高考語文大閱讀答題技巧

高考大閱讀(yuèdú)

答題技巧1第一頁，共171頁。

能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品理解B鑒賞評(píng)價(jià)E分析綜合C1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子(jùzi)的含意3.篩選(shāixuǎn)并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象8.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧9.評(píng)價(jià)(píngjià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度2第二頁，共171頁。現(xiàn)代文閱讀(yuèdú)能力理解(lǐjiě)分析(fēnxī)鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點(diǎn),提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會(huì)分析評(píng)價(jià),借鑒吸收3第三頁，共171頁?，F(xiàn)代文大閱讀考查常見(chánɡjiàn)設(shè)題方式一、常見(chánɡjiàn)發(fā)問模式運(yùn)用了……手法〔技巧〕表達(dá)了……〔內(nèi)容〕……的好處是什么？……的作用是什么？結(jié)合上下文分析……表達(dá)效果……答題要求：一是明確答復(fù)運(yùn)用何種表達(dá)技巧二是揭示(jiēshì)作品運(yùn)用某種表達(dá)技巧所表達(dá)的內(nèi)容三是闡述運(yùn)用某種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處答題模式：運(yùn)用什么技法——表達(dá)什么內(nèi)容——到達(dá)怎樣的效果4第四頁，共171頁。二、表達(dá)(biǎodá)技巧分類〔1〕運(yùn)用(yùnyòng)某種表達(dá)方式的技巧〔2〕文中運(yùn)用(yùnyòng)的一些表現(xiàn)手法①表達(dá)(biǎodá)的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。如聯(lián)想、想象、渲染、襯托、襯托〔正反〕、比照、抑揚(yáng)〔先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)〕、虛實(shí)、象征、鋪墊等5第五頁，共171頁。分類散文

小小說記敘順敘交待清楚明白在散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。在小說中，塑造形象，表達(dá)主旨。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補(bǔ)敘對(duì)前面的敘述加以補(bǔ)充解釋抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在開頭起定文章基調(diào)的作用，在結(jié)尾往往使文章升華。間接抒情描寫細(xì)描、白描1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表現(xiàn)主旨。2.在小說中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。正面描寫、側(cè)面描寫人物描寫（肖像、心理、細(xì)節(jié)、語言、行為）議論1.開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨。2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。6第六頁，共171頁?！?〕布局謀篇的技巧(jìqiǎo)〔4〕修辭的技巧(jìqiǎo)承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索、伏筆照應(yīng)、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、深化(shēnhuà)升華主旨等比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(fǎnwèn)、設(shè)問共8種7第七頁，共171頁。三、答題方法和技巧敘事抒情定內(nèi)容寫情抒情說理議事借物抒情粗讀 散文定文體 小說定結(jié)構(gòu)〔線索、結(jié)構(gòu)〕定中心〔文章主旨〕精讀寫景抒情定特點(diǎn)借物抒情托物說理〔借物說理、借人說理、借話題說理〕

審題干，定區(qū)位答題抓語詞，定重點(diǎn)(zhòngdiǎn)多聯(lián)想，定答案8第八頁，共171頁。文學(xué)作品閱讀解題步驟一．明確內(nèi)容對(duì)所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾，心中略有一個(gè)文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會(huì)(shèhuì)人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?第九頁，共171頁。二．明確文體1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通(xiāngtōng)處?！?碧云寺秋色?〕2．寫人散文――因人抒情――主旨即對(duì)所寫之人的感情?！?日月行色?〕3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通(xiāngtōng)處。〔?馬纓花??綿綿土?〕4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通(xiāngtōng)處?！?談靜??燈火的溫情?〕5．小小說：塑造人物形象――表達(dá)作者情感。開端－開展－高潮－結(jié)局?！?二十年以后?〕10第十頁，共171頁。三．審題干、定區(qū)位

高考現(xiàn)代文閱讀的核心是“提取信息〞，“信息〞不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因?yàn)楦呖棘F(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分開掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。審題干都審哪些內(nèi)容呢?①題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度(jiǎodù)和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者那么是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度(jiǎodù)之中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。

11第十一頁，共171頁。②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循(zūnxún)方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個(gè)方向來自何處?就來自于題干本身的暗示。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對(duì)題干作出分析和挖掘。③題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會(huì)有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，開掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息〞去求答案區(qū)位的“彼信息〞，從而確定出答題的區(qū)位。④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。12第十二頁，共171頁。四．抓語詞、定重點(diǎn)①所找內(nèi)容在文章的哪個(gè)位置，在文章或段落的開頭還是結(jié)尾，還是中間的某個(gè)位置；處在這個(gè)位置上的文字往往有什么作用。位置特點(diǎn)或作用文章或段落開頭―――引起下文，文章中心(zhōngxīn)，突出強(qiáng)調(diào)，為后文作鋪墊。文章或段落中間―――承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過渡。文章或段落結(jié)尾－――總結(jié)上文，文章中心(zhōngxīn)，照應(yīng)開頭，主題升華。13第十三頁，共171頁。②所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實(shí)還是空靈；這樣有什么作用。記敘―――散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。抒情〔直接、間接〕―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫〔細(xì)描，白描；正面(zhèngmiàn)，側(cè)面；人物描寫〕―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。議論――開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。14第十四頁，共171頁。③所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什么作用襯托－－－突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)(biǎodá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。比照－－－總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物比照——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們在比較中得到鑒別。一物比照——揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。反復(fù)－－－突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。15第十五頁，共171頁。要關(guān)注以下“表達(dá)(biǎodá)技巧〞的作用：

一、人稱

1.第一人稱：表達(dá)(biǎodá)親切自然，能自由地表達(dá)(biǎodá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

16第十六頁，共171頁。二、表達(dá)方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整(wánzhěng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：(指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。17第十七頁，共171頁。三、描寫

描寫的作用(zuòyòng)：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，襯托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的開展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

