2022年幼兒園實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)5篇

第第頁(yè)2022年幼兒園實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)5篇作為大班的助班老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)幫助能力，并盡最大努力地去幫忙他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得：嬉戲化、生活化。老師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從嬉戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂(lè)趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無(wú)處不在，讓他們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們樂(lè)觀地參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。師生公平，和諧的心理環(huán)境。老師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣公平的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們說(shuō)的話。跟幼兒講話的時(shí)候要彎下腰，眼睛凝視他們，尊重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)檫@樣對(duì)幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話時(shí)，要適時(shí)給予指導(dǎo)。每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我公平對(duì)待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。家園協(xié)作，加強(qiáng)幼兒品德教育。老師和家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)幼兒潛移默化的施加樂(lè)觀的影響。在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，歡樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。幼兒園實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇2為了能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng)，除了老師盡職盡責(zé)的教育之外，就是家長(zhǎng)和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)協(xié)作。但是就目前國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀來(lái)看，許多家長(zhǎng)都是“拔苗助長(zhǎng)”、x學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的模式。“望子成龍”當(dāng)然是好，但這一切都扼殺了孩子的童年歡樂(lè)，讓孩子接受到“要我學(xué)習(xí)”，而不是“我要學(xué)習(xí)”。一、珍視孩子的“歡樂(lè)童年”童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說(shuō)“孩子要玩就讓她玩”，這能夠讓她更多地接觸到人與物，程度上滿意她的直接感知，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的心靈是最為單純的，她只有通過(guò)玩才能得到親身體驗(yàn)，才能豐富自己的認(rèn)識(shí)。二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)是項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，養(yǎng)分是第1步，也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵，這一點(diǎn)相信幼兒園是做得相當(dāng)好的。三、建立良好的親子關(guān)系這主要是家長(zhǎng)的職責(zé)，家長(zhǎng)要多參與幼兒園組織的親子活動(dòng)和一些社區(qū)嬉戲等，讓孩子感受到父愛(ài)與母愛(ài)，從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和制造性，獲得平安感和信任感，對(duì)孩子樹(shù)立自信念和自尊心有很大的幫忙。四、發(fā)覺(jué)奇怪???心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好孩子奇怪???心是1種天性，主要是來(lái)源于對(duì)新奇事物自然的直接的感知，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)1個(gè)新奇事物時(shí)，要讓她敢說(shuō)、敢問(wèn)“為什么”，家長(zhǎng)可以跟她簡(jiǎn)潔解釋，讓其有1種發(fā)展思維邏輯的能力，去培養(yǎng)一些她自己的主觀制造性。五、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣、運(yùn)動(dòng)要適合孩子的年紀(jì)一些書(shū)籍上說(shuō)2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運(yùn)動(dòng)熬煉耐力，全身協(xié)調(diào)發(fā)展。不要讓孩子從事長(zhǎng)跑、爬山等項(xiàng)目，因?yàn)檫@些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。望子成龍的心理在中國(guó)父母的心中已經(jīng)根深蒂固了，而且目前大環(huán)境的影響，不能讓孩子輸在起跑線上，將來(lái)生活壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以大多數(shù)家長(zhǎng)就迫切地采取了一些過(guò)早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)國(guó)外的孩子在大自然里享受時(shí)、在歡樂(lè)地認(rèn)識(shí)世界時(shí)，就別讓我們的孩子被厚厚的書(shū)本掩埋吧！讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮地歡樂(lè)地健康成長(zhǎng)！教育小孩，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)衡量，更應(yīng)當(dāng)重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在許多家庭都是與祖父祖母或外公外婆住一起，寵的小孩無(wú)法無(wú)天，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。孩子假如對(duì)父母存在很大的依靠感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫，就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺(jué)地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。我們要削減為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應(yīng)當(dāng)自己去做。只有在實(shí)踐過(guò)程中，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的意識(shí)。作為父母，把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)樹(shù)立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué)。俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父子過(guò)?！比松聛?lái)之際都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。假如從小不好好教育，和善的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要用心一致地去教育孩子。幼兒園實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇3我是大四班孫x小朋友的家長(zhǎng)，特別感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì)，和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題。首先，認(rèn)真反省自己的內(nèi)心感受后寫(xiě)了幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方，跟大家共享。第一，身教的作用大于言傳。孩子大班了，明顯感覺(jué)她更留意家長(zhǎng)的日常言行舉止了，要求她少看電視時(shí)，她會(huì)直接說(shuō)你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來(lái)，要求她在家要多多練習(xí)動(dòng)作時(shí)，她說(shuō)她已經(jīng)比我熬煉的多多了，媽媽都沒(méi)運(yùn)動(dòng)！所以現(xiàn)在我們比較留意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習(xí)慣，日常起居習(xí)慣，禮貌問(wèn)題現(xiàn)在大多是我們做給她看，請(qǐng)她一起參與，相比之前只是硬性要求，現(xiàn)在的效果好了許多。而且對(duì)做父母的自己也是個(gè)好的促進(jìn)，陪伴孩子的同時(shí)也糾正了一些自己的壞習(xí)慣。第二，避開(kāi)只講大道理。孩子的成長(zhǎng)中，每個(gè)階段總有新的問(wèn)題消失。大班以后我就發(fā)覺(jué)孩子突然變得比以前敏感，特別在意四周人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià)，同時(shí)自尊心好勝心變強(qiáng)。這就造成她既想樂(lè)觀表現(xiàn)自己爭(zhēng)取表?yè)P(yáng)，又對(duì)不完善的結(jié)果布滿懼怕，遇到她因?yàn)闆](méi)做好發(fā)脾氣哭的時(shí)候試過(guò)談心，試過(guò)鼓勵(lì)，試過(guò)嘉獎(jiǎng)，試過(guò)比她發(fā)更大的脾氣，效果都不好。后來(lái)當(dāng)她做不好的時(shí)候，我就參與進(jìn)去，鼓勵(lì)她再做一次，告訴她，做不好沒(méi)關(guān)系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進(jìn)步了，以后肯定會(huì)越做越好！