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第頁2023初一的老師作文初一的老師作文匯總十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)立性。寫起作文來就毫無頭緒?以下是我細(xì)心整理的初一的老師作文10篇,歡送大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初一的老師作文篇1
老師們,同學(xué)們:
大家好!
每個(gè)人生命的長河中,都會(huì)涌現(xiàn)出許很多多的老師。有的老師如寫在沙灘上的字,海水一沖就不再存在,只在腦海中留下模糊的記憶;而有的老師卻如沙灘上的貝殼,無論風(fēng)吹雨打,卻仍記憶猶新。
記得那時(shí)我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我的班主任——謝老師令我記憶很深刻。剛上小學(xué)的第一天,我望著身邊一個(gè)個(gè)生疏的身影,望著教室里生疏的一切,我竟覺得孤獨(dú),恐慌與無助。這時(shí)一個(gè)生疏的聲音在我耳邊響起——怎么不和其他小摯友一起玩兒?。课姨痤^,看道中,我印象最深的,就是班主任蔡老師。
蔡老師長相并不突出——胖胖的,不算高的個(gè)子,方方正正的臉,看起來憨憨的。
蔡老師最大的特點(diǎn)就是幽默,一些不經(jīng)意的話語經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。例如一次課間,一位同學(xué)拿出一塊月餅,掰成兩塊兒,這時(shí)蔡老師正好經(jīng)過,問“你是望見我餓了,特地給我留了一塊嗎?〞那同學(xué)指了指邊上的同學(xué),說:“不,我是給他的。〞蔡老師聽了,一副悲觀的表情,說:“你血淋淋的話語已經(jīng)深深地打擊了我的內(nèi)心。〞說罷,大家都忍不住笑了起來。
蔡老師還非常關(guān)切同學(xué)。一天,下課了,我有些疲乏,便趴在桌上發(fā)愣。這時(shí),蔡老師走進(jìn)教室,說:“汪肖宇,你出來一下。〞我愣了一下,心里滿是忐忑擔(dān)憂:是不是我的作業(yè)沒做呀?怎么辦?老師會(huì)不會(huì)罵我呀?我急得像熱鍋上的螞蟻。就這樣,我走出了教室。走廊上,老師問我:“你今日下午心情有點(diǎn)兒低落呀,怎么了?跟老師說說。〞一瞬間,我心中仿佛洋溢起一股暖流,忙說“我沒事,就是有些累了。〞蔡老師就說“那你得多休息啊。〞接著便讓我回去了。
現(xiàn)在想起這件事,我仍覺得感動(dòng)——蔡老師的視察力是多么敏銳啊,他是多么關(guān)切我們啊!
老師,是春日的薄霧,滋潤我的心靈;老師,是夏日的細(xì)雨,撫平我的煩躁;老師,是秋天的清風(fēng),吹散我的迷茫;老師,是冬天的艷陽,暖和我的人生。
在今日老師節(jié)之際,我祝福全天下全部的老師節(jié)日歡樂!身體健康!工作順當(dāng)!