18第十八頁，共171頁。.……我不習(xí)慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性(suǒxìng)循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見假設(shè)干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀假設(shè)火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人?！鞍　暎宦曢L驚，恍悟我們常說的“魅力〞之“魅〞，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段對(duì)于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？參考答案這一描寫看似游離(yóulí)主題，實(shí)那么以大樹銀花反襯“夜空山影如魅〞的攝人魂魄。

考題示例05全國(quánɡuó)3?張家界?19第十九頁，共171頁。四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比較：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：襯托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；屢次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.比照：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題(wèntí)，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。20第二十頁，共171頁?！?〕反復(fù)使用(shǐyòng)“便〞字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，〔2〕反復(fù)使用“領(lǐng)取〞的好處是強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。對(duì)點(diǎn)明(diǎnmínɡ)本文主旨起到強(qiáng)化作用。

2、領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得(huòdé)的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷?！?〕反復(fù)使用“便〞字的好處是：_____〔2〕反復(fù)使用“領(lǐng)取〞的好處是：_____參考答案

1、這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！21第二十一頁，共171頁。表現(xiàn)手法1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)〔內(nèi)容〕得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物〞也就是“借此言彼〞，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差比照使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感(qínggǎn)和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感(qínggǎn)，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感(qínggǎn)。6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。22第二十二頁，共171頁。7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的襯托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、渲染襯托，渲染，是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用(lìyòng)反差比照使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到襯托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的根底上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更飽滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。23第二十三頁，共171頁。05年高考?一日的春光?“我不信(bùxìn)了春天〞，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？〔6分〕參考答案苦苦等待(děngdài)春天，春天卻遲遲不來；許屢次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。欲揚(yáng)先抑(yùyángxiānyì)，突出下文的“一日的春光〞。24第二十四頁，共171頁。重要(zhòngyào)句子在文中的作用：1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后照應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。25第二十五頁，共171頁。答題技巧(jìqiǎo)答案表述的原那么：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。〞這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條根本原那么，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā)(shēngfā),離“題〞萬里。

3、忠實(shí)于語言規(guī)那么。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。26第二十六頁，共171頁。忠實(shí)于語言(yǔyán)規(guī)那么〔1〕要顯：不能含蓄(hánxù)、籠統(tǒng)〔2〕要簡：不要(bùyào)羅嗦、繁瑣；要概括、簡潔〔3〕要通：不要有語病〔4〕要選好句式：用判斷句、陳述句，不用省略句和問句27第二十七頁，共171頁。如何在原文中尋找語句答題

