2023年-二年級體育說課稿-15

第頁2023二年級體育說課稿二年級體育說課稿集合五篇

在教學工作者實際的教學活動中，可能須要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的實力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是我細心整理的二年級體育說課稿5篇，歡送大家共享。

二年級體育說課稿篇1

一、教材分析：

依據(jù)?體育與健康課程標準?，堅持“健康第一〞的指導思想，學生的開展為本。為了推動全國億萬學生陽光體育活動的深化開展，豐富學校的大課間體育活動形式和內(nèi)容，為廣闊學生供給科學的熬煉手段，今年推出了第三套播送體操，這套操具有顯明的教化性、健身性、科學性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深化開展，這節(jié)課我選用了教學播送操為主教材，然后輔以“春種秋收〞為補充教材，以嬉戲的形式開展學生的奔跑實力及靈敏素養(yǎng)，并在好玩的嬉戲氣氛中潛移默化滲透思想教化，讓他們學會疼惜糧食，體會農(nóng)夫伯伯的辛苦。在學習中充分呈現(xiàn)自我，增加自信念，得到勝利的喜悅。

5、社會適應目標：

培育良好的團結(jié)協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，酷愛勞動和勞動人民。

重點：會正確地仿照動作，伸展大方，節(jié)奏感明顯。

難點:能嫻熟自如地按口令做出相應的動作。

四、教學方法

教法：這節(jié)課我主要采納了形象直觀性原那么，因材施教原那么，按部就班原那么和穩(wěn)固提高原那么。

學法：因為小學生的留意力簡單分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采納“講解示范法、直觀法、練習法、嬉戲競賽法〞充分調(diào)動學生主動主動性。

五、教學過程

1、打算局部：學生成四列橫隊站立，師生問好，老師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小嬉戲做熱身運動及做仿照操。目的是使人體能夠有打算地從相對寧靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，提高學習主動性，活潑課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下根底。

2、根本局部：

a、教學播送體操時，依據(jù)學生的詳細狀況正確的運用教學原那么，我主動采納直觀性原那么，通過〔正面、鏡面、側(cè)面〕老師精確美麗的完整示范首先給學生建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向?qū)W生說明動作名稱、動作要領(lǐng)、學習方法及要求等，以指導學生進行有效的學習。學生的接受實力，協(xié)調(diào)實力個體差異很大，對差生要耐性的進行幫助，剛好賜予鼓勵以到達統(tǒng)一的水平標準。難度大的動作要重點指導，把它簡潔化，通過不斷的分解和完整練習，使全體學生漸漸穩(wěn)固提高，最終到達動作標準、伸展大方這一要求。詳細步驟是:師完整示范并講解動作分解師生齊練動作展示反響糾錯集體表演

b、你們喜愛這連綿起伏的春雨嗎？〔不喜愛〕可“春雨貴如油〞是怎么得來的?誰會喜愛它呢？讓人不得不想到農(nóng)夫伯伯是喜愛這場剛好雨的，他們在忙著春種呢！由此而導出“春種秋收〞這個嬉戲。給大家介紹了嬉戲規(guī)那么和嬉戲方法后，各組小農(nóng)夫起先躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與其次人擊掌，其次人快速跑向目的地收回勞動成果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中，我適當?shù)膮⑴c各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學生在輕松開心中學習。通過嬉戲競賽的形式培育學生良好的團結(jié)合作實力。

3、結(jié)束局部:學生與老師跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞?找摯友?進行放松活動，學生在輕松開心的心情中結(jié)束本課。從而到達復原學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

總之，整個教學過程表達了以老師為主導，以學生為主體的原那么，使學生學得活潑，學得主動，學得主動，學得開心，身體素養(yǎng)得到了提高。最終在五個學習領(lǐng)域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

六、場地器材

木塊四個小盆四個獎品假設(shè)干個

二年級體育說課稿篇2

一、教學內(nèi)容：

1、對墻墊球2、發(fā)球3、相互墊球

二、教材分析:

本課是二年級其次學期羽毛球教學的第一次課，學的是發(fā)球.墊球。羽毛球是一項特別普及而且易于開展的體育運動，特別受廣闊小學生的喜愛。通過平常的視察，覺察很多同學打羽毛球動作不標準，水平始終處在初級水平，動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球、墊球作標準指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些根本規(guī)那么和動作方法。