初一的老師作文篇3
“一日之師,終生為父。〞老師是我們成長道路上的“引路者〞。學(xué)生時(shí)代,總少不了老師的呵護(hù)與關(guān)愛?;叵肫饚讉€(gè)月前,我還是一位懵懂無知的小學(xué)生?,F(xiàn)在,我踏入了初中的大門,有了新的老師和同學(xué)伴隨著我一同成長。而給我留下印象最深的就是政治老師了。
政治老師姓王,一位年輕的女老師,鼻梁上架著一副眼鏡子。嘴是櫻桃小嘴。她非常幽默。從她嘴里隨意吐露出來的一句話便可以給我們帶來十足的歡樂。
身為政治課代表的我,常常和王老師打交道。王老師總是嚴(yán)格的要求我們。我們自然明白這是王老師的專心良苦。可就在那一次,我也被王老師指責(zé)了。
那是剛開學(xué)的一段時(shí)間,我自己對(duì)政治這一門新學(xué)科也是模模糊糊,有點(diǎn)摸不著頭腦。也不太懂這門學(xué)科的要求。果不其然,在我第一次交作業(yè)的時(shí)候,就被王老師“逮〞到指責(zé)了。
“葉鵬,過來一下,看看你的作業(yè),怎么回事?該畫線的地方不畫線,該分點(diǎn)的地方不分點(diǎn),大題也寫錯(cuò)了。怎么搞的呀?〞
“我……我……我……〞我吞吞吐吐地說著。因?yàn)槲抑溃嬀€和分點(diǎn)是老師在第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)了的要求,而我卻疏忽了,是特別不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
“嗯?怎么?一次不會(huì)我可以教,但是其次次、第三次、第四次,第五次都要我來教你嗎?你身為課代表,首先就得多這一門學(xué)科了解,我布置下去的任務(wù)就應(yīng)當(dāng)完成,假設(shè)你自己都不完成的話,我還能希望其他人去完成?你是他們的典范,就應(yīng)當(dāng)自己以身作那么,不是嗎?還有你這個(gè)大題也寫錯(cuò)了,是不是沒有仔細(xì)審題?我的要求是什么?是……〞
王老師對(duì)我的指責(zé)我將恒久牢記在心?!耙陨碜髂敲川曔@四個(gè)字是王老師教給我的。我信任我在王老師的栽培下,我能成為一名優(yōu)秀的課代表。在這青蔥歲月之中,我想對(duì)王老師說:“王老師,感謝在我成長的道路上,有你的相伴!〞
初一的老師作文篇4
在我走過的12個(gè)春秋之后,雖然父母給了我勝利的自信,摯友給了我真摯的友情,但我覺得最值得感謝的,還是我的小學(xué)老師王老師。
王老師是六年下學(xué)期快到時(shí),新轉(zhuǎn)來的數(shù)學(xué)老師,接手我們班,可以說是她的不幸,因?yàn)槟菚r(shí),我們班是年級(jí)里最不遵守紀(jì)律的一個(gè)班,學(xué)習(xí)也一樣的糟糕。
第一節(jié)課,王老師給我們講了她在這一學(xué)期的目標(biāo),還說要讓我們班超越二班,并且要找?guī)酌麑W(xué)習(xí)好的同學(xué)去學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù),學(xué)完了還可以出去玩,這下子我們可興奮壞了,和以往的老師比起來,這可是個(gè)先例。
果真,王老師根據(jù)她所說的話做了,不久,我們班的學(xué)習(xí)有所好轉(zhuǎn),也迎來了第一次考試———華表杯數(shù)學(xué)競賽。
我的數(shù)學(xué)成果始終在班里名列前茅,但是一出去考試,就不行了,在前幾年的考試中,我始終沒能考入華校,但是這次,卻有所不同。
還是和往年一樣,我順當(dāng)通過了華表杯的預(yù)選,有資格去人大附中考試,考試前王老師讓我好好考,別留缺憾,終歸這是小學(xué)最終一次時(shí)機(jī)了,果真,在王老師幾個(gè)月的輔導(dǎo)下,我考入了華校五班,而且學(xué)好是0501。
考入華校只是前進(jìn)的起先,接下來還得面對(duì)嚴(yán)峻的難關(guān)小升初。
在小升初這段時(shí)間里,王老師每天都額外花時(shí)間知道我學(xué)習(xí),我的水平自然也在不斷的提高,考試前一天,我也被幸運(yùn)地選上了北京三好生。
那天,我去考的是多少優(yōu)秀的人聚集的人大附中,也是我最憧憬的地方,但是,天不盡人意,我并沒有考上試驗(yàn)班,我的自信念大受打擊。這時(shí)候,多虧了王老師的一番鼓勵(lì),使我又復(fù)原了自信。
其次天,我順當(dāng)通過了考試,接到了清華附中的錄用通知書,這一切,都要?dú)w功于王老師。
