2023年-初一的老師作文-172

第頁2023初一的老師作文初一的老師作文匯總十篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)立性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我細(xì)心整理的初一的老師作文10篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初一的老師作文篇1

老師們，同學(xué)們：

大家好！

每個(gè)人生命的長河中，都會(huì)涌現(xiàn)出許很多多的老師。有的老師如寫在沙灘上的字，海水一沖就不再存在，只在腦海中留下模糊的記憶；而有的老師卻如沙灘上的貝殼，無論風(fēng)吹雨打，卻仍記憶猶新。

記得那時(shí)我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我的班主任——謝老師令我記憶很深刻。剛上小學(xué)的第一天，我望著身邊一個(gè)個(gè)生疏的身影，望著教室里生疏的一切，我竟覺得孤獨(dú)，恐慌與無助。這時(shí)一個(gè)生疏的聲音在我耳邊響起——怎么不和其他小摯友一起玩兒?。课姨痤^，看道中，我印象最深的，就是班主任蔡老師。

蔡老師長相并不突出——胖胖的，不算高的個(gè)子，方方正正的臉，看起來憨憨的。

蔡老師最大的特點(diǎn)就是幽默，一些不經(jīng)意的話語經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。例如一次課間，一位同學(xué)拿出一塊月餅，掰成兩塊兒，這時(shí)蔡老師正好經(jīng)過，問“你是望見我餓了，特地給我留了一塊嗎?〞那同學(xué)指了指邊上的同學(xué)，說：“不，我是給他的。〞蔡老師聽了，一副悲觀的表情，說：“你血淋淋的話語已經(jīng)深深地打擊了我的內(nèi)心。〞說罷，大家都忍不住笑了起來。

蔡老師還非常關(guān)切同學(xué)。一天，下課了，我有些疲乏，便趴在桌上發(fā)愣。這時(shí)，蔡老師走進(jìn)教室，說：“汪肖宇，你出來一下。〞我愣了一下，心里滿是忐忑擔(dān)憂：是不是我的作業(yè)沒做呀?怎么辦?老師會(huì)不會(huì)罵我呀?我急得像熱鍋上的螞蟻。就這樣，我走出了教室。走廊上，老師問我：“你今日下午心情有點(diǎn)兒低落呀，怎么了?跟老師說說。〞一瞬間，我心中仿佛洋溢起一股暖流，忙說“我沒事，就是有些累了。〞蔡老師就說“那你得多休息啊。〞接著便讓我回去了。

現(xiàn)在想起這件事，我仍覺得感動(dòng)——蔡老師的視察力是多么敏銳啊，他是多么關(guān)切我們啊!

老師，是春日的薄霧，滋潤我的心靈;老師，是夏日的細(xì)雨，撫平我的煩躁;老師，是秋天的清風(fēng)，吹散我的迷茫;老師，是冬天的艷陽，暖和我的人生。

在今日老師節(jié)之際，我祝福全天下全部的老師節(jié)日歡樂!身體健康!工作順當(dāng)!

初一的老師作文篇3

“一日之師，終生為父。〞老師是我們成長道路上的“引路者〞。學(xué)生時(shí)代，總少不了老師的呵護(hù)與關(guān)愛?；叵肫饚讉€(gè)月前，我還是一位懵懂無知的小學(xué)生?，F(xiàn)在，我踏入了初中的大門，有了新的老師和同學(xué)伴隨著我一同成長。而給我留下印象最深的就是政治老師了。

政治老師姓王，一位年輕的女老師，鼻梁上架著一副眼鏡子。嘴是櫻桃小嘴。她非常幽默。從她嘴里隨意吐露出來的一句話便可以給我們帶來十足的歡樂。

身為政治課代表的我，常常和王老師打交道。王老師總是嚴(yán)格的要求我們。我們自然明白這是王老師的專心良苦。可就在那一次，我也被王老師指責(zé)了。

那是剛開學(xué)的一段時(shí)間，我自己對(duì)政治這一門新學(xué)科也是模模糊糊，有點(diǎn)摸不著頭腦。也不太懂這門學(xué)科的要求。果不其然，在我第一次交作業(yè)的時(shí)候，就被王老師“逮〞到指責(zé)了。