選定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

明確方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后〞結(jié)合上下(shàngxià)文〔包括上下(shàngxià)段落〕進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。28第二十八頁，共171頁。答案表述的技巧——截、改、寫1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以(jiāyǐ)改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原那么，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用標(biāo)準(zhǔn)的語句表達(dá)。29第二十九頁，共171頁。答題注意點(diǎn)：1、作答時(shí)不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確(zhǔnquè)地答復(fù)以下問題。2、綜合分析答復(fù)不要太抽象，要點(diǎn)明其手法或作用。3、概括要點(diǎn)時(shí)，要盡量分條作答，看分答點(diǎn)，一般4分至少2點(diǎn)，6分至少3點(diǎn)，一定要分點(diǎn)陳述。4、盡量利用文本中的相關(guān)語句作答，或摘取詞語連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點(diǎn)組合。5、一般來說，解答此題的時(shí)間可安排為20分鐘左右，閱讀文本的時(shí)間累計(jì)占答題時(shí)間的一半左右。30第三十頁，共171頁。解題示例江南的冬景郁達(dá)夫第一步：定內(nèi)容，定文體1．定內(nèi)容。題目——?江南的冬景?，讀開頭、結(jié)尾以及中間各段的開頭結(jié)尾局部，可知(kězhī)這篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者——郁達(dá)夫，聯(lián)想學(xué)過的郁達(dá)夫的?故都的秋?，從而略推本文的風(fēng)格。2．定文體。以上的分析，可以根本確定，這篇文章是一篇寫景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會(huì)江南的冬景有什么特點(diǎn)，從而確定作者的感情，即文章的主旨。31第三十一頁，共171頁。第二步：定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點(diǎn)3．定結(jié)構(gòu)。本文的題目(tímù)是“江南的冬景〞，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景——江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中冬景的變化。4．定中心。文章中并無直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對(duì)景色的描寫中，能夠體會(huì)出作者對(duì)江南的冬景的喜愛之情，聯(lián)系?故都的秋?的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。5．定特點(diǎn)。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點(diǎn)。32第三十二頁，共171頁。第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點(diǎn)；多聯(lián)想、定答案1．(1)作者認(rèn)為冬景有“一種特殊的情調(diào)〞，如果用文中的兩個(gè)字來概括(gàikuò)，應(yīng)是_____。解析：A．審題干，定區(qū)位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。B．抓語詞，定特點(diǎn)。讀句子“但對(duì)于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)〞。這是一個(gè)判斷句，抓住其中“便是〞這個(gè)詞，答案顯然就在其后面。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，注意字?jǐn)?shù)問題，確定答案為：明朗。(2)作者說“人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來〞，“這一個(gè)境界〞是一個(gè)怎樣的境界?(不超過20字)解析：A．審題干，定區(qū)位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個(gè)重要的指示代詞——“這一個(gè)〞，這說明關(guān)于“怎樣的境界〞的問題，應(yīng)從前面的段落中去尋找。33第三十三頁，共171頁。B．抓語詞，定特點(diǎn)。①原句所在的第五個(gè)自然段的開頭句末尾有“又是一種說不出的悠閑境界〞的句子，這其中的“悠閑〞很顯然是關(guān)于“怎樣的境界〞的問題的關(guān)鍵詞，畫出來。②“又是一種說不出的悠閑境界〞的后面都是描寫性的話，直到“你說還夠不夠悠閑〞，顯然都是在解說“悠閑〞的，沒有重點(diǎn)詞。而接下來的一句“假設(shè)再要點(diǎn)景致進(jìn)去……〞中有“再〞．那么說明后面的“景致〞也是“境界〞的一局部，將“景致〞畫出。是什么景致呢，從后文看，地方——鄉(xiāng)村；時(shí)間——黃昏。那么這種景致可總結(jié)為“鄉(xiāng)村晚景〞。③“又是一種說不出的悠閑境界〞句中還有一個(gè)重點(diǎn)連詞“又是〞，說明關(guān)于“境界〞，前面應(yīng)還有內(nèi)容。到上一段中，我們可以找到與“境界〞有關(guān)的一些(yīxiē)語詞，分別畫出來，它們是“感不到歲時(shí)的肅殺〞，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣〞。以上按文序畫出的重點(diǎn)語詞有：感不到歲時(shí)的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉(xiāng)村晚景(鄉(xiāng)村的黃昏景致)。c．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，將上面畫出的詞連詞成句，把最重要的內(nèi)容放在最前面，注意字?jǐn)?shù)問題，那么得出答案：悠閑地、無肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景。34第三十四頁，共171頁。2．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?(1)這是采用了_______的寫作手法。(不超過8字)解析：A．審題干，定區(qū)位。從題干中可知，作者描寫北國的冬天的內(nèi)容在文章的開頭，且問的是寫作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應(yīng)從“北國的冬天〞和“江南的冬景〞之間的關(guān)系著手找答案。B．抓語詞，定特點(diǎn)。讀原文可知，寫北國在前，寫江南在后．且全文寫的是江南的冬景，“北國的冬天〞和“江南的冬景〞之間不是平等關(guān)系，江南為主，北國為副。江南溫暖，北國寒冷。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，聯(lián)想前面關(guān)于文章表現(xiàn)手法的內(nèi)容，可知這里采用的是襯托手法，且是襯托手法中的反襯。得出答案：襯托〔反襯〕。(2)這樣安排的目的是_________________________________。(不超過25個(gè)字)解析：A．審題干，定區(qū)位。根本同上一題。這一題實(shí)際上問的就是文章使用襯托這種表現(xiàn)手法的作用。B．抓語詞，定特點(diǎn)。同上一題。C．多相聯(lián)，定答案。根據(jù)前面的分析，聯(lián)想上面的襯托手法的表達(dá)作用是：可以強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，增強(qiáng)語氣，使意義明顯。結(jié)合(jiéhé)問“作用目的〞時(shí)的答題方式：表現(xiàn)手法+表達(dá)作用+具體的表達(dá)效果。得出答案為：運(yùn)用反襯突出江南冬日的生機(jī)，表達(dá)作者對(duì)江南冬景的喜愛之情。35第三十五頁，共171頁。3．在江南“感不到歲時(shí)的肅殺〞，作者這樣說的根據(jù)是什么?(不超過40個(gè)字)解析：A．審題干，定區(qū)位。“感不到歲時(shí)的肅殺〞在文章的第四自然段，很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字?jǐn)?shù)的限制是40，這說明要找的內(nèi)容較多，可能有多個(gè)方面。B．抓語詞。定特點(diǎn)。在區(qū)位中，找有關(guān)(yǒuguān)的內(nèi)容，并畫出來。依次可以畫出這樣的一些句子：①地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；②蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命；③草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意。另外，前面第二自然段中也有重要的兩句，即：①寒風(fēng)吹來，至多也不過冷了一日兩日；②太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上分析，注意字?jǐn)?shù)的限制，得出答案：江南之冬，天氣不冷，蘆花不敗，樹葉難凋，草色不枯；太陽出來，鳥雀吱叫，生機(jī)遍地。36第三十六頁，共171頁。4．以下對(duì)文章的分析，正確的三項(xiàng)是()A．作者在贊美江南冬景的同時(shí)，仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋。B．江南的冬季冷不過一兩日，太陽一出來，就溫暖如春。C．描寫江南日暮雪景的四句引詩，按照時(shí)間順序，寫出了江南雪景的美麗。D．江南的冬天微風(fēng)溫暖，枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機(jī)的綠意。E．江南的冬天空氣濕度(shīdù)大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。F．最后一段有畫龍點(diǎn)睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點(diǎn)。

37第三十七頁，共171頁。解析：A．審題干，定區(qū)位。題干中說是對(duì)文章的分析，這就要求我們從文章主旨的高度來思考問題，從而確定思考方向。題干中讓找“正確的三項(xiàng)〞，那么根據(jù)選項(xiàng)中的內(nèi)容，找出錯(cuò)誤的．再排除。B．抓語詞，定特點(diǎn)。分別分析六個(gè)選項(xiàng)，注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情，或表范圍)。A項(xiàng)中說“仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋〞，這是一個(gè)(yīɡè)判斷句，站在文章主旨的高度，全文寫的是對(duì)江南冬景的喜愛之情，其情不在“北方〞，更不是秋季，故本項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中說“枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機(jī)的綠意〞，結(jié)合原文，站在文章主旨的高度，文章描寫的江南的冬景是“無肅殺的〞“含蓄有生氣的〞，并不是“充滿生機(jī)的〞，這兩者并不是一個(gè)(yīɡè)意思。故D錯(cuò)誤。E項(xiàng)中說“微雨中的小酒店讓人感到悠閑〞，文章中確定說到了“悠閑〞這個(gè)詞，也說到了“小酒店〞，但細(xì)讀原文，可知作者“悠閑〞說的是江南的冬景，并不是“小酒店〞，故E錯(cuò)誤。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，再檢查其余的三項(xiàng)，可確定答案為：BCF。38第三十八頁，共171頁。