初一的老師作文篇5
我的“企鵝〞老師是我們的班主任,叫郭喜娥,因?yàn)椤跋捕皎暫汀捌簌Z〞的讀音差不多,于是我們叫她企鵝老師。
企鵝老師每天起的很早,我們一到教室門口,她就來了,每天早晨一來教室,第一眼看到的,就是企鵝老師挺立的身影。
企鵝老師有一頭火紅的頭發(fā),粗粗的眉毛,下有一條兩條的魚尾紋,她的衣服很干凈,搭配的很好,整個(gè)人看起來干凈利落,從不拖泥帶水,有人說額頭寬、大的人聰明,企鵝就是這樣,額頭寬、大聰明,只不過她的額頭被長長的劉海蓋住了,就像她蓋住自己的聰明才智,不讓別人覺察。只有在講課的時(shí)候,她才會(huì)翻開、滔滔不絕的講著她對(duì)文章的理解,對(duì)作文的點(diǎn)評(píng),對(duì)作業(yè)的看法,和生活的趣事……
企鵝老師額頭里有很多幽默的笑話,經(jīng)常逗的我們哈哈大笑。一天,有幾個(gè)同學(xué)沒交作業(yè),企鵝老師讓他們走到講臺(tái)上排著隊(duì)挨木頭棒子,到最終一個(gè)時(shí),企鵝老師氣得嘴都歪了。最終一個(gè)是個(gè)男孩,叫郭江興,是我們班的“四大金剛〞之一,很少寫作業(yè),全是其次天來學(xué)校的時(shí)候抄的,有的抄的太多,干脆把作業(yè)丟在一旁,趴下睡覺,還不忘搓一搓手,免的一會(huì)老師打的時(shí)候太疼。企鵝老師氣的罵到:“你,你,你個(gè)超級(jí)無敵混世小魔王,我佛慈善,今日不打你,還不快放下屠刀,立地成佛!〞就這么一句話,害我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天都合不攏嘴。
企鵝老師比擬喜愛書法,她的兒子就是一個(gè)大的書法家,寫出的字非常美麗,連班長也連連贊美!我們老師的后面全是老師兒子的書法作品,企鵝老師吹牛說:“可以買好幾千呢!〞聽起來似乎是吹牛,不過細(xì)致想一想,似乎,不是那么夸張呢!
我們班的作文寫的特別好,我們班的大局部人也非常喜愛寫作文,這些都是因?yàn)槠簌Z老師,企鵝老師常常給我們買一兩本書放在圖書角,我們?cè)缱x、午讀和下課時(shí)間就去看一看,有的向圖書角管理人借書,這就養(yǎng)成了我們愛看書的好習(xí)慣,每個(gè)雙休日都有一局部人去書店看書,就像約好一樣,每個(gè)雙休日在德云或愛德思都可以看到我們3班的同學(xué)的身影,所以在每次作文大賽和作文考試中,我們總可以拿出前幾名的成果。
想一想,已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了,這六年像一場夢(mèng),過去了,回不來了。瀟灑的轉(zhuǎn)身,鎖上這六年的回憶,企鵝老師,假設(shè)可以,下輩子我還做您的學(xué)生!
初一的老師作文篇6
我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中,有時(shí)候連星光也不見。無論是山懷深處,還是小巷子的終點(diǎn),只要能瞥見一豆燈光,哪怕它是昏黃的,微弱的,也都會(huì)立時(shí)給我以光明、暖和、激昂。
假設(shè)說,人生也如遠(yuǎn)行,那么,在我蒙昧的和困惑的時(shí)日里,讓我最難忘的就是我的一位師長的窗內(nèi)的燈光。
記得那是抗戰(zhàn)成功,美國“救濟(jì)物資〞滿天飛的時(shí)候。有人得了件美制花襯衫,就套在身上,招搖過市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時(shí)就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來。我曾在我的國語老師崔書府先生宿舍里,望見舊茶幾底板上,放著一聽加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時(shí)我望望形容削瘦的崔老師,不覺想到,他還真的須要一點(diǎn)滋補(bǔ)呢……
有一次,我寫了一篇作文,里面抄襲了冰心先生?寄小讀者?里面的幾個(gè)句子。作文本發(fā)下來,得了個(gè)美麗的好成果。我雖很得意,卻又有點(diǎn)兒擔(dān)憂。偷眼看看那幾處抄襲的地方,竟無一處不加了一串串長長的紅圈!得意從我心里跑光了,剩下的只有擔(dān)憂。直到回家吃罷晚飯,我始終覺得坐臥難穩(wěn)。我穿過后園,從角門溜到街上,衣袋里自然揣著那有點(diǎn)像臟物的作文簿。一路小跑,來到校門前——一推,“咿呀〞了一聲,還好,門沒有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門,靜靜踏過滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影,曲曲折折地最終來到了一座小小的院落里。那就是住校老師們的宿舍了。