最終，相信我們的孩子。這世界上沒(méi)有兩個(gè)孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒(méi)有找到自己的時(shí)間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊(duì)，同時(shí)保護(hù)好孩子寶貴無(wú)比的童心和信念，讓他們?cè)摻佑|的接觸，該見(jiàn)識(shí)的見(jiàn)識(shí)，對(duì)他們?cè)摱酱俚亩酱?，該要求的要求，只是不要?qiáng)求結(jié)果和成果！更重要的是堅(jiān)持我們自己的信念，要能在孩子身上發(fā)覺(jué)一點(diǎn)一滴的變化，同時(shí)順勢(shì)而為。說(shuō)白了，孩子真正需要的，不是在他撥開(kāi)云霧見(jiàn)日光時(shí)，你對(duì)他無(wú)盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對(duì)他最堅(jiān)決的支持和信念！作為80后的媽媽，其實(shí)并沒(méi)有特殊?????的育兒方法和理念，更多的是和我的女兒一起成長(zhǎng)。以上幾點(diǎn)心得，歡迎大家一起探討指教！幼兒園實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇4五月是一個(gè)比較勞碌又快樂(lè)的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因?yàn)檫@個(gè)月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開(kāi)始排節(jié)目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就特別吃力。特殊?????是吳楚晴小朋友，別看她平常學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn)。那么怎么辦呢？俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的確定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)四周的眼光都很敏感，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。那么孩子都喜愛(ài)聽(tīng)好話，喜愛(ài)被人贊揚(yáng)，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得留意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工都必需遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對(duì)待明白事理的.成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很簡(jiǎn)單的，受責(zé)怪而改過(guò)是比較難。我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成果。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來(lái)越順利，心里真的很快樂(lè)。類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部布滿了制造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車(chē)到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要制造，而制造來(lái)源于人。只有人擁有制造性的思維方式，才能打破常規(guī)，制造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有肯定的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的學(xué)問(wèn)，迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都根據(jù)一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的勝利需要的是與眾不同的制造性的思維，才能制造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的學(xué)問(wèn)成就毫無(wú)進(jìn)步。人的制造力的發(fā)展開(kāi)始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子制造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。而據(jù)有關(guān)制造力研究結(jié)果表（明：4歲時(shí)孩子的制造性思維測(cè)試得分最高，到5歲以后開(kāi)始下降。緣由何在？美國(guó)制造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)覺(jué)，3—5歲是孩子制造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有漸漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這究竟是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以嬉戲?yàn)橹?，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的嬉戲活動(dòng)很少約束，孩子有許多自由的空間，去隨便地玩、隨便地想、隨便地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過(guò)多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以制造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就要開(kāi)始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得嚴(yán)厲起來(lái)，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)當(dāng)把握更多的學(xué)問(wèn)，更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒(méi)有根據(jù)成人教給他的那幼兒園實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇5俗話說(shuō)的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們?cè)诤退藴贤ǖ臅r(shí)候，總會(huì)留意許多方面。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，就不會(huì)留意許多了，總是想到什么，就說(shuō)什么。其實(shí)，大人們這樣做，很簡(jiǎn)單傷害到孩子幼小的心靈的，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，也應(yīng)當(dāng)留意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容！學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過(guò)與別人互動(dòng)后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會(huì)呈現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識(shí)里或許就這樣認(rèn)定自己了。所以，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，肯定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用表?yè)P(yáng)和確定來(lái)樹(shù)立孩子的自信念，讓孩子將“聰慧”、“自信”、“美麗”的特質(zhì)呈現(xiàn)出來(lái)。留意保護(hù)孩子自尊不要在別人面前批判孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下批判，孩子又沒(méi)有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛(ài)面子的孩子只好生氣！反而更讓家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，孩子就不再喜愛(ài)出門(mén)，不喜愛(ài)與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要牽強(qiáng)孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威逼刺激的方式，這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以千萬(wàn)不要常用此種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有引誘就可以做任何事。讓孩子知道你愛(ài)他父母也總會(huì)有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很簡(jiǎn)單就會(huì)對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，肯定會(huì)影響到你和孩子的感情！所以說(shuō)，各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)出不愛(ài)他、不要他、討厭他的話，你要讓孩子知道，你愛(ài)他、喜愛(ài)他，永久都會(huì)陪伴他！給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不要認(rèn)為孩子能力不夠、許多事都不會(huì)做，而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)，在孩子說(shuō)出要去做某樣事的時(shí)候，假如這件事，對(duì)孩子并沒(méi)有什么傷害，你就放手，讓他去做吧！假如，你不愿讓孩子有自己的選擇，或者因?yàn)閾?dān)憂孩子出問(wèn)題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那孩子只能是全部的事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。別總想著懲罰孩子孩子總會(huì)消失錯(cuò)誤，當(dāng)孩子消失錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)就別總想著該怎么罰他，怎么教訓(xùn)他，既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，那我們就要冷