學校信息技術2.0培訓簡報范文（通用6篇）

學校信息技術2.0培訓簡報范文（通用6篇）在快速變化和不斷變革的新時代，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。還苦于找不到好的簡報？以下是小編為大家收集的學校信息技術2.0培訓簡報范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。學校信息技術2.0培訓簡報1陽春三月，律回春暉漸，萬象始更新。為進一步推動學校教師信息技術應用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進信息技術與英語學科教育教學的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術應用能力的內生動力，有效提高教育教學質量，20xx年3月24日下午，陳xx主任與信息技術2.0指導老師以及全體英語老師，在湛江市第十四小學會議室開展研修培訓，切實提升教師們的信息化能力。本次研修內容是信息技術能力校本研修培訓。指導老師認真細致地操作、講解，切實幫助我們理解了提升工程2.0做什么、怎么做等關鍵內容。他不僅對操作流程中容易出錯的環(huán)節(jié)進行了強調，還給我們老師推薦了很多供以學習的資源網(wǎng)站，最后還一一解答了老師們的疑難困惑。本次培訓就如一場及時雨，拓寬了老師們的視野，洗刷了老師們的畏難心理，滋潤了信息化操作常規(guī)化、高效化的苗頭。老師們認真聆聽，用心記錄，滿滿的收獲化作一篇篇筆記，記錄下我們在提升信息技術能力成長路上的點點滴滴。隨后，陳主任進行會議總結。她充分肯定了此次英語科組信息技術2.0項目推進工程的有效性，表示信息技術2.0對老師們來說是一個挑戰(zhàn)，但更是一個成長的機遇，只要我們靜下心來，思想重視、行動積極、操作規(guī)范，相信憑借建團隊的集體智慧和力量，必定能出色地完成研修任務，并使教師在此項目中更新教學理念，提高自身素質，使信息技術廣泛運用到課堂教學當中，實現(xiàn)常態(tài)化、高效化。本次培訓科研活動，為各老師理清了工作思路，并對信息技術2.0項目的實施意義有了更進一步的認識，對重點任務的落實充滿信心，為英語科組下一步信息技術應用能力提升工程2.0工作的順利實施打下堅實的基礎。學校信息技術2.0培訓簡報2信息技術與學科之間的融合，是構建信息新型教學模式的重要途徑。為貫徹落實上級文件有關要求，進一步推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學工作，湛江市第十四小學英語科組的老師們于2022年3月10日下午齊聚電子網(wǎng)絡前進行信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓。本次教研培訓由劉寧宏主任負責主持。她指出：新的時代對教師們提出了新的要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術的運用能力。接著，王蕊組長根據(jù)信息2.0中的多技術融合應用模式，從學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價五個維度，再到G1多技術環(huán)境下在線教育開展、A1技術支持的測驗與練習、A3微課程設計與制作、A9技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、A11技術支持的展示交流等應用能力點進行解讀。老師們認真聆聽，勤做筆記，學習氛圍濃厚。最后，對于講解后老師們提出的疑問，陳xx主任一一耐心解答，鼓舞大家認真學習信息技術2.0項目網(wǎng)絡課程，取其精華之處細細琢磨，做到線上線下都學有所得。作為新時代的教師，我們必須適應時代的需要，跟上時代的步伐。人生在勤，不索何獲，讓我們一起砥礪前行，成為教育信息化2.0時代合格的老師！學校信息技術2.0培訓簡報3在迅猛發(fā)展的信息社會，良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要，作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作，更應該具備現(xiàn)代教育技術的素質，學習和掌握信息技術應用能力提升工程2.0。心懷教育激情的十四小人，為提升自身信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教育教學能力，xx市第十四小學數(shù)學科組的老師們于2022年3月9日下午齊聚電子網(wǎng)絡前進行信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓。專家向老師們分別詳細介紹了A1技術支持的學情分析、A2數(shù)字教育資源管理、A3課程設計與制作、A4探究性學習活動設計等相關知識，同時，還向老師們推薦了希沃白板、錄屏、剪輯師等簡單實用的操作軟件，讓數(shù)學學科的老師們對教學輔助工具有了進一步的了解，也提升了教師們的應用水平。