透過濃黑的樹影,我看到了那樣一點(diǎn)亮光——昏黃,微弱,從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來,我知道,崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時(shí),停電是常事,油燈自然不能少。我迎著那點(diǎn)燈光,半自疑又半自勉地,登上那門前的青石臺(tái)階,最終舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門。
篤、篤、篤……
“進(jìn)來。〞老師的聲音低而弱。
等我肅立在老師那張舊三屜桌旁,又忙不迭深深鞠了一躬之后,我覺得出老師是在邊打量我,邊放下手里的筆,隨之緩緩地問道:“這么晚了,不在家里復(fù)習(xí)功課,跑到學(xué)校里做什么來了?〞
我低著頭,沒敢吭聲,只從衣袋里掏出那本作文簿,雙手送到了老師的案頭。
兩束溫柔而又肅穆的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說:“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話,您還給畫了紅圈,我騙、騙……〞
老師沒等我說完,一笑,輕輕撐著木椅的扶手,漸漸起來,到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中,順手一抽,取出一本封面微微泛黃的小書。等老師把書拿到燈下,我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的?寄小讀者?!
還能說什么呢?老師都知道了,可為什么……
“怎么,你是不是想:抄名家的句子,是之謂‘剽竊’,為什么還給打紅圈?〞
我仿佛覺出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意,心里略松快了些,只得點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師真的輕輕笑出了聲,似乎并不急于了卻那樁作文簿上的公案,卻抽出一支“哈德門〞牌香煙,靜默地燃了,吸著;直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時(shí)候,他才忽而意識(shí)到了什么,看看我,又看看他那鋪墊薄弱的獨(dú)臥板鋪,粲然一笑,教訓(xùn)里不無憐愛地說:
“總站著干什么,那邊坐!〞
我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。
又一縷煙痕,大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語聲說:“我問你,你自幼開口學(xué)話是跟誰學(xué)的?〞
跟……跟我的奶媽媽。“我怯生生地答道。
“奶媽媽?哦,媽母也是母親。〞老師手中的香煙只舉著,煙裊裊上升,“孩子從母親那里學(xué)說話,能算剽竊嗎?〞
“可、可我這是寫作文呀!〞
“可你也是孩子呀!〞老師望著我,緩緩歸了座,見我已略抬起頭,就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛,看看我,又看看案頭那本作文簿,接著說:“口頭上學(xué)說話,要仿照;筆頭上學(xué)作文,就不要仿照了么?一邊吃奶,一邊學(xué)話,只要你日后不遺忘母親的恩情,也就算是好孩子了……〞這時(shí)候,不知我從哪里來了一股子志氣,竟抬眼直望著自己的老師,更斗膽搶過話來,問道:
“那,那作文呢?〞
“學(xué)童習(xí)文,得人一字之教,必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰的文章,自己心里老醇厚實(shí)地認(rèn)人家做老師,不就很好了么?仿照無罪。學(xué)生效仿老師,談何‘剽竊’!〞
我的心,著著實(shí)實(shí)地定了下來;卻又著著實(shí)實(shí)地劇烈起來?;蛟S是一股孩子氣的執(zhí)拗吧,我竟反詰起自己的老師:“那您也別給我打紅圈呀!〞
老師卻靜默微笑,掐滅手中的香煙,向椅背微靠了靠,眼光由肅穆轉(zhuǎn)為溫柔,只望著那本作文簿,緩聲輕語著:“從你這通篇文章看,你那幾處抄引,也還上下可以貫串下來,不生硬;就足見你并不是圖省力硬扳的了。要知道,仿照既然無過錯(cuò)可言,那么聰明些的仿照,莫非不該略加嘉獎(jiǎng)么——我給你加的也只不過是單圈罷了……你看這里!〞