現(xiàn)代文閱讀(yuèdú)—科技文閱讀(yuèdú)39第三十九頁，共171頁。1、以偏概全(yǐpiāngàiquán)即以局部替代整體，以局部替代全局，以個(gè)別替代一般，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞。注意表示范圍或程度的詞。例如一些、有些、除……之外、到……為止、全部、有時(shí)、都、大都、全都、多數(shù)、大多數(shù)、絕大多數(shù)、很大程度上、主要的、重要的、大概(dàgài)、也許、可能、幾乎、差不多······40第四十頁，共171頁?！緦?duì)應(yīng)文段】文化現(xiàn)象是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，除了按時(shí)間的推移而傳承和開展外，還會(huì)表現(xiàn)為空間的轉(zhuǎn)移，或者說表現(xiàn)為各民族文化的滲透。一個(gè)民族的生存環(huán)境和性格特征，以及在自身開展中長期形成的傳統(tǒng)的思維程式等，往往決定著這一民族文化的開展。它的文化創(chuàng)造中所固有的自由意志和選擇能力，也便被框定在民族特征的范圍里，不能超越。這樣一種因素決定了各民族文化的進(jìn)程，必須(bìxū)忠實(shí)地按它原有的軌跡前進(jìn)。【試題】以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

D．民族文化的進(jìn)程必須按原有的軌跡前進(jìn)，這是由民族文化開展中所創(chuàng)造(chuàngzào)的自由意志和選擇能力不能超越?jīng)Q定的。41第四十一頁，共171頁。2、改變(gǎibiàn)范圍命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，成心(chéngxīn)改變原文某個(gè)事物的范圍，或范圍擴(kuò)大，或范圍縮小，混淆視聽。42第四十二頁，共171頁。

【對(duì)應(yīng)文段】當(dāng)你按下一個(gè)鍵的時(shí)候，你的手指會(huì)感到有一股輕微的抵擋力。科格特的設(shè)計(jì)也用到了電振動(dòng)的原理。他設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是兩個(gè)方向上的振動(dòng)之合力。我們只要事先(shìxiān)把兩個(gè)振動(dòng)調(diào)整到適宜的“步調(diào)〞〔在物理學(xué)上稱為相位〕，這股合力就可以把手指一瞬間推向左邊，一瞬間推向右邊。由于振動(dòng)頻率非常高，我們最后所能感覺到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力?！驹囶}】根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()B．科格特設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我們最后所能感覺到的平均效果(xiàoguǒ)是，手指在水平方向遇到了一股阻力。張冠李戴(zhāngguānlǐdài)43第四十三頁，共171頁。3、張冠李戴(zhāngguānlǐdài)主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，成心弄錯(cuò)(nònɡcuò)對(duì)象，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，有時(shí)題干要求從“此〞對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼〞對(duì)象入手分析；迷惑考生，使考生誤入歧途。44第四十四頁，共171頁。【對(duì)應(yīng)文段】根據(jù)世界報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)2003年6月13日發(fā)表的全球日報(bào)發(fā)行量排行榜，中國有3份報(bào)紙(bàozhǐ)進(jìn)入前20名：?參考消息?以日發(fā)行量270萬份排在第9名，?人民日報(bào)?以日發(fā)行量186萬份排在第18名，?羊城晚報(bào)?以日發(fā)行量150萬份排在第20名。中國已成為世界最大的報(bào)紙(bàozhǐ)消費(fèi)國，日銷量達(dá)8200萬份。僅次于中國的是日本，日銷量是7080萬份?！驹囶}】以下說法不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕

A.不久前?參考消息?等3份中國(zhōnɡɡuó)報(bào)紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠(yuǎn)而在全球日報(bào)發(fā)行量統(tǒng)計(jì)中名列前茅。憑空捏造(píngkōngniēzào)45第四十五頁，共171頁。4、無中生有(wúzhōngshēngyǒu)是指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息(xìnxī)句中推斷出來。

閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中成心憑空臆造出這種說法。46第四十六頁，共171頁?！緦?duì)應(yīng)文段】當(dāng)手指在屏幕上移動(dòng)時(shí)，這個(gè)靜電力將吸住你手指的皮膚(pífū)，阻礙它移動(dòng)：由于靜電力是周期性變化的，這將誘導(dǎo)你手指上的皮膚(pífū)也發(fā)生周期性振動(dòng)。這種輕微的振動(dòng)將會(huì)被手指上的觸覺感受器探測到。由于這類皮膚(pífū)的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指滑在像木頭、砂紙等毛糙物體外表時(shí)的感覺是一樣的。所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體?！驹囶}】以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()B．由于大腦能把手指皮膚的周期性振動(dòng)解釋成你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體，所以(suǒyǐ)這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過毛糙物體外表時(shí)的感覺是一樣的。因果(yīnguǒ)倒置47第四十七頁，共171頁?！緦?duì)應(yīng)文段】總體上我國的國民閱讀水準(zhǔn)非常令人擔(dān)憂。試想，一個(gè)堂堂文化古國，一個(gè)圖書出版數(shù)量全球第一的國家，其成年國民每年平均閱讀的紙質(zhì)書僅區(qū)區(qū)不到5本。要知道，這一數(shù)字，且不說跟猶太民族、德意志民族乃至歐美興旺國家去比，就是比之韓、日、俄羅斯等國，也是大大遜色。閱讀質(zhì)量的下降，助長了社會(huì)的急躁心緒。很多矛盾激化的背后，都能看到極端(jíduān)思維的盛行：【試題】根據(jù)原文(yuánwén)所提供的信息，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)A、總體上我國的國民閱讀水準(zhǔn)非常令人擔(dān)憂。閱讀質(zhì)量的下降，助長了社會(huì)的急躁心緒。導(dǎo)致很多矛盾激化，極端思維盛行。強(qiáng)加(qiángjiā)因果48第四十八頁，共171頁。5、因果(yīnguǒ)混亂

一般有兩種情況(qíngkuàng)：一是因果顛倒，就是把“因〞錯(cuò)斷為“果〞，“果〞錯(cuò)斷為“因〞，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。注意：使、致使、導(dǎo)致、因而、因此、所以······