齊聚網(wǎng)絡前的老師們，學習、交流、思考、研討、碰撞……在線上，尋找無限的精彩?！肮び破涫?，必先利其器”。本次培訓活動為大家提供了征戰(zhàn)于信息化應用技術的利器，教師們也定能詮釋好“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教師形象，我們定會努力在前，拼搏在先，向新事物不斷發(fā)起挑戰(zhàn)。學校信息技術2.0培訓簡報4為進一步推動我校教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，全面提升信息素養(yǎng)，積極有效開展教育教學，圓滿完成我校教師信息技術應用能力提升工程2.0的各項任務，2月24日下午，xx市第十四小學邀請希沃公司的培訓講師，開展了一場生動有趣的希沃交互智能平板使用培訓。作為我校教師信息技術能力提升工程2.0的重要培訓活動之一，黃xx校長親自主持了培訓會，并對全體老師提出了具體的學習要求和學習任務。培訓中，覃老師從基礎工具、學科工具、課堂活動、學科資源、云端存儲等方面，全面細致的為我校老師介紹了希沃里面每個功能的具體應用，各個學科的都有涉及，同時為現(xiàn)場老師存在的問題進行了當場的解答，幫助教師熟練地使用希沃白板5，提高教師課堂教學與信息化技術整合能力。在語文學科應用中，希沃白板為我們提供了漢字工具、拼音工具、古詩詞等工具，配備讀音、聲調的演示功能，方便老師們課堂中使用以及課后備課。在數(shù)學課堂的教學中，尺規(guī)工具的運用能使圖形與幾何的課堂教學更加地形象、直觀，生動、有趣，易于學生正確認識圖形的特點，加深理解。教師還可以根據(jù)課程內容需要設計小游戲，讓更多的孩子參與其中，不僅要求有正確率，還有時間要求，增加了課堂的趣味性。同時，覃老師還利用希沃白板演示各學科的精彩教學片段，各位老師津津有味地聽著。另外，覃講師還介紹了班級優(yōu)化大師軟件的使用，讓各班主任以及各學科教師熟悉操作，對班級的日常管理的統(tǒng)計、學生的學情，行為表現(xiàn)的統(tǒng)計等實現(xiàn)信息化管理，減輕工作負擔。課堂上，老師們對希沃白板5的學習產(chǎn)生濃厚興趣，精彩的課例所展現(xiàn)出的希沃白板功能強烈地觸動著老師們的心靈，使人有馬上嘗試的沖動。本次培訓讓老師們了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先進的設備給教學帶來的方便，體會到數(shù)字化校園的巨大魅力，認識到信息技術與教學相融合能更好地激發(fā)學生的學習興趣，促進師生互動，提高課堂效率，為常規(guī)課堂教學的多樣化、趣味化鋪設了路徑。本學期，我校教師信息技術能力提升工程2.0即將全面鋪開，全體教師會努力提高自身信息技術能力和師生信息素養(yǎng)，促進信息技術與教學與教學融合創(chuàng)新，為真正實現(xiàn)智慧課堂、高效課堂的目標努力前行！學校信息技術2.0培訓簡報5為了進一步提升我校語文教育教學質量，讓信息技術與學科深度融合，全面提升學生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體語文教師結合信息技術開展了語文教學研討活動。本次研討活動中，一、三、五年級語文老師充分運用信息技術，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體語文老師在保證完成自身教學任務的同時，積極參與了聽課和評課?！缎『镒酉律健肥且黄の缎院軓姷奈恼拢蜗笊鷦?，有很強的教育意義。在執(zhí)教這一課時，呂xx老師首先示范講解一個自然段，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞，了解并積累“又……又……”形式的詞語。然后讓學生總結學法，放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。在學生自主學習，讀懂課文后，呂老師抓住文本特點，讓學生自主積累課本中的好詞，然后引導學生運用，起到了良好的效果。呂老師在字詞教學上不但善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學的有效性，而且還注重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。麥xx老師上的是三年級第七單元的口語交際《勸告》。麥老師在課堂教學中以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生的學習興趣為出發(fā)點，緊緊圍繞教學目標，激發(fā)學生深度思考和情感投入，鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。麥老師精心設計教學流程，在課堂上因勢利導，運用信息技術創(chuàng)設情境，在師生互動和生生互動中很自然地完成本節(jié)課的教學內容，教學效果好。