老師說著,順手翻開我的作文簿,指著結(jié)尾一段。那確實(shí)是我絞得腦筋生疼之后才落筆的,果真得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時(shí),老師也有些劇烈了,蒼白的臉頰,微漾起紅暈,竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來……讀罷,老師微側(cè)過臉來,嘴角含著一絲狡黠的笑意說:
“這幾句么,我看,就是你從自己心里掏出來的了。這樣的文章,哪怕它還嫩氣得很,也值得給它加上雙圈!〞
我雙手接過作文簿,剛要告辭,忽見一個(gè)人,不打招呼,推門而入。他似乎是那位新調(diào)來的“訓(xùn)育員〞:平常總是金絲眼鏡,毛嗶嘰中山服,面色更是紅潤光鮮;現(xiàn)在,他披著件外衣,拖著雙舊鞋,手里拿個(gè)糖瓷蓋杯,對(duì)崔老師笑笑說:“開水,你這里……〞
“有。〞崔老師起身,從茶幾上拿起暖水瓶給他斟了大半杯;又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞〞,笑瞇瞇地看了來人一眼,“這個(gè),還要么?〞
“呃……那就麻煩你了。〞
等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后,我望著老師憔悴的面容,禁不住脫口問道:“您為什么不留著自己喝?您看您……〞
老師靜默地,沒有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上,輪廓清楚,凝然不動(dòng)。只聽他用低而弱的語聲,緩緩地說道:“還是母親的奶最養(yǎng)人……〞
我似乎沒有聽懂,又似乎不是完全不懂。仰視著燈影里的老師,仰視著他那蒼白的臉色,憔悴的面容,又瞥了瞥那聽被棄置在底板上的奶粉盒,我似乎懂了很多,又似乎還有很多、很多沒有懂……
半年以后,我告辭了母校,升入了當(dāng)時(shí)的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿,匆忙跑回母校的時(shí)候,我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的,因?yàn)椋遣咀永锂嬛芏鄦蔚哪酥岭p的紅圈。可我剛登上那小屋前的青石臺(tái)階的時(shí)候,門上一把微銹的'鐵鎖,讓我一下子愣在那小小的窗前。聽一位住校老師說,崔老師因患肺結(jié)核,住進(jìn)了醫(yī)院。
臨離去之前,我從殘缺的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線,昂然站在案頭上,是那盞油燈:燈罩上蒙著灰塵;燈盞里的油,已幾乎熬干了……
時(shí)間過去了近四十年。在這人生的長途中,我確曾經(jīng)驗(yàn)過荒山的兇險(xiǎn)和陋巷和幽曲;而無論是黃昏,還是深夜,只要我覺察了遠(yuǎn)處的一豆燈光,就會(huì)猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈,那熬了自己的生命,也更給人以啟迪,給人以激昂,給人以光明和希望的,永不會(huì)在我心頭熄滅的燈!
初一的老師作文篇7
都說“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,沒媽的孩子像根草……〞,可我卻不這么認(rèn)為,世上不只有媽媽才會(huì)對(duì)我們好,世上不只有媽媽才會(huì)賜予我們愛,這個(gè)世上還有這樣一種人,她們把自己的無私的愛分給了世間千千萬萬個(gè)孩子,她們都有一個(gè)共同的名字——老師。
老師,這世上何其多,可愛你的老師又有多少呢?情愿把自己的愛分一點(diǎn)給你呢?……這么多年來,我始終在找尋,找尋那個(gè)情愿愛我的老師,找尋那個(gè)讓我印象深刻的老師,找尋那個(gè)可以讓我一輩子都忘不掉的老師。如今,我找到了,原來她始終都在我的身邊,只是現(xiàn)在我才知道罷了。
記得來晨光,才剛起先我的初中新生活的第一天,我就望見了那個(gè)親切的她,愛笑的她。她——一頭略微卷曲的長發(fā)隨意地披在雙肩上,大大的眼睛散發(fā)著迷人的色調(diào),眼底如泉水般澄澈透亮,長長的睫毛在眼底灑下一片陰影,好不真實(shí)。一張清秀的臉上掛著一副紅框眼鏡,即睿智又干練,那略微張開的嘴巴一看就是一個(gè)能說會(huì)道的妙人兒,身穿一套藍(lán)綠色的長裙,背挺得異樣的直,好不端莊,全身上下散發(fā)著一種母性的光芒,但又不失威歷。