49第四十九頁，共171頁?！緦?duì)應(yīng)文段】另外，陸緣海邊的“氣冰〞開采起來十分困難，至今尚沒有非常成熟的勘探和開發(fā)的技術(shù)，一旦發(fā)生井噴事故，就會(huì)造成海水汽化，發(fā)生海嘯翻船。此外，“氣冰〞也可能是引起地質(zhì)災(zāi)害的主要因素之一。由于“氣冰〞經(jīng)常作為沉積物的膠結(jié)物存在，它對(duì)沉積物的強(qiáng)度起著關(guān)鍵作用?！皻獗暤男纬珊头纸饽軌?nénggòu)影響沉積物的強(qiáng)度，進(jìn)而誘發(fā)海底大陸架滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。由此可見，作為未來新能源的“氣冰〞，也是一種危險(xiǎn)的能源?！皻獗暤拈_發(fā)利用就像一柄“雙刃劍〞，需要小心對(duì)待?！驹囶}】以下對(duì)“氣冰〞“是一種危險(xiǎn)的能源〞的理解，不正確的一項(xiàng)B．“氣冰〞有利有弊，本身就像一柄“雙刃劍〞，從目前的情況看，“氣冰〞的危害(wēihài)遠(yuǎn)大于功用。50第五十頁，共171頁。6、偷換概念(tōuhuànɡàiniàn)偷換概念是將一些貌似一樣的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵(nèihán)。注意：代詞的指代。51第五十一頁，共171頁。

【對(duì)應(yīng)文段】因?yàn)樗蓺浜脱踉訕?gòu)成，氫原子核能夠起到類似顯微(xiǎnwēi)指南針的作用。在身體暴露于一個(gè)強(qiáng)磁場，無線電波的脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開始改變。在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測出來。【試題】以下對(duì)“氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用(zuòyòng)〞這句話的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

C.在人體于特殊磁場中接受無線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核便會(huì)產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。

52第五十二頁，共171頁。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)(chūxiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期〞。7、混淆(hùnxiáo)時(shí)間53第五十三頁，共171頁?！緦?duì)應(yīng)文段】或許不是人的一個(gè)(yīɡè)單純用具。實(shí)際上，它已經(jīng)變成了人的一個(gè)(yīɡè)器官。似乎長在人們的身體上面。它長在人們的手上，就如同手是長在人們的身體上面一樣。是另一個(gè)(yīɡè)說話器官，是一個(gè)(yīɡè)針對(duì)著遠(yuǎn)距離的人而說話的器官，因?yàn)橛辛?，人的語言能力增加了，人們可以將語言傳送到非常遙遠(yuǎn)的地方?！驹囶}】以下關(guān)于原文內(nèi)容的表述(biǎoshù)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

()Ａ．不僅僅是人的一個(gè)單純用具，事實(shí)上，已經(jīng)變成了人的一個(gè)器官，好像長在人們的身體上面。54第五十四頁，共171頁。8、混淆(hùnxiáo)條件從必要和充分條件上看，有或然(huòrán)說成必然和必然說成或然(huòrán)兩種錯(cuò)誤。“或然(huòrán)〞是指可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事情；“必然〞是指一定發(fā)生的事情。注意：或許、可能；一定55第五十五頁，共171頁?！緦?duì)應(yīng)文段】古文經(jīng)與今文經(jīng)不僅書寫字體不同，而且同一部(yībù)經(jīng)典的篇章多寡也或有差異，如孔府舊宅壁中友現(xiàn)的?尚書?就比漢初伏生所傳?尚書?多16篇。此外，還發(fā)現(xiàn)了一些其他古文經(jīng)典，如?周官??左傳?等。因漢武帝及其后所立五經(jīng)博士皆為今文經(jīng)博士，西漢末劉歆便要求把古文經(jīng)也立于學(xué)官，但遭到今文經(jīng)學(xué)家的阻撓，一時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)，于是引起今古文經(jīng)學(xué)家之間的一場大爭論?！驹囶}】根據(jù)原文，以下分析(fēnxī)和推斷不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)C．古文經(jīng)學(xué)一直未能立于學(xué)官，但憑借民間研究力量的不斷努力，在東漢也取得了巨大成就。56第五十六頁，共171頁。

9、已然(yǐrán)與未然“已然〞是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然〞是事物即將出現(xiàn)的情況。命題(mìngtí)者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)成心將已然說成未然或?qū)⑽慈徽f成已然。注意：期望、希望、有望、期待、應(yīng)該、將、已經(jīng)、了······57第五十七頁，共171頁。

【對(duì)應(yīng)文段】一個(gè)(yīɡè)人要想成為墨家的忠實(shí)信徒，就必須有強(qiáng)烈的犧牲精神和獻(xiàn)身精神，必須能忍受生活上的艱苦，必須懷有對(duì)眾人的博愛之心，而不能講私人感情……墨家希望每個(gè)人都能成為高尚的人、純粹的人?！驹囶}】以下說法，不屬于墨家最終消亡原因的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B〕A.百家既罷，儒術(shù)獨(dú)尊的歷史環(huán)境，使得墨家失去了生存的土壤。B.墨家的每一個(gè)人都具有強(qiáng)烈的犧牲精神和獻(xiàn)身精神，能忍受生活上的艱苦。C.墨家高度世俗化的理論體系，使得其門徒缺乏靈魂信仰的根底。D.在專制君主制下，統(tǒng)治者會(huì)對(duì)一個(gè)內(nèi)部有著(yǒuzhe)嚴(yán)明紀(jì)律的世俗化組織心懷戒心。58第五十八頁，共171頁。

10、答非所問(dáfēisuǒwèn)題干中對(duì)某一事物的含義、現(xiàn)象、原因(yuányīn)、措施、結(jié)果、意義等提問時(shí)，給出的選項(xiàng)不是所問的問題的答案。59第五十九頁，共171頁。小結(jié)(xiǎojié)：1、以偏概全2、改變范圍3、張冠李戴4、無中生有5、因果混亂6、偷換概念7、混淆(hùnxiáo)時(shí)間8、混淆(hùnxiáo)條件9、已然與未然10、答非所問