“葉鵬，過來一下，看看你的作業(yè)，怎么回事？該畫線的地方不畫線，該分點(diǎn)的地方不分點(diǎn)，大題也寫錯(cuò)了。怎么搞的呀？〞

“我……我……我……〞我吞吞吐吐地說著。因?yàn)槲抑溃嬀€和分點(diǎn)是老師在第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)了的要求，而我卻疏忽了，是特別不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

“嗯？怎么？一次不會(huì)我可以教，但是其次次、第三次、第四次，第五次都要我來教你嗎？你身為課代表，首先就得多這一門學(xué)科了解，我布置下去的任務(wù)就應(yīng)當(dāng)完成，假設(shè)你自己都不完成的話，我還能希望其他人去完成？你是他們的典范，就應(yīng)當(dāng)自己以身作那么，不是嗎？還有你這個(gè)大題也寫錯(cuò)了，是不是沒有仔細(xì)審題？我的要求是什么？是……〞

王老師對(duì)我的指責(zé)我將恒久牢記在心?！耙陨碜髂敲川曔@四個(gè)字是王老師教給我的。我信任我在王老師的栽培下，我能成為一名優(yōu)秀的課代表。在這青蔥歲月之中，我想對(duì)王老師說：“王老師，感謝在我成長的道路上，有你的相伴！〞

初一的老師作文篇4

在我走過的12個(gè)春秋之后，雖然父母給了我勝利的自信，摯友給了我真摯的友情，但我覺得最值得感謝的，還是我的小學(xué)老師王老師。

王老師是六年下學(xué)期快到時(shí)，新轉(zhuǎn)來的數(shù)學(xué)老師，接手我們班，可以說是她的不幸，因?yàn)槟菚r(shí)，我們班是年級(jí)里最不遵守紀(jì)律的一個(gè)班，學(xué)習(xí)也一樣的糟糕。

第一節(jié)課，王老師給我們講了她在這一學(xué)期的目標(biāo)，還說要讓我們班超越二班，并且要找?guī)酌麑W(xué)習(xí)好的同學(xué)去學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)，學(xué)完了還可以出去玩，這下子我們可興奮壞了，和以往的老師比起來，這可是個(gè)先例。

果真，王老師根據(jù)她所說的話做了，不久，我們班的學(xué)習(xí)有所好轉(zhuǎn)，也迎來了第一次考試———華表杯數(shù)學(xué)競賽。

我的數(shù)學(xué)成果始終在班里名列前茅，但是一出去考試，就不行了，在前幾年的考試中，我始終沒能考入華校，但是這次，卻有所不同。

還是和往年一樣，我順當(dāng)通過了華表杯的預(yù)選，有資格去人大附中考試，考試前王老師讓我好好考，別留缺憾，終歸這是小學(xué)最終一次時(shí)機(jī)了，果真，在王老師幾個(gè)月的輔導(dǎo)下，我考入了華校五班，而且學(xué)好是0501。

考入華校只是前進(jìn)的起先，接下來還得面對(duì)嚴(yán)峻的難關(guān)小升初。

在小升初這段時(shí)間里，王老師每天都額外花時(shí)間知道我學(xué)習(xí)，我的水平自然也在不斷的提高，考試前一天，我也被幸運(yùn)地選上了北京三好生。

那天，我去考的是多少優(yōu)秀的人聚集的人大附中，也是我最憧憬的地方，但是，天不盡人意，我并沒有考上試驗(yàn)班，我的自信念大受打擊。這時(shí)候，多虧了王老師的一番鼓勵(lì)，使我又復(fù)原了自信。

