軟件，現(xiàn)在利用Scratch腳本編寫實(shí)現(xiàn)畫圖軟件部分功能，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好很高。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解畫筆模塊組里各個(gè)模塊的功能。2、運(yùn)用畫筆模塊組制作畫圖軟件。3、提出有創(chuàng)新精神的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)生實(shí)踐和探究實(shí)力，通過動(dòng)手和埃與的活動(dòng)熬煉學(xué)生。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：駕馭畫筆模塊組中每個(gè)模塊的運(yùn)用方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫筆模塊制作簡(jiǎn)潔的畫圖軟件。五、教學(xué)過程一、老師展示作品學(xué)生觀看。說出作品所實(shí)現(xiàn)的功能。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟識(shí)的Windows畫圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，有學(xué)助于學(xué)生學(xué)問的遷移。二、引出新課了解畫筆模塊組的功能。學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。學(xué)生分組匯報(bào)各個(gè)畫筆模塊的功能。學(xué)會(huì)畫筆模塊組的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與嘗試畫筆模塊組功能，這樣可以加深記憶。任務(wù)驅(qū)動(dòng)1：添加畫筆和顏色塊等角色。設(shè)計(jì)好畫圖軟件的界面布局。任務(wù)驅(qū)動(dòng)2：畫筆腳本的編寫。學(xué)生分析畫筆的功能。分析如何利用腳本，實(shí)現(xiàn)這些功能。設(shè)計(jì)意圖：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生分組完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)3：顏色塊腳本的編寫。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互評(píng)，找出各個(gè)小組設(shè)計(jì)的畫圖軟件的優(yōu)點(diǎn)與不足，并加以改正。三、展示作品學(xué)生分組展示自己作品。學(xué)生相互評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足。四、老師總結(jié)六、教學(xué)反思第九課會(huì)算數(shù)的小貓一、教材分析本節(jié)課的