教育教學(xué)工作亮點(diǎn)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教育教學(xué)工作亮點(diǎn)“主題學(xué)習(xí)”單元教學(xué)模式簡(jiǎn)介

2022年9月，我校加入了學(xué)校語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐，初步構(gòu)建了以“課內(nèi)大量閱讀”為特征的學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)將我校在試驗(yàn)中的做法做一容易介紹。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀的科學(xué)性和有效性

設(shè)立閱讀指導(dǎo)課，教給同學(xué)一些閱讀的辦法、策略。指導(dǎo)同學(xué)合理運(yùn)用朗讀、默讀、掃瞄等辦法舉行大量閱讀。在讀中理解文章的內(nèi)容，體味、學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)辦法；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句，學(xué)習(xí)借助作批注、做讀書(shū)卡片和寫(xiě)讀后感等讀書(shū)辦法，讀思結(jié)合堆積語(yǔ)言；指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，靜心讀書(shū)、樂(lè)觀思量，使用工具書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)報(bào)，注重用眼衛(wèi)生。

二、構(gòu)建模式，增加試驗(yàn)的可操作性和有用性

“主題學(xué)習(xí)”一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，以課文為“經(jīng)”，以主題閱讀材料為“緯”，實(shí)行“粗線勾畫(huà)”和“工筆細(xì)描”相結(jié)合的策略。（一）課堂教學(xué)時(shí)光的分配

中高年級(jí)每學(xué)期語(yǔ)文課大約為130學(xué)時(shí)。蘇教版教材每?jī)?cè)7個(gè)單元，每個(gè)單元分配的課時(shí)大約18節(jié)。例如，五年級(jí)上冊(cè)第2單元有《去打開(kāi)大自然綠色的課本》《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》《變色龍》《金蟬脫殼》4篇課文，主題學(xué)習(xí)材料是配套讀物《大自然的詩(shī)篇》，可以這樣分配課時(shí)：

第1課時(shí)：讀熟本單元的4篇課文。

第2課時(shí)：識(shí)寫(xiě)本單元的生字詞，當(dāng)堂鞏固。

第3－10課時(shí)：學(xué)習(xí)教材中的4篇課文和“主題學(xué)習(xí)”配套讀物《大

自然的詩(shī)篇》中的8篇文章。

第11課時(shí)：學(xué)習(xí)“練習(xí)2”，總結(jié)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

第12－15課時(shí)：自主、合作閱讀“主題學(xué)習(xí)”配套讀物《大自然的詩(shī)篇》中的其他文章，做好閱讀記錄卡。

第16課時(shí)：讀書(shū)匯報(bào)。

第17－18課時(shí)：習(xí)作。

（二）詳細(xì)操作辦法

1．熟讀教材，把握生字詞（約2課時(shí)）。運(yùn)用自主閱讀、接讀、比賽讀、小組合作讀等形式，讓同學(xué)讀通、讀熟本單元的4篇課文，使同學(xué)從整體上初步了解課文內(nèi)容，形成對(duì)課文最直接的、初步的印象。在閱讀過(guò)程中利用工具書(shū)等理解生字詞，小組合作相互催促把握生字詞。然后完成本單元生字詞的認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)，為后面迅速閱讀、理解課文重點(diǎn)掃清障礙。

2．理解課文，擴(kuò)展閱讀（約8課時(shí)）。在同學(xué)通讀本單元課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)逐篇學(xué)習(xí)課文，每篇用2課時(shí)。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)有效、有用的一兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)探索課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，品嘗好詞佳句，學(xué)習(xí)閱讀辦法。在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，補(bǔ)充閱讀3～5篇與課文內(nèi)容相關(guān)的主題閱讀材料。故意識(shí)地拓展同學(xué)的閱讀視野，滲透學(xué)習(xí)辦法。

如，學(xué)習(xí)課文《去打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí)，第1課時(shí)用15～20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，20—25分鐘補(bǔ)充《大自然的詩(shī)篇》中的《走進(jìn)大自然》《大自然的語(yǔ)言》兩首詩(shī)歌，通過(guò)問(wèn)題探討，進(jìn)一步激發(fā)

同學(xué)探究大自然的愛(ài)好。第2課時(shí)則引導(dǎo)同學(xué)閱讀配套讀物中的《四季美人》《碧綠的荷塘》《環(huán)保之歌》，讓同學(xué)在溝通、感悟中品嘗大自然的絢麗多彩和奇特，激起熱愛(ài)自然、庇護(hù)自然的愿望和決心。