其次天，我順當(dāng)通過了考試，接到了清華附中的錄用通知書，這一切，都要?dú)w功于王老師。

初一的老師作文篇5

我的“企鵝〞老師是我們的班主任，叫郭喜娥，因?yàn)椤跋捕皎暫汀捌簌Z〞的讀音差不多，于是我們叫她企鵝老師。

企鵝老師每天起的很早，我們一到教室門口，她就來了，每天早晨一來教室，第一眼看到的，就是企鵝老師挺立的身影。

企鵝老師有一頭火紅的頭發(fā)，粗粗的眉毛，下有一條兩條的魚尾紋，她的衣服很干凈，搭配的很好，整個(gè)人看起來干凈利落，從不拖泥帶水，有人說額頭寬、大的人聰明，企鵝就是這樣，額頭寬、大聰明，只不過她的額頭被長長的劉海蓋住了，就像她蓋住自己的聰明才智，不讓別人覺察。只有在講課的時(shí)候，她才會(huì)翻開、滔滔不絕的講著她對(duì)文章的理解，對(duì)作文的點(diǎn)評(píng)，對(duì)作業(yè)的看法，和生活的趣事……

企鵝老師額頭里有很多幽默的笑話，經(jīng)常逗的我們哈哈大笑。一天，有幾個(gè)同學(xué)沒交作業(yè)，企鵝老師讓他們走到講臺(tái)上排著隊(duì)挨木頭棒子，到最終一個(gè)時(shí)，企鵝老師氣得嘴都歪了。最終一個(gè)是個(gè)男孩，叫郭江興，是我們班的“四大金剛〞之一，很少寫作業(yè)，全是其次天來學(xué)校的時(shí)候抄的，有的抄的太多，干脆把作業(yè)丟在一旁，趴下睡覺，還不忘搓一搓手，免的一會(huì)老師打的時(shí)候太疼。企鵝老師氣的罵到：“你，你，你個(gè)超級(jí)無敵混世小魔王，我佛慈善，今日不打你，還不快放下屠刀，立地成佛！〞就這么一句話，害我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天都合不攏嘴。

企鵝老師比擬喜愛書法，她的兒子就是一個(gè)大的書法家，寫出的字非常美麗，連班長也連連贊美！我們老師的后面全是老師兒子的書法作品，企鵝老師吹牛說：“可以買好幾千呢！〞聽起來似乎是吹牛，不過細(xì)致想一想，似乎，不是那么夸張呢！

我們班的作文寫的特別好，我們班的大局部人也非常喜愛寫作文，這些都是因?yàn)槠簌Z老師，企鵝老師常常給我們買一兩本書放在圖書角，我們?cè)缱x、午讀和下課時(shí)間就去看一看，有的向圖書角管理人借書，這就養(yǎng)成了我們愛看書的好習(xí)慣，每個(gè)雙休日都有一局部人去書店看書，就像約好一樣，每個(gè)雙休日在德云或愛德思都可以看到我們3班的同學(xué)的身影，所以在每次作文大賽和作文考試中，我們總可以拿出前幾名的成果。

想一想，已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，這六年像一場夢(mèng)，過去了，回不來了。瀟灑的轉(zhuǎn)身，鎖上這六年的回憶，企鵝老師，假設(shè)可以，下輩子我還做您的學(xué)生！

初一的老師作文篇6

我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中，有時(shí)候連星光也不見。無論是山懷深處，還是小巷子的終點(diǎn)，只要能瞥見一豆燈光，哪怕它是昏黃的，微弱的，也都會(huì)立時(shí)給我以光明、暖和、激昂。

假設(shè)說，人生也如遠(yuǎn)行，那么，在我蒙昧的和困惑的時(shí)日里，讓我最難忘的就是我的一位師長的窗內(nèi)的燈光。

記得那是抗戰(zhàn)成功，美國“救濟(jì)物資〞滿天飛的時(shí)候。有人得了件美制花襯衫，就套在身上，招搖過市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時(shí)就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來。我曾在我的國語老師崔書府先生宿舍里，望見舊茶幾底板上，放著一聽加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時(shí)我望望形容削瘦的崔老師，不覺想到，他還真的須要一點(diǎn)滋補(bǔ)呢……