這,就是她給我留下的第一印象,是那樣的美妙。可最重要的是,她的唇角時(shí)刻掛著一抹淡淡的笑容,看著就讓人不由自主地跟著一起快樂,而假設(shè)她不快樂了,自己似乎也會(huì)因此一陣失落,變得不快樂起來。那抹微笑仿佛就是我生命中的一束陽光,就那么直直的照進(jìn)了我的心里,在我的心里留下了一道深深的痕跡……
一擠眼,我來到這個(gè)班也有一周了,她——原來是我的班主任,初次在班上見到他時(shí),一向平淡如水的我都不禁起先劇烈起來,為她的到來感到興奮,同時(shí)也為她將是我這初中三年的班主任而感到歡送,同時(shí)也起先期盼起她的第一次發(fā)言。果真,她沒有令我悲觀,她的發(fā)言簡短而又有力,一字一句都深化人心,道出了我們這些做學(xué)生的心聲,我不禁在心里為之喝彩……回到現(xiàn)實(shí)中來,拋去那些回憶,走進(jìn)學(xué)校大門,背著書包,起先了其次個(gè)星期的第一天。
走入教室的大門,我翻開書包,起先交作業(yè),可偶然間,我卻覺察同學(xué)們貌似多交了一本日記本,便開口問道:“這是什么?〞“你不知道?這是老師讓我們每周都寫的三篇讀書筆記呀。〞組長答復(fù)我。聽到這兒到后,我突然愣住了,我盡然不知道這項(xiàng)作業(yè)!沒方法,最終我被她在課間的時(shí)候“請(qǐng)〞去了辦公室。
進(jìn)入辦公室的瞬間,我起先害怕 了起來,我怕被責(zé)罰,也怕我第一次就給她留下了一個(gè)壞印象……最終,在我的慌亂之下說清晰了這件事。我低垂著頭,不敢看她,靜默的等待著“暴風(fēng)雨〞的到來。片刻中過去后,我見她還是沒有反響,偷偷抬起了頭,看著她,可卻未曾從她的臉上望見厭惡的表情,照舊是面帶微笑,我再一次呆住了,不知怎會(huì)這樣,只見她開口對(duì)我說:“沒關(guān)系,剛起先的初中的新生活,難免會(huì)有些不適應(yīng),可以理解,不過,不要再有下次了……〞面對(duì)這樣的話語和笑容,我的心結(jié)翻開了,即使她有時(shí)是威歷的,但此刻的她是溫順的,我認(rèn)為此刻的她生上光線萬丈,散發(fā)著無盡的光芒。
她就是我的班主任——郝秋菊老師,同時(shí)也是我最欽佩和愛的老師。這一件事深深地烙在了我的心上,怎樣都抹不去。
初一的老師作文篇8
初一這一年,遇到了一個(gè)驚奇的語文老師。
老師姓周,名為丕星,顧名思義,就是大星的意思。他的相貌其實(shí)并不像梁實(shí)秋的老師那樣怪異,只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發(fā)中間稀疏,四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他常常是低著頭手插進(jìn)口袋,兩眼望著大地,邁著八字步,走進(jìn)教室。
周老師上課經(jīng)常這么說:“上老師的課,就是和老師一起玩。〞不錯(cuò),上周老師的課,時(shí)間真像奔騰的流水,轉(zhuǎn)瞬就下課了。
還記得周老師講古詩,講到李白了,他靠著一個(gè)同學(xué)的桌子,彎下腰,瞇起眼睛,咧開嘴,輕聲笑著說:“同學(xué)們啊,你們知道李白為什么叫李太白嗎?〞突然,整個(gè)教室萬籟俱寂,老師接著講:“李白啊,這個(gè)人,據(jù)說他像俄國人,長得那么白嫩嫩的,中國人看不順?biāo)越欣钐装。」?。〞剛剛還像冰塊一樣的教室,立刻就被周老師的幽默解凍、溶化了、沸騰了,于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。
周老師講題目時(shí),總喜愛先說一句話:“同學(xué)們,看老師,老師長得可帥了呢!〞于是,同學(xué)們都抬起頭,笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字,總愛將粉筆折成兩半,再瀟灑地扔進(jìn)粉筆盒里,然后帥氣地把手插在口袋了,面帶微笑看著我們練習(xí)。
上一次,第一次放月假返校,我們大多數(shù)同學(xué)的日記都沒寫,他一氣之下把沒寫的同學(xué)叫到外面恨恨地給了他們一個(gè)巴掌,我深深地記住了一句話:“你們對(duì)得起你們那么辛苦的父母嗎?〞他經(jīng)常把一句話掛在嘴邊,語重心長地說:“同學(xué)們啊,你們也長大了,要懂事?。〃?/p>
語文老師太特殊,他的故事講不完,但不管哪個(gè)故事里都有他的可愛,都有我們對(duì)他的寵愛!