60第六十頁，共171頁。首先采用逐句快速閱讀的方法通讀全文，從整體上抓住文中提供的重要信息。即把握文章圍繞什么說明對(duì)象說明了哪些內(nèi)容。同時(shí)動(dòng)筆標(biāo)畫出每一段的關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞主要包括文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語，對(duì)說明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、開展過程及作用有重要意義的限制語以及有指代意義的詞等。關(guān)鍵句主要包括說明文章主要信息的中心句、要點(diǎn)句，說明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的過渡(guòdù)句以及使用雙重否認(rèn)、疑問語氣的句子。作答(zuòdá)步驟1、速讀明旨標(biāo)畫關(guān)鍵(guānjiàn)61第六十一頁，共171頁。2、審讀(shěndú)選項(xiàng)圈定文段先仔細(xì)閱讀題目中四個(gè)選項(xiàng)，然后再次閱讀原文，弄清楚各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容都涉及到文中哪些段落(duànluò)或區(qū)域，準(zhǔn)確圈定出答題所需信息的范圍。62第六十二頁，共171頁。圍繞每一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容查找出文中相對(duì)應(yīng)的語句，然后篩選出與選項(xiàng)相關(guān)的有效信息，并在篩選出的信息前標(biāo)明題號(hào)及選項(xiàng)號(hào)，例如與7題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文就在該原文前加“7A〞，依此類推，這樣(zhèyàng)標(biāo)記篩選出的原文，在將選項(xiàng)與原文信息進(jìn)行比較時(shí)就可以快捷地尋找到原文信息，節(jié)省了答題時(shí)間，提高了解題速度。3、找準(zhǔn)原句提取(tíqǔ)信息63第六十三頁，共171頁。4、比較異同(yìtóng)辨析是非實(shí)際上是對(duì)原文(yuánwén)信息的一種轉(zhuǎn)述，將題目中四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容——與篩選出的原文(yuánwén)信息比較，仔細(xì)找出選項(xiàng)與原文(yuánwén)信息在表達(dá)上的差異處，然后根據(jù)上面提到的幾種錯(cuò)誤類型分析判斷，符合原文(yuánwén)意思的選項(xiàng)那么是正確項(xiàng)，不符合原文(yuánwén)意思的選項(xiàng)那么是錯(cuò)誤項(xiàng)，最后根據(jù)題干要求選出答案。64第六十四頁，共171頁。作答(zuòdá)步驟1、速讀明旨標(biāo)畫關(guān)鍵2、審讀選項(xiàng)圈定文段3、找準(zhǔn)原句提取信息4、比較(bǐjiào)異同辨析是非65第六十五頁，共171頁。高考語文總分值答題技巧(jìqiǎo)總結(jié)66第六十六頁，共171頁。審清每一道(yīdào)題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞．名句(míngjù)名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的背誦篇目；默寫時(shí)要注意：字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。〔建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容〕要求“一字不差〞。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。67第六十七頁，共171頁。詩歌鑒賞題考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧〔2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)(guāndiǎn)態(tài)度【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語〞多省略、多倒裝特點(diǎn)的根底上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：〔1〕上看：看詩歌題目，圈出題眼〔某一詞語〕，認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響〔如南宋的愛國思想〕；〔2〕下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索?！?〕中看：看全詩主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞〔如：孤單獨(dú)寂〕。后局部一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。68第六十八頁，共171頁。詩歌內(nèi)容鑒賞“六看〞

1.看題目認(rèn)識(shí)對(duì)象2.看作者了解背景

3.看意象把握情感4.看尾句參透主旨

5.看注釋(zhùshì)破解難點(diǎn)6.看題干得到啟示

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)〔即給分點(diǎn)〕。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：●〔1〕采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類?！?2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象〔人，物，景〕的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)〔突出了〕什么思想感情〔哲理〕?！瘛?〕所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用?！矁?nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)(zhàoyìng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答〕〔注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么那么什么是答復(fù)的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情?！?9第六十九頁，共171頁?！镜谌健俊吭姼梃b賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。◆第一種類型：分析意象類〔意象即詩中描寫的人、景、物〕常式(chánɡshì)問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？70第七十頁，共171頁。注意詩歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素〔遠(yuǎn)方來信〕，月亮〔思鄉(xiāng)或團(tuán)圓(tuányuán)〕，鴻雁〔游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感〕，寒蟬〔悲涼〕，柳〔喻離別留念或代故土〕，芳草〔離愁別恨〕，鷓鴣鳥〔叫聲似“行不得也哥哥〞，指旅途艱辛或離愁別緒〕，南浦〔送別之地〕，芭蕉〔離情別緒〕，燕〔惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊〕，關(guān)山〔思家〕，長亭短亭〔送別〕，陽關(guān)曲〔送別的歌聲〕。⒉情愛類：蓮〔音同“憐〞表達(dá)愛情〕，紅豆〔男女愛情或友誼〕，紅葉〔傳情之物〕。⒊人格類：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔〕,松〔傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操〕，⒋悲情類：梧桐〔象征悲涼〕，烏鴉〔衰敗荒涼〕，杜鵑鳥或子規(guī)〔象征凄涼哀傷或思家思?xì)w〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯滅〕，猿〔悲傷〕。⒌其它類：昆山玉〔人才〕，折桂〔科舉及第〕，采薇〔隱居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳營〔軍營〕。東籬〔高雅，潔身自好〕71第七十一頁，共171頁?！龅诙N類型：分析意境類〔意境＝意象＋情感〕常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氣氛？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？A.

意境〔氣氛〕特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，華美堂皇，肅殺(sùshā)荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.