有一次，我寫了一篇作文，里面抄襲了冰心先生?寄小讀者?里面的幾個(gè)句子。作文本發(fā)下來，得了個(gè)美麗的好成果。我雖很得意，卻又有點(diǎn)兒擔(dān)憂。偷眼看看那幾處抄襲的地方，竟無一處不加了一串串長長的紅圈！得意從我心里跑光了，剩下的只有擔(dān)憂。直到回家吃罷晚飯，我始終覺得坐臥難穩(wěn)。我穿過后園，從角門溜到街上，衣袋里自然揣著那有點(diǎn)像臟物的作文簿。一路小跑，來到校門前——一推，“咿呀〞了一聲，還好，門沒有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門，靜靜踏過滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影，曲曲折折地最終來到了一座小小的院落里。那就是住校老師們的宿舍了。

透過濃黑的樹影，我看到了那樣一點(diǎn)亮光——昏黃，微弱，從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來，我知道，崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時(shí)，停電是常事，油燈自然不能少。我迎著那點(diǎn)燈光，半自疑又半自勉地，登上那門前的青石臺(tái)階，最終舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門。

篤、篤、篤……

“進(jìn)來。〞老師的聲音低而弱。

等我肅立在老師那張舊三屜桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我覺得出老師是在邊打量我，邊放下手里的筆，隨之緩緩地問道：“這么晚了，不在家里復(fù)習(xí)功課，跑到學(xué)校里做什么來了？〞

我低著頭，沒敢吭聲，只從衣袋里掏出那本作文簿，雙手送到了老師的案頭。

兩束溫柔而又肅穆的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說：“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話，您還給畫了紅圈，我騙、騙……〞

老師沒等我說完，一笑，輕輕撐著木椅的扶手，漸漸起來，到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中，順手一抽，取出一本封面微微泛黃的小書。等老師把書拿到燈下，我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的?寄小讀者?！

還能說什么呢？老師都知道了，可為什么……

“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是之謂‘剽竊’，為什么還給打紅圈？〞

我仿佛覺出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意，心里略松快了些，只得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老師真的輕輕笑出了聲，似乎并不急于了卻那樁作文簿上的公案，卻抽出一支“哈德門〞牌香煙，靜默地燃了，吸著；直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時(shí)候，他才忽而意識(shí)到了什么，看看我，又看看他那鋪墊薄弱的獨(dú)臥板鋪，粲然一笑，教訓(xùn)里不無憐愛地說：

“總站著干什么，那邊坐！〞

我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。

又一縷煙痕，大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語聲說：“我問你，你自幼開口學(xué)話是跟誰學(xué)的？〞

跟……跟我的奶媽媽。“我怯生生地答道。

“奶媽媽？哦，媽母也是母親。〞老師手中的香煙只舉著，煙裊裊上升，“孩子從母親那里學(xué)說話，能算剽竊嗎？〞

“可、可我這是寫作文呀！〞

“可你也是孩子呀！〞老師望著我，緩緩歸了座，見我已略抬起頭，就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛，看看我，又看看案頭那本作文簿，接著說：“口頭上學(xué)說話，要仿照；筆頭上學(xué)作文，就不要仿照了么？一邊吃奶，一邊學(xué)話，只要你日后不遺忘母親的恩情，也就算是好孩子了……〞這時(shí)候，不知我從哪里來了一股子志氣，竟抬眼直望著自己的老師，更斗膽搶過話來，問道：

“那，那作文呢？〞

“學(xué)童習(xí)文，得人一字之教，必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰的文章，自己心里老醇厚實(shí)地認(rèn)人家做老師，不就很好了么？仿照無罪。學(xué)生效仿老師，談何‘剽竊’！〞

我的心，著著實(shí)實(shí)地定了下來；卻又著著實(shí)實(shí)地劇烈起來?；蛟S是一股孩子氣的執(zhí)拗吧，我竟反詰起自己的老師：“那您也別給我打紅圈呀！〞

老師卻靜默微笑，掐滅手中的香煙，向椅背微靠了靠，眼光由肅穆轉(zhuǎn)為溫柔，只望著那本作文簿，緩聲輕語著：“從你這通篇文章看，你那幾處抄引，也還上下可以貫串下來，不生硬；就足見你并不是圖省力硬扳的了。要知道，仿照既然無過錯(cuò)可言，那么聰明些的仿照，莫非不該略加嘉獎(jiǎng)么——我給你加的也只不過是單圈罷了……你看這里！〞