初一的老師作文篇9
當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí),腦海里一一閃過很多喜愛的老師,鏡頭停留在彭老師身上時(shí),我感慨萬千,覺得應(yīng)當(dāng)寫下些什么……彭老師名叫彭本發(fā),是我小學(xué)四、五年級(jí)的班主任,也是我的啟蒙老師。他鼻子上還有一位不速之客——眼鏡,鏡片后的目光有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)溫順。四年級(jí)時(shí),彭老師教我們語文,他講課生動(dòng)、好玩,同學(xué)們都全神貫注地聽講,就像四十八朵花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。老師的講課也像一把學(xué)問大門的鑰匙,向我們翻開另一個(gè)精彩的世界。彭老師常常教育我們要多看書,學(xué)問就在書里面,只有多閱讀多積累才能提高寫作水平。剛學(xué)完漢語拼音,老師就引導(dǎo)我們看一些課外書籍,從楊紅櫻的?笨笨豬?、?流浪狗和流浪貓?、?沒有尾巴的狼?到外國小說?夏洛的網(wǎng)?、?愛麗絲漫游記?和?魯濱遜漂流記?等等。每個(gè)星期,老師在班里檢查課外閱讀,提問書中的內(nèi)容,讓我們答復(fù)下列問題,在不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)中讓我們愛上讀書。因?yàn)橛辛伺砝蠋煹慕袒?,我從一個(gè)無知的孩子變成一個(gè)有學(xué)問的小學(xué)生。
彭老師有一個(gè)特點(diǎn)——對(duì)同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格。不管在什么時(shí)候,無論是哪個(gè)學(xué)生,只要他的字有一點(diǎn)兒馬虎,彭老師都要對(duì)他嚴(yán)厲地指責(zé)。記得五年級(jí)的一次寫字課上,彭老師不經(jīng)意地拿起我的作業(yè)原來看,看完之后,他狠狠指責(zé)了我,說我的字退步特別大,簡直不相識(shí)了。事后,老師要求我放學(xué)后補(bǔ)習(xí)練字半小時(shí),他還親自指導(dǎo),為我開起了“小灶〞。這件事令我特別感動(dòng),當(dāng)時(shí)的情景至今記憶猶新,而且那時(shí)正好趕上書法考級(jí),在彭老師的指導(dǎo)下,我也很順當(dāng)?shù)剡^關(guān)了。
每當(dāng)翻開彭老師送給我的?小王子?和?伊索寓言?,就會(huì)想起他的訓(xùn)誨,想起老師對(duì)我無微不至的關(guān)切和幫助,那親切的笑容依舊深深地印在我的腦海里。老師節(jié)就要到了,我要給彭老師送上最真的祝愿:“HappyTeachers’Day〞!
初一的老師作文篇10
今日,王老師大聲宣布:“我去校長室開會(huì),一會(huì)就回來,你們先看看書。〞我們外表上如一只乖巧的小兔子,小雞啄米般點(diǎn)著頭,但內(nèi)心卻在歡呼雀躍,很多壞點(diǎn)子油然而生……
只寧靜了三秒鐘,就起先有些“終極爹爹〞按捺不住了,他們把老師要他們做的事早就拋到九霄云外去了,還時(shí)常在臺(tái)下做些小動(dòng)作。有些“小鳥〞也放開了他們“響亮的歌喉〞
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