三、學情分析:

本課的教學對象是小學二年級的學生，低年級學生初步具有獨立思索，自主探究的實力，接受實力比擬弱而且慢，在課堂上不能夠自我約束。

四、教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解發(fā)球、墊球的規(guī)那么。

2、技能目標：使90﹪的學生能駕馭發(fā)球的技術(shù)動作。

3、情感目標：培育學生主動向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習看法。

重點：強調(diào)發(fā)球的高和遠。

難點：擊球的時機和擊球力度的駕馭。

五、教法學法：

教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

學法：分組練習、自主探究、相互溝通

六、教學過程:

〔一〕、起先局部：

〔1〕、集合整隊清點人數(shù)；

〔2〕、師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；

〔3〕、支配見習生。

〔二〕、打算局部:

〔1〕慢跑

〔2〕嬉戲

〔3〕徒手操

〔三〕、根本局部:

1、復習正反手握拍對墻球自墊球

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

3、素養(yǎng)練習：高抬腿30秒兩組

組織練習：

〔1〕徒手分解練習

〔2〕徒手連貫動作練習

〔3〕分組對練

〔四〕、結(jié)束部份：

1、放松肌肉

2、總結(jié)

3、宣布下課

七、場地器材：

四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、

八、本課的平均心律：

110——130%

練習密度：30——35%

九、小結(jié)：

本次課根本按預定的目標完成教學任務(wù)，在組織和調(diào)動隊伍方面有欠敏捷，在教學內(nèi)容上須要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習密度上把握適當，今后在這些方面做大膽嘗試。

二年級體育說課稿篇3

一、教材簡析：

快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反響實力、機體無氧代謝實力，而且可以培育青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著主動作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣根底上，激發(fā)學生的學習愛好，開展學生快速跑的實力，駕馭快速跑的根本技術(shù)與技能，以主動進取的看法和行為參加快速跑熬煉。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培育跑的正確姿態(tài)根底上進行的途中跑技術(shù)——開展步頻步幅方法教學?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出老師應漸漸淡化教材的技術(shù)教學，本課從競技化教材內(nèi)涵動身，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發(fā)學生快速跑愛好，提高了跑的實力，學會如何正確的崇拜明星，而且為學校競技化工程的教學與開展供給了新的途徑。

二、學情分析：

學生作為課程學習的主子，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)立了條件。初二年級的學生：

1、他們學習的閱歷是一種課程資源，初二年級的學生已經(jīng)過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備肯定的自學、自練實力，在老師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題實力，合作、自控實力。這是本課教學必備條件。

2、他們的愛好是一種課程資源，隨著我?？焖倥苡柧毸降牟粩嗵岣撸咚降亩膛苓\發(fā)動不斷出現(xiàn)，這些高水平運發(fā)動成為我校學生心目中的明星，學生常常會到操場看運發(fā)動訓練，和運發(fā)動交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿意了學生的心理，而且可以讓學生學到正確的技術(shù)。

3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習實力以及技術(shù)駕馭狀況存在著肯定差異。

三、教學設(shè)計：

教學作為課程實施的主要途徑，在教學資源的開發(fā)與利用中起著不行無視的作用，本課的教學在結(jié)合學校的實際和學生的閱歷與體驗，依據(jù)肯定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)立，使教學資源的開發(fā)與利用落實到教學層面。主要表達在以下幾方面：

1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學重點得到解決。

2、通過有效利用學生的心理，把學生的心理與教材教學結(jié)合，激發(fā)學生學習愛好，引導學生正確的心理，使教學難點得到突破。

3、通過老師教學行為轉(zhuǎn)變：幫助學生找尋、搜集和利用學習資源;幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動形式和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中主動的心理氣氛，到達學生自主學習。