老師說著，順手翻開我的作文簿，指著結(jié)尾一段。那確實(shí)是我絞得腦筋生疼之后才落筆的，果真得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時(shí)，老師也有些劇烈了，蒼白的臉頰，微漾起紅暈，竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來……讀罷，老師微側(cè)過臉來，嘴角含著一絲狡黠的笑意說：

“這幾句么，我看，就是你從自己心里掏出來的了。這樣的文章，哪怕它還嫩氣得很，也值得給它加上雙圈！〞

我雙手接過作文簿，剛要告辭，忽見一個(gè)人，不打招呼，推門而入。他似乎是那位新調(diào)來的“訓(xùn)育員〞：平常總是金絲眼鏡，毛嗶嘰中山服，面色更是紅潤光鮮；現(xiàn)在，他披著件外衣，拖著雙舊鞋，手里拿個(gè)糖瓷蓋杯，對(duì)崔老師笑笑說：“開水，你這里……〞

“有。〞崔老師起身，從茶幾上拿起暖水瓶給他斟了大半杯；又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞〞，笑瞇瞇地看了來人一眼，“這個(gè)，還要么？〞

“呃……那就麻煩你了。〞

等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后，我望著老師憔悴的面容，禁不住脫口問道：“您為什么不留著自己喝？您看您……〞

老師靜默地，沒有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上，輪廓清楚，凝然不動(dòng)。只聽他用低而弱的語聲，緩緩地說道：“還是母親的奶最養(yǎng)人……〞

我似乎沒有聽懂，又似乎不是完全不懂。仰視著燈影里的老師，仰視著他那蒼白的臉色，憔悴的面容，又瞥了瞥那聽被棄置在底板上的奶粉盒，我似乎懂了很多，又似乎還有很多、很多沒有懂……

半年以后，我告辭了母校，升入了當(dāng)時(shí)的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿，匆忙跑回母校的時(shí)候，我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的，因?yàn)椋遣咀永锂嬛芏鄦蔚哪酥岭p的紅圈。可我剛登上那小屋前的青石臺(tái)階的時(shí)候，門上一把微銹的'鐵鎖，讓我一下子愣在那小小的窗前。聽一位住校老師說，崔老師因患肺結(jié)核，住進(jìn)了醫(yī)院。

臨離去之前，我從殘缺的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線，昂然站在案頭上，是那盞油燈：燈罩上蒙著灰塵；燈盞里的油，已幾乎熬干了……

時(shí)間過去了近四十年。在這人生的長途中，我確曾經(jīng)驗(yàn)過荒山的兇險(xiǎn)和陋巷和幽曲；而無論是黃昏，還是深夜，只要我覺察了遠(yuǎn)處的一豆燈光，就會(huì)猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈，那熬了自己的生命，也更給人以啟迪，給人以激昂，給人以光明和希望的，永不會(huì)在我心頭熄滅的燈！

初一的老師作文篇7

都說“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草……〞，可我卻不這么認(rèn)為，世上不只有媽媽才會(huì)對(duì)我們好，世上不只有媽媽才會(huì)賜予我們愛，這個(gè)世上還有這樣一種人，她們把自己的無私的愛分給了世間千千萬萬個(gè)孩子，她們都有一個(gè)共同的名字——老師。

老師，這世上何其多，可愛你的老師又有多少呢？情愿把自己的愛分一點(diǎn)給你呢？……這么多年來，我始終在找尋，找尋那個(gè)情愿愛我的老師，找尋那個(gè)讓我印象深刻的老師，找尋那個(gè)可以讓我一輩子都忘不掉的老師。如今，我找到了，原來她始終都在我的身邊，只是現(xiàn)在我才知道罷了。

記得來晨光，才剛起先我的初中新生活的第一天，我就望見了那個(gè)親切的她，愛笑的她。她——一頭略微卷曲的長發(fā)隨意地披在雙肩上，大大的眼睛散發(fā)著迷人的色調(diào)，眼底如泉水般澄澈透亮，長長的睫毛在眼底灑下一片陰影，好不真實(shí)。一張清秀的臉上掛著一副紅框眼鏡，即睿智又干練，那略微張開的嘴巴一看就是一個(gè)能說會(huì)道的妙人兒，身穿一套藍(lán)綠色的長裙，背挺得異樣的直，好不端莊，全身上下散發(fā)著一種母性的光芒，但又不失威歷。