思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。72第七十二頁，共171頁?！龅谌N類型：分析主旨型〔含情感及寄寓義〕詩歌就題材〔內(nèi)容〕的不同，可分以下幾類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)?！矊懝袍E古人，多用典故〕⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己(zìjǐ)的理想和人格融入一物象中?！渤Ｓ兴伞⒅?、梅等意象〕⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的挖苦和奉勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故土的鄉(xiāng)愁?！渤Ｓ性?、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。73第七十三頁，共171頁。⑹田園山水詩：借寫山林(shānlín)田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡?！参艺J(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)?！?4第七十四頁，共171頁。■第四種類型(lèixíng)：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法〔技巧〕？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法〔技巧〕是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫〔想象聯(lián)想〕與實(shí)寫；⒉運(yùn)用修辭手法：比喻比照夸張比較〕〔高考?？肌辰璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托比照渲染襯托引用(yǐnyòng)典故〔高考?？肌诚笳?、鋪陳，白描。4．從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；〔高考?？肌?．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，上下結(jié)合。⒍從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺〔形和色〕，聽覺〔聲〕，嗅覺〔氣味〕，味覺，觸覺；或通感。75第七十五頁，共171頁。第二種：描寫人物的方法⒈從直接(zhíjiē)與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫〔想象聯(lián)想〕與實(shí)寫；2．運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻比照夸張比較借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托比照渲染襯托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接(zhíjiē)運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、〔高考常考〕76第七十六頁，共171頁。第四種：結(jié)構(gòu)〔構(gòu)篇〕方式比照，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，〔高考?？肌尺^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語〔自，孤，獨(dú)，冷等〕。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻〔平仄〕：調(diào)換詞序注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？〔著眼于全篇語言風(fēng)格〕變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案〔語言特點(diǎn)類術(shù)語〕：含蓄、幽默、幽默、直露、平實(shí)、典雅(diǎnyǎ)、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。77第七十七頁，共171頁。■第六種類型：分析詩眼類〔或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面〕常式問：詩中哪一個(gè)詞語〔句子〕在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個(gè)詞語〔句子〕是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個(gè)詞語〔句子〕在全詩中具有(jùyǒu)統(tǒng)攝〔總結(jié)〕作用？為什么？78第七十八頁，共171頁。文言文閱讀口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文〔1〕先讀第六題，了解大致內(nèi)容和主要事件。〔指選擇不正確的一項(xiàng)，此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)〞那么除外〕〔2〕然后帶著“何人？〞、“何時(shí)何地做何事？〞、“結(jié)果怎樣？〞、“為什么？〞等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件〞為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路?！?〕遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者(huòzhě)可以到題目中去找答案。79第七十九頁，共171頁。預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：〔1〕表任命的：授、拜、除、封;〔2〕表提升的：擢、拔、陟、升、遷。〔3〕表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;(4〕表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘〔黜〕〔5〕表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;〔6〕表恢復(fù)的：復(fù)、還〔7〕表兼代的：兼〔表兼任〕；領(lǐng)〔兼代〕；權(quán)，行，假,署〔代理〕；〔8〕表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里〔9〕跟俸祿有關(guān)(yǒuguān)的：俸、祿、秩、餉〔10〕知(典、主)視事用事下車〔伊始〕掾丞洗沐乞骸骨致仕80第八十頁，共171頁。其他(qítā)文化之偶是太多，不在此列舉，是第五題考察內(nèi)容預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語〔1〕人稱代詞：第一人稱〔余吾予〕；第二人稱〔爾而女汝乃假設(shè)〕；第三人稱〔之其彼渠厥〕〔2〕疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡〔3〕謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸〔4〕修辭詞句：更衣薨山陵(shānlíng)崩中道崩殂〔5〕兼詞：諸焉盍81第八十一頁，共171頁。文言文斷句即第四題〔1〕在通讀全文,了解大意的根底上,利用以下方法：1虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、假設(shè)夫、且夫、至于、至假設(shè)〞等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與〔歟〕〞等虛詞。2．實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰〞“云〞“言〞為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。3．修辭標(biāo)志法：為使文章到達(dá)句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)(zhīshi)。5．結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使〞等。82第八十二頁，共171頁。文言文翻譯題：方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定(yīdìng)要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞〔含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句〕及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2．譯準(zhǔn)句式〔被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句〕。3．譯準(zhǔn)句子語氣〔陳述疑問感慨祈使語氣〕和句間關(guān)系〔并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系〕83第八十三頁，共171頁。備查知識(shí)1：常見(chánɡjiàn)文言詞類活用:〔1〕名詞的活用:〔1〕名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如〞(刃：殺)?！?〕名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……〞的意思，如:“先破秦入咸陽者王之〞。〔3〕名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---〞的意思，如:“稍稍賓客其父〞、“糞土當(dāng)年萬戶侯〞〔4〕名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前〞、“常以身翼蔽沛公〞。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之〞。C.表工具，如“有好事者船載以入〞。D.表處所，如“相如廷斥之〞。E.表趨向，如“操軍破，必北還〞。F.表頻率，如“歲賦其二〞?！?〕形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條〞、“四美具，二難并〞。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王〞、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也〞。③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也。〞〔認(rèn)為-----怎么樣?！场?〕形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。〞〔使――明顯〕；〔3〕動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，那么修文德以來之。〞〔使-----來〕②動(dòng)詞活用為名詞，如“那么其至又加少焉〞、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營〞。84第八十四頁，共171頁。備查(bèichá)知識(shí)2：常見文言特殊句式：〔一〕判斷句〔1〕用“者，也〞表判斷：“……者，……也〞、“……者也〞、“……也〞、“……者……〞；〔2〕“為〞、“乃〞、“即〞、“那么〞或否認(rèn)詞“非，未，弗〞等表判斷?！?〕名詞做所謂語直接表判斷〔劉備，天下梟雄。〕〔二〕被動(dòng)句:〔1〕單獨(dú)用“于〞“受〞“見〞或組合成“見……于……〞，“受……于……〞表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀〞、“徒見欺于王〞〔2〕“為〞、“為……所……〞、“……為所……〞表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺〞〔3〕“被〞〔后起用法，如：周公之被逮〕?！?〕意念被動(dòng)〔無詞語標(biāo)志〕：兵挫地削85第八十五頁，共171頁。〔三〕省略句：〔1〕省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，〔〕黑質(zhì)而白章〞?！?〕省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追〔〕于宇下(yǔxià)〞。〔3〕省略介詞：“將軍戰(zhàn)〔〕河北，臣戰(zhàn)〔〕河南〞。注意：“以，與，從，為，因〞五介詞常省略賓語。86第八十六頁，共171頁?！菜摹迟e語前置:〔1〕疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?〞疑問代詞〔如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安〕〔2〕否認(rèn)句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時(shí)人莫之許也。