謝xx老師執(zhí)教的是三年級語文下冊《火燒云》這一課，此課謝老師準備充分，巧用信息技術進行授課，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，重視對關鍵詞積累，關鍵句的理解和遷移運用，突出語文學科工具性的一面，還重視學生的朗讀，讓學生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛之情。陳xx老師執(zhí)教的課是三年級第四單元的閱讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結——揭示原因——實際應用”的教學思路，層層內化的將學生引領進入花中的奇妙世界之中。以讀為本，分析、體會、細心觀察的奧妙以及語言文字表達帶給人的美妙感覺。恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，豐富的網(wǎng)絡信息知識，構成了一個美侖美奐的語文課堂，使課堂生趣盎然，而且以教材情境渾然一體。林xx老師執(zhí)教的是四年級的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學中把學習的自主權交還給學生，開展以學生為主導的教學活動，給學生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結的空問，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、主動性、積極性。教學中，林老師注意創(chuàng)設情境，以圖片和音頻的形式，結合課文環(huán)境，加深孩子的情感體驗，把培養(yǎng)學生的高尚情操和健康的審美情趣作為教學中的重要資料。在課堂中，林老師緊緊圍繞教學目標，積極引導，加強師生互動，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習環(huán)境，學生樂于學，教師樂于教，教學相長；且升華了情感，課堂把控能力強。鐘xx老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，選自五年級下冊第六單元。本單元的語文素養(yǎng)是“了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解”。教學中鐘老師抓住文中的關鍵信息，結合課后練習，引導學生重點理解孫臏制定策略的思維過程。最后在充分理解課文內容的基礎上，用畫思維導圖的方式回顧全文。并通過講解自己的`思維導圖，加深對課文的理解。依綱靠本，深入淺出。邵xx老師執(zhí)教的是《楊氏之子》。課堂伊始，邵老師首先由學生熟悉的語言入手進行交流，告訴學生用文言寫成的文章，就是文言文，讓學生感到神奇和親切；接著以讀促悟，體會語言魅力。邵老師通過多種形式的朗讀，讀準字音，讀好節(jié)奏，并且播放背景音樂等形式，讓學生融入到古文的朗誦當中，做到熟讀成誦。整節(jié)課當中，邵老師精心設計提問，讓學生體會主客兩人之間風趣的對話，斗智的樂趣，為教學目標的達成起到了畫龍點睛之效。學生興趣盎然，激發(fā)了學習古文的興趣！梁xx老師《跳水》一課是五年級下冊第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是：思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。在進行教學設計時“思維”二字尤為重要。在理解課文內容時，梁xx老師主要讓學生以默讀、快速瀏覽的方式進行。通過精準的、有層次的朗讀指導，引導學生分析孩子的性格和水手們的“笑”，抓住人物的語言、動作，體會猴子的放肆和孩子的沖動，體會水手們每一次笑的原因，明白這些因素在推動劇情發(fā)展中的作用，通過反復品讀船長的語言，感受他在危急時刻沉著、機智、果斷的處事風格，用“契科夫之槍”這個文學手法，讓學生去文中找細節(jié)，用思維導圖方式分析當時的有利與不利情況，從而了解船長的思維過程，明白船長的做法是當時最好的做法，進而去感悟船長的偉大形象。黃xx老師執(zhí)教的《軍神》一課的語文要素是通過課文中動作、神態(tài)、語言的描寫，體會人物的內心。因此在設計此課時，黃老師扣住“神”這一字，讓學生找句子，談感悟，體會人物內心世界，悟寫法，并且由淺入深地朗讀句子。在與學生多維的對話過程中，感受劉伯承鋼鐵般的意志。本次校內研討課活動中，我校領導和各年級語文老教師借助信息技術，在信息技術應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經(jīng)驗，互相學習進步。本次的校內研討課雖然已結束了，但我們的教研仍在路上……學校信息技術2.0培訓簡報6為進一步推動教師信息技術應用能力提升工程2.0順利進行，幫助教師更好地理解并確定能力點，促進校本研修有效開展。3月7日下午，xx市第十四小學開展了信息技術應用能力提升工程2.0能力點解讀專題培訓。