這，就是她給我留下的第一印象，是那樣的美妙。可最重要的是，她的唇角時(shí)刻掛著一抹淡淡的笑容，看著就讓人不由自主地跟著一起快樂，而假設(shè)她不快樂了，自己似乎也會(huì)因此一陣失落，變得不快樂起來。那抹微笑仿佛就是我生命中的一束陽光，就那么直直的照進(jìn)了我的心里，在我的心里留下了一道深深的痕跡……

一擠眼，我來到這個(gè)班也有一周了，她——原來是我的班主任，初次在班上見到他時(shí)，一向平淡如水的我都不禁起先劇烈起來，為她的到來感到興奮，同時(shí)也為她將是我這初中三年的班主任而感到歡送，同時(shí)也起先期盼起她的第一次發(fā)言。果真，她沒有令我悲觀，她的發(fā)言簡短而又有力，一字一句都深化人心，道出了我們這些做學(xué)生的心聲，我不禁在心里為之喝彩……回到現(xiàn)實(shí)中來，拋去那些回憶，走進(jìn)學(xué)校大門，背著書包，起先了其次個(gè)星期的第一天。

走入教室的大門，我翻開書包，起先交作業(yè)，可偶然間，我卻覺察同學(xué)們貌似多交了一本日記本，便開口問道：“這是什么？〞“你不知道？這是老師讓我們每周都寫的三篇讀書筆記呀。〞組長答復(fù)我。聽到這兒到后，我突然愣住了，我盡然不知道這項(xiàng)作業(yè)！沒方法，最終我被她在課間的時(shí)候“請(qǐng)〞去了辦公室。

進(jìn)入辦公室的瞬間，我起先害怕 了起來，我怕被責(zé)罰，也怕我第一次就給她留下了一個(gè)壞印象……最終，在我的慌亂之下說清晰了這件事。我低垂著頭，不敢看她，靜默的等待著“暴風(fēng)雨〞的到來。片刻中過去后，我見她還是沒有反響，偷偷抬起了頭，看著她，可卻未曾從她的臉上望見厭惡的表情，照舊是面帶微笑，我再一次呆住了，不知怎會(huì)這樣，只見她開口對(duì)我說：“沒關(guān)系，剛起先的初中的新生活，難免會(huì)有些不適應(yīng)，可以理解，不過，不要再有下次了……〞面對(duì)這樣的話語和笑容，我的心結(jié)翻開了，即使她有時(shí)是威歷的，但此刻的她是溫順的，我認(rèn)為此刻的她生上光線萬丈，散發(fā)著無盡的光芒。

她就是我的班主任——郝秋菊老師，同時(shí)也是我最欽佩和愛的老師。這一件事深深地烙在了我的心上，怎樣都抹不去。

初一的老師作文篇8

初一這一年，遇到了一個(gè)驚奇的語文老師。

老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實(shí)并不像梁實(shí)秋的老師那樣怪異，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發(fā)中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他常常是低著頭手插進(jìn)口袋，兩眼望著大地，邁著八字步，走進(jìn)教室。

周老師上課經(jīng)常這么說：“上老師的課，就是和老師一起玩。〞不錯(cuò)，上周老師的課，時(shí)間真像奔騰的流水，轉(zhuǎn)瞬就下課了。

還記得周老師講古詩，講到李白了，他靠著一個(gè)同學(xué)的桌子，彎下腰，瞇起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：“同學(xué)們啊，你們知道李白為什么叫李太白嗎？〞突然，整個(gè)教室萬籟俱寂，老師接著講：“李白啊，這個(gè)人，據(jù)說他像俄國人，長得那么白嫩嫩的，中國人看不順?biāo)越欣钐装。」?。〞剛剛還像冰塊一樣的教室，立刻就被周老師的幽默解凍、溶化了、沸騰了，于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。