3．回顧整體，堆積提高（約1課時(shí)）。結(jié)合學(xué)習(xí)教材中的單元練習(xí)，首先讓同學(xué)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通各自閱讀的感悟和收獲，然后完成練習(xí)。有時(shí)候會(huì)支配集體聽(tīng)寫(xiě)句子。句子可以是教材中的佳句，也可以是主題閱讀材料中的一些富有哲理的名言、發(fā)人沉思的警句等。

4．集中閱讀，提高能力（約4課時(shí)）。在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)可以自由地挑選主題學(xué)習(xí)配套讀物《大自然的詩(shī)篇》中的其他內(nèi)容來(lái)閱讀。實(shí)行個(gè)人自主讀書(shū)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法來(lái)舉行，既強(qiáng)調(diào)同學(xué)在閱讀中的主動(dòng)地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，又要保證讀書(shū)效果。

老師可以在同學(xué)通讀的基礎(chǔ)上，舉行引導(dǎo)和疏理，對(duì)一些重點(diǎn)的、同學(xué)感到難以理解的句段，引導(dǎo)同學(xué)理解或舉行比較閱讀、鑒賞閱讀、能力訓(xùn)練等，主題學(xué)習(xí)配套讀物中材料的閱讀和課文學(xué)習(xí)二者相結(jié)合，互為補(bǔ)充，形成以教帶讀、以讀促學(xué)的良性循環(huán)。另外，同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)提出許多問(wèn)題。老師應(yīng)針對(duì)其中的重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)再去閱讀課文或主題學(xué)習(xí)材料，在分析、比較中進(jìn)一步解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我們堅(jiān)持每課時(shí)用30分鐘舉行閱讀，用后10分鐘填寫(xiě)“讀書(shū)卡片”。同學(xué)按照提醒，寫(xiě)上題目、信息，謄寫(xiě)喜愛(ài)?的詞句，寫(xiě)下自己的感悟，還可以寫(xiě)想提的問(wèn)題等。讀書(shū)卡片每個(gè)月裝訂一冊(cè)，一

方面是同學(xué)自己讀書(shū)留下的“腳印”，另一方面學(xué)生之間也可以互相溝通，同時(shí)也成了同學(xué)小小的“讀書(shū)筆記”。5．開(kāi)展主題活動(dòng)，展示閱讀收獲（約1課時(shí)）。在這一環(huán)節(jié)中，給同學(xué)提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示才華，溝通收獲。比如，開(kāi)展“主題閱讀手抄報(bào)評(píng)選”“朗讀擂臺(tái)賽”“續(xù)編故事”“仿寫(xiě)片段”“編演課本劇”等主題活動(dòng)。同學(xué)預(yù)備的過(guò)程也是他們主動(dòng)吸收文中精華、養(yǎng)分的過(guò)程，而在展示、評(píng)議中，他們的鑒賞能力、熟悉能力、思維能力和合作能力等都得到進(jìn)一步提高。

我們?cè)诮淌业膲Ρ谏祥_(kāi)拓了溝通讀書(shū)體味的陣地，每學(xué)完一個(gè)主題學(xué)習(xí)單元舉辦一次手抄報(bào)評(píng)展。6．習(xí)作（2課時(shí)）?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。同學(xué)在“主題學(xué)習(xí)”的大量閱讀中，能夠?qū)Ρ締卧?xí)作的相關(guān)材料舉行多角度、多層面的研讀、體會(huì)和觀賞，得到了學(xué)問(wèn)的滋養(yǎng)，思路變得開(kāi)闊。老師按照本單元習(xí)作重點(diǎn)，故意識(shí)地在閱讀過(guò)程中舉行滲透和指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)堆積、觀看、體驗(yàn)、隨時(shí)練習(xí)寫(xiě)片斷。有了上述過(guò)程，同學(xué)儲(chǔ)存了大量素材，有了共性化的感觸和體驗(yàn)，習(xí)作就變得輕松開(kāi)心了。

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)初探

本學(xué)期，我們五年級(jí)組開(kāi)頭實(shí)踐語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。主要采納對(duì)教材舉行整合，小組互助合作的形式開(kāi)展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、課文單元整合。

學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材主題鮮亮，每一單元圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)。針對(duì)此特點(diǎn)，對(duì)每單元舉行主題學(xué)習(xí)。主要步驟為:

（一）課前預(yù)習(xí)：

（二）課內(nèi)探索：

1、溝通預(yù)習(xí)中同學(xué)不會(huì)的，不懂的內(nèi)容。

2、帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)一個(gè)單元的課文舉行閱讀理解和感悟體驗(yàn)。師生共學(xué)生習(xí)課文；先在小組內(nèi)舉行研究溝通，然后舉行班級(jí)匯報(bào)，溝通分享；教師針對(duì)同學(xué)懷疑之處再舉行點(diǎn)撥指導(dǎo)，最后總結(jié)提升。須要時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料里的相關(guān)內(nèi)容。

（三）課后訓(xùn)練：

1、適當(dāng)布置鞏固性作業(yè)，注意小練筆和語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)。

2、教師針對(duì)本單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)舉行單元反饋檢測(cè)，協(xié)助同學(xué)鞏固好基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

二、圍繞每單元主題開(kāi)展閱讀。

主題學(xué)習(xí)的書(shū)目（針對(duì)每個(gè)單元特地配置的主題閱讀叢書(shū)）

1、一縷書(shū)香

2、情歸家鄉(xiāng)

3、沖浪科學(xué)

4、生活是一本書(shū)

5、親情驛站

6、光輝歷程

7、走近毛澤東

三、本班主題閱讀采納形式

1、隨堂用最后十五分鐘時(shí)光推舉與課文相關(guān)的文章補(bǔ)充閱讀。

2、以小組為單位采納自己喜愛(ài)?的形式匯報(bào)溝通，如朗讀、溝通摘抄的好詞好句、補(bǔ)充溝通讀后感觸、聯(lián)系自己生活實(shí)際講實(shí)例或故事、課本劇……

3、充分利用讀書(shū)筆記記錄溝通。

4、以小組為單位制作主題剪報(bào)并張貼上墻，成為班級(jí)文化的一部分。

4、每晚布置主題閱讀叢書(shū)上的五篇文章作為當(dāng)天的閱讀作業(yè)。

5、每周一節(jié)閱讀課。(周三下午第三節(jié))

四、學(xué)習(xí)收獲

舉行單元整合學(xué)習(xí)，既有大膽闊斧的取舍，又有精講點(diǎn)撥，大大提高了學(xué)習(xí)的效率；主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的使用大大提高了同學(xué)的閱讀愛(ài)好，逐漸培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)慕閱讀、擅長(zhǎng)溝通、與大家分享的習(xí)慣。小組合作的效果十分好，能讓沒(méi)有生命的鉛字活起來(lái)，不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也隨之溝通起來(lái)。拓展了閱讀，由本來(lái)繞著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。

五、存在的問(wèn)題

對(duì)于好同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的形式比較受歡迎，同時(shí)對(duì)拓寬學(xué)問(wèn)面也很有效。但對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊(duì)伍的步子。

教導(dǎo)教學(xué)工作亮點(diǎn)

源匯區(qū)空冢郭鎮(zhèn)李崗學(xué)校

2022-12

教導(dǎo)教學(xué)工作亮點(diǎn)

1、我校乘借均衡教導(dǎo)達(dá)標(biāo)建設(shè)的東風(fēng)，在上級(jí)的關(guān)懷支持下，小學(xué)硬化了操場(chǎng)，新建了跑道，充實(shí)豐盛了校內(nèi)文化，完美了六室建設(shè)，使校內(nèi)育人環(huán)境煥然一新，師生精神面貌好，校內(nèi)安全和睦。

2、著力開(kāi)展書(shū)香校內(nèi)特色活動(dòng)，搭建特色文化，打造魅力校內(nèi)，先后開(kāi)展了經(jīng)典文化誦讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣問(wèn)主體的特色活動(dòng)，利用班會(huì)和黑板報(bào)，大力營(yíng)造書(shū)香氛圍，為了確保讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)效性，開(kāi)展了早讀和下午課前20分的誦讀課，鼓舞師生共讀。

3、充分利用教材研討會(huì)、校本教研、課堂教學(xué)比賽等活動(dòng)，給老師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，尤其注意教學(xué)反思的堆積。小學(xué)為老師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)。組織老師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座等，以獵取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教導(dǎo)理論和實(shí)踐閱歷，通過(guò)參加多種形式的課改討論活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)、討論新教材，探討新教法，進(jìn)一步改變了老師觀念，促進(jìn)了老師制造性地用好新教材。

下期工作決定及改進(jìn)措施：

1、今后要堅(jiān)持好的一面，嚴(yán)格遵守小學(xué)工作方案的要求，加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步明確要求，落實(shí)責(zé)任。繼續(xù)開(kāi)展人人參加的上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，不斷磨礪出教學(xué)的新思想，新辦法。

3、要求老師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)老師思想道德水平，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體味，教學(xué)中能與自身的教學(xué)與同學(xué)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步