〞〔3〕用“之〞或“是〞把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解(bùjiě)。〞。如:“唯利是圖〞等?！?〕方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐。〞〔?史記·項(xiàng)羽本紀(jì)?〕〔五〕定語后置:〔1〕者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。〞；〔2〕之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；〔3〕……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。〞〔六〕介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:〔1〕用介詞“于〞組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。〞〔2〕介詞“以〞組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如:“具告以事。〞〔?鴻門宴?〕。87第八十七頁，共171頁。備查知識(shí)3:常見固定結(jié)構(gòu)〔熟記黑體字局部〕一、表示疑問①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道(nándào)……嗎?)二、表示反問①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道(nándào)……嗎?)(11)獨(dú)……哉?(難道(nándào)……嗎?)88第八十八頁，共171頁。三、表示感慨①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了(bàle)!)③惟…耳!(只……罷了(bàle)!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)89第八十九頁，共171頁。四、表揣度①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)④庶幾……歟?(或許……吧?)五、表示選擇①與其……孰假設(shè)……?(與其……，哪如……?)②……歟〔耶〕，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)六，其它否那么：如果不……就……。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然那么：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，〔但〕；即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無〔有〕以：沒有〔有〕用來……的東西(dōngxī)、方法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是――。之于：對(duì)……的態(tài)度，同……相比90第九十頁，共171頁。第二(dìèr)板塊：表達(dá)題成語辨析題【答題經(jīng)驗(yàn)】〔1〕弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息?！?〕越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；〔3〕特別陌生的成語往往是對(duì)的。【答題知識(shí)】搞清成語意思〔本義引申義比喻義〕是前提，考察語境是根本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：〔1〕注意易望文生義的成語?！?〕注意有兩個(gè)意義的成語?！?〕注意含有(hányǒu)相同語素的成語是否混用?！?〕注意成語潛在的褒貶色彩?！?〕注意成語的固定陳述對(duì)象?！?〕注意謙敬成語是否誤用?！?〕注意只用于否認(rèn)句的成語?！?〕考慮成語的語法特點(diǎn)〔詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾〕。91第九十一頁，共171頁。特別強(qiáng)調(diào)：A．謙敬成語：謙詞類〔蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得〕敬詞類〔鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功績〕。還要注意局部成語在具體語境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。B．只用于否認(rèn)句的成語：望其項(xiàng)背(wàngqíxiàngbèi)，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時(shí)無刻，等閑視之〔另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語〕C．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯(cuò)〔整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月〕。成語意思與語境矛盾或重復(fù)〔忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好似如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置假設(shè)罔聞〕92第九十二頁，共171頁。病句辨析題【答題技巧】〔1〕注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。特別(tèbié)要注意假設(shè)題干有“表意不明〞要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。〔2〕做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；〔3〕善用排除法【知識(shí)要點(diǎn)】六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。93第九十三頁，共171頁。常見13類語病句子模型：⑴博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)工程方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、征集?！膊⒘谐煞忠⒁鈨?nèi)部排序〕⑵我國加快了高等教育開展的速度和規(guī)模?！膊⒘薪Y(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配〕⑶該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)?！捕鄠€(gè)句子共一個(gè)主語(zhǔyǔ)，該主語(zhǔyǔ)和各句要都能搭配〕.⑷能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好?！部紤]正反兩面是否照應(yīng)〕⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬?！舱`把賓語的長定語當(dāng)賓語〕⑹通過大家批評(píng)教育，使我明白了這個(gè)道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語(zhǔyǔ))⑺?消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法?深受消費(fèi)者所歡送。〔有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅〕94第九十四頁，共171頁。⑻縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。(如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)⑼我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。〔禁止，防止，防止，忌等有否認(rèn)味，不需再用否認(rèn)詞〕〔10〕難道我們不應(yīng)該(yīnggāi)不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？〔多重否認(rèn)或否認(rèn)加反問要看句意是否造成表意相反〕(11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。〔有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余〕(12)句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。(13)有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。95第九十五頁，共171頁。語用題太多類型(lèixíng)，就不一一講解了第三版塊：現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要明白現(xiàn)代文閱讀的口訣。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡(guòdù)句過渡(guòdù)段，什么承上啟下，什么鋪墊襯托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。96第九十六頁，共171頁。論述(lùnshù)類文本閱讀考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息；(2)分析文意(wényì)結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！疽弧浚阂罁?jù)文體特征讀懂文章〔1〕根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章〔學(xué)術(shù)論文〕，主要運(yùn)用說明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。97第九十七頁，共171頁。〔2〕注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心(zhōngxīn)句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文議論對(duì)象的根底上整合文意。98第九十八頁，共171頁?！径浚哼x擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)局部定語或狀語〔復(fù)句的局部分句〕，從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語〔句子〕雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。(2)仔細(xì)區(qū)分干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小(suōxiǎo)或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。㈡以偏概全：以局部代整體〔或相反〕,以個(gè)別代一般〔或相反〕，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語〔少數(shù)，局部，幾個(gè)，大多數(shù)〕；b表范圍大小的詞語〔凡，全，都，所有；局部等〕；c表程度輕重的詞語〔特別，十分，稍微等〕；d表頻率上下的詞語〔通常，總是；有時(shí)，偶爾等〕99第九十九頁，共171頁。㈢混淆時(shí)態(tài)：〔已然與未然〕已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等㈣混淆模態(tài)：〔可能與必然(bìrán)〕一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等㈤正話反說：即肯定和否認(rèn)顛倒。㈥順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。㈦顛倒因果：“因〞與“果〞錯(cuò)位；或“條件〞與“結(jié)果〞錯(cuò)位。㈧強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。㈨無中生有：即原文無此信息。㈩答非所問：即選項(xiàng)答復(fù)的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。100第一百頁，共171頁。另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):〔1〕記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問;〔2〕記?。侯}干中有“根據(jù)(gēnjù)〞、“證據(jù)〞、“原因〞等字樣，選