周老師講題目時(shí)，總喜愛先說一句話：“同學(xué)們，看老師，老師長得可帥了呢！〞于是，同學(xué)們都抬起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟灑地扔進(jìn)粉筆盒里，然后帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習(xí)。

上一次，第一次放月假返校，我們大多數(shù)同學(xué)的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學(xué)叫到外面恨恨地給了他們一個(gè)巴掌，我深深地記住了一句話：“你們對(duì)得起你們那么辛苦的父母嗎？〞他經(jīng)常把一句話掛在嘴邊，語重心長地說：“同學(xué)們啊，你們也長大了，要懂事?。〃?/p>

語文老師太特殊，他的故事講不完，但不管哪個(gè)故事里都有他的可愛，都有我們對(duì)他的寵愛！

初一的老師作文篇9

當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí)，腦海里一一閃過很多喜愛的老師，鏡頭停留在彭老師身上時(shí)，我感慨萬千，覺得應(yīng)當(dāng)寫下些什么……彭老師名叫彭本發(fā)，是我小學(xué)四、五年級(jí)的班主任，也是我的啟蒙老師。他鼻子上還有一位不速之客——眼鏡，鏡片后的目光有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫順。四年級(jí)時(shí)，彭老師教我們語文，他講課生動(dòng)、好玩，同學(xué)們都全神貫注地聽講，就像四十八朵花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。老師的講課也像一把學(xué)問大門的鑰匙，向我們翻開另一個(gè)精彩的世界。彭老師常常教育我們要多看書，學(xué)問就在書里面，只有多閱讀多積累才能提高寫作水平。剛學(xué)完漢語拼音，老師就引導(dǎo)我們看一些課外書籍，從楊紅櫻的?笨笨豬?、?流浪狗和流浪貓?、?沒有尾巴的狼?到外國小說?夏洛的網(wǎng)?、?愛麗絲漫游記?和?魯濱遜漂流記?等等。每個(gè)星期，老師在班里檢查課外閱讀，提問書中的內(nèi)容，讓我們答復(fù)下列問題，在不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)中讓我們愛上讀書。因?yàn)橛辛伺砝蠋煹慕袒?，我從一個(gè)無知的孩子變成一個(gè)有學(xué)問的小學(xué)生。

彭老師有一個(gè)特點(diǎn)——對(duì)同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格。不管在什么時(shí)候，無論是哪個(gè)學(xué)生，只要他的字有一點(diǎn)兒馬虎，彭老師都要對(duì)他嚴(yán)厲地指責(zé)。記得五年級(jí)的一次寫字課上，彭老師不經(jīng)意地拿起我的作業(yè)原來看，看完之后，他狠狠指責(zé)了我，說我的字退步特別大，簡直不相識(shí)了。事后，老師要求我放學(xué)后補(bǔ)習(xí)練字半小時(shí)，他還親自指導(dǎo)，為我開起了“小灶〞。這件事令我特別感動(dòng)，當(dāng)時(shí)的情景至今記憶猶新，而且那時(shí)正好趕上書法考級(jí)，在彭老師的指導(dǎo)下，我也很順當(dāng)?shù)剡^關(guān)了。

每當(dāng)翻開彭老師送給我的?小王子?和?伊索寓言?，就會(huì)想起他的訓(xùn)誨，想起老師對(duì)我無微不至的關(guān)切和幫助，那親切的笑容依舊深深地印在我的腦海里。老師節(jié)就要到了，我要給彭老師送上最真的祝愿：“HappyTeachers’Day〞!

初一的老師作文篇10

今日，王老師大聲宣布：“我去校長室開會(huì)，一會(huì)就回來，你們先看看書。〞我們外表上如一只乖巧的小兔子，小雞啄米般點(diǎn)著頭，但內(nèi)心卻在歡呼雀躍，很多壞點(diǎn)子油然而生……

只寧靜了三秒鐘，就起先有些“終極爹爹〞按捺不住了，他們把老師要他們做的事早就拋到九霄云外去了，還時(shí)常在臺(tái)下做些小動(dòng)作。有些“小鳥〞也放開了他們“響亮的歌喉〞