教學(xué)案例分析：特殊學(xué)生特殊愛

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案例描述

我接了新一年級(jí)，入學(xué)的第一天就結(jié)識(shí)了小王和他的媽媽，由于這是一個(gè)特別的孩子。

他的特別就在于有先天性的疾病，雖然經(jīng)過幾年的治療有所好轉(zhuǎn)，但由于病的緣由導(dǎo)致身體的一些機(jī)能不是很靈便。這個(gè)孩子特殊瘦，看上去弱弱的。實(shí)際就是這樣：他寫字的時(shí)候手用不上勁，握筆的姿態(tài)固然也不正確。在對(duì)同學(xué)舉行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的時(shí)候，發(fā)覺他跟不上其他孩子的步子，短距離還好，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的距離，就會(huì)拉下好多。

剛剛開學(xué)一周，他浮現(xiàn)的情況就不斷。上課時(shí)坐不住，教師這邊上著課，他那邊就開頭在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。一會(huì)兒走到這個(gè)孩子那兒說說話，一會(huì)兒走到那個(gè)同學(xué)呢摸摸人家。更有一件讓教師哭笑不得的事兒：

上課的時(shí)候，小王總是要上廁所，考慮剛?cè)雽W(xué)的孩子，堅(jiān)持不了一節(jié)課也是正常，只要孩子提出上廁所就會(huì)允許。但后來發(fā)覺，每次下課他都在外面玩，一上課就要上廁所，竟然有兩次上廁所后沒有回來上課，到操場(chǎng)上去了。又有這樣的現(xiàn)象兩次之后，我忽然發(fā)覺了一個(gè)規(guī)

律：只要外面有一年級(jí)同學(xué)上體育課，從我們班門前過，小王就會(huì)說去廁所，然后就跟著人家班上體育課去了。由于剛剛開學(xué)，體育教師對(duì)每個(gè)班里的同學(xué)認(rèn)不全，有時(shí)也不會(huì)發(fā)覺。后來體育教師還說自己也納悶，怎么這幾個(gè)班里有長(zhǎng)得這么像的孩子呢。

于是我把這種狀況告知了小王的媽媽，小王媽媽是一個(gè)很和善又對(duì)孩子很關(guān)注的家長(zhǎng)，她告知我說：以后上課時(shí)孩子再說上廁所，就不讓他去。假如他尿褲子了，她來給孩子換衣服。有了家長(zhǎng)的這句話，再考慮到平安問題，我就告知他：下課時(shí)要上廁所，上課的時(shí)候普通不要去。而且一下課我就提示他，果真小王上課去廁所的次數(shù)少之又少了。

時(shí)光長(zhǎng)了，又發(fā)覺了新的問題：小王的書包、桌斗里面都是亂糟糟的，地下也是廢紙不斷，還有就是每天手里拿著自己的文具盒，課間非常鐘歇息也是走哪兒拿哪兒，有時(shí)文具直接拿在手里，不愿放下，說是怕別人給他拿走。試著和他溝通了幾次，還是這樣，后來找到了緣由：的確由于他自己不整理的緣故，鉛筆橡皮總找不到，還以為是別人拿走了，于是就每天的攥到手里，但這樣一來，手里總拿著削的尖尖的鉛筆，就多了一些平安隱患。

班里的孩子不喜愛?和小王一起玩，有的孩子說他不會(huì)玩，有的孩子說他愛打人，還有的孩子說他愛哭，反正就是各種的理由。

案例分析

為了更好的了解孩子的主意，也為了能夠有的放矢的對(duì)孩子舉行教導(dǎo)。我找小王的媽媽了解了孩子的一些狀況，也和班里的學(xué)生舉行了溝通，了解到如下信息：

1.小王還有一個(gè)哥哥，已經(jīng)上中學(xué)了，比較省心。他的媽媽現(xiàn)在是全

部時(shí)光和精力都投入到了對(duì)小王的教導(dǎo)中。平常小王媽媽注意孩子的閱讀，孩子讀了不少的書，平常也比較喜愛?閱讀。

2.小王爸爸媽媽都是很干練的人，平常有些事情替孩子做了，孩子自己動(dòng)手做的比較少。比如說書包的收拾吧，小王就不會(huì)自己收拾，平常都是把全部的物品堆放在書包里，經(jīng)常把書、本弄得皺巴巴的。

3.寫字的時(shí)候手用不上力，寫幾個(gè)字就累得手疼，因此寫出來的字輕

飄飄的，很不好看。也由于這個(gè)總想偷懶，只動(dòng)口不動(dòng)手，課堂上寫

的作業(yè)基本一個(gè)字不寫。

4.和同學(xué)在一起玩的時(shí)候不知道該怎么舉行溝通，不了解嬉戲的規(guī)章，只按自己的主意去做，因此有的孩子認(rèn)為他在有意搞破壞或者是搗亂，就不樂意和他一起戲耍。也有個(gè)別比較強(qiáng)勢(shì)的孩子有欺侮他的

現(xiàn)象。

5.幼小連接沒有過渡好。孩子在小學(xué)里比較任意，不適應(yīng)課堂教學(xué)這

樣的學(xué)習(xí)生活，因此課堂上不在狀態(tài)，只是自顧自的在做自己的事情，要么就是左顧右盼，要么就是看書或者是玩東西。特殊是寫的時(shí)候，

一個(gè)字都不寫，就等著回家再補(bǔ)，緣由是他習(xí)慣了媽媽手把手的教著

他寫。

輔導(dǎo)過程

按照了解的狀況，我就用“特別孩子特別愛”來關(guān)注、引導(dǎo)孩子，讓孩子歡樂、幸福的度過學(xué)校階段的學(xué)習(xí)和生活。

1.平常教學(xué)中體貼

在平常的課堂教學(xué)中，小王是很少舉手回答問題的，但間或的也會(huì)對(duì)某些問題感愛好，課堂上也會(huì)搶著和別人溝通，或者是回答問題。每當(dāng)有這樣的狀況，我都會(huì)第一個(gè)叫起他來，有時(shí)候他的回答徹低是所

答非所問，我就會(huì)再把問題說一遍，讓他聽清晰再回答。有時(shí)候他的回答是錯(cuò)誤的，學(xué)生們笑話他的時(shí)候，我就會(huì)這樣說：“謝謝你孩子，正是你的回答