四、教學目標：

1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學會開展步頻、步幅的正確方法。

2、實力目標：開展快速跑實力，培育學生自我熬煉、自我限制、自我調(diào)整以及與人交往實力。

3、情感目標：培育學生探究探討、團結(jié)協(xié)作、主動參加的精神;培育學生正確的方式。

五、教學重點、難點：

教學重點：依據(jù)自己技術(shù)特點學會幾種開展步頻、步幅的方法。

教學難點：培育學生正確的方式。

六、教法與學法設(shè)計：

本課教學力圖表達現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論，以學法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學由老師一講究竟、學朝氣械一練究竟的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學資源與“明星〞效應的作用，以學生為中心，老師起組織、輔導、參加與促進作用，學生通過探究、協(xié)作、探討、溝通、總結(jié)主動構(gòu)建學問意義。教法主要采納：探究教學法、多種示范法。運用探究教學法時老師依據(jù)教學目標，提出本課學習學習的重點，通過看校田徑隊運發(fā)動100米競賽的表演，鼓勵學生學習愛好，啟發(fā)學生依據(jù)自己技術(shù)特點去選擇學習，并思索、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學會熬煉的方法，老師只對學生的學習效果作針對性引導與小結(jié)，鼓勵學生以主動看法參加學習。多種示范法：即體育“明星〞示范、老師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生愛好，使學生獲得詳細、形象、生動、顯明的觀念和干脆閱歷，便于學生獲得更多的學問。在運用教法的同時滲透著學生的'學法，在學習方法主要采納自學法、自練法、并輔以探討法。自學法培育學生自己獨立獲得學問的實力;自練法可以提高學生實踐實力;探討法可以通過各種探討溝通見解，培育學生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、相互學習、取長補短、并加深對學習內(nèi)容的理解。

七、教學組織形式設(shè)計：

為了調(diào)動學生主觀能動性和主動性，提高學生主動參加意識，充分發(fā)揮學生主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上賜予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、探討型、探究性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域,開展步頻區(qū)、開展步幅區(qū)、技術(shù)探究探討區(qū)，分別支配一些具有實效性的練習，學生可依據(jù)自己學須要與開展狀況選擇練習組別與練習區(qū)域;在競賽形式上，依據(jù)自己的實力可選擇與明星、老師、體育骨干、同學的競賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息溝通，到達老師與學生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。

八、教學程序：

1、課前打算——與明星探討教學

2、激發(fā)愛好——看明星表演10分

3、探究、體驗技術(shù)——跟明星學幾招20分

4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分

5、放松總結(jié)——與明星同樂5分

二年級體育說課稿篇4

敬重的各位評委老師，大家好：

我今日說課的內(nèi)容是二年級?跑和嬉戲?。我將從教材分析、教學目標、教學重點、教學方法及指導、教學過程五個方面對本節(jié)課進行說明。

一、教材分析：

跑是提高學生跑的實力的重要教材，跑對學生提高身體協(xié)調(diào)性及奔跑實力和培育英勇堅韌拼搏精神都有特別重要的作用，教學中各種反復練習，提高學生的奔跑實力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確的動作，體會體育健身帶來的歡樂。

二、教學目標：

1.通過情境教學，激發(fā)學生的學習愛好，知道快速跑的方法。

2.通過練習，90%學生能夠?qū)W會正確快速擺臂，自然奔跑的方法，完成30米快速跑。

3.開展學生的速度、靈敏性，在情境教學活動中培育英勇堅韌、團結(jié)進取的良好品質(zhì)。

三、教學重點：在嬉戲中提高自己的奔跑實力，玩中學，玩中練

四、教學方法及學法指導

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學生的認知水平通過自主創(chuàng)新、自我展示、競賽、嬉戲的方式使學生主動主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主子在教法上，采納層層深化、由易到難，使學生能在學中玩，玩中學。90%以上的學生駕馭教學內(nèi)容。

五、教學過程：

依據(jù)人體運動生理機能的改變規(guī)律，本節(jié)課分為起先、打算、根本、結(jié)束四個局部來完成。

1.起先局部(2分鐘)

為了調(diào)動學生的主動性，使他們精神激昂，留意力集中。首先提問：什么動物跑的最快？你想不想成為跑的最快的人呀！然后，通過“小豹子學本領(lǐng)〞，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的相識，激發(fā)學生學習的愛好。

2.打算局部(8分鐘)

我設(shè)計首先采納長方形型慢跑熱身，在顯明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，然后引導學生仿照動物的形態(tài)，激發(fā)學生的學習愛好，增加了趣味性。

3.根本局部(26分鐘)

這是課堂的主體局部，通過學習，保持學生的學習熱忱，開展學生的身體素養(yǎng)，提高他們的運動實力。

〔1〕本領(lǐng)一：自主創(chuàng)新

我設(shè)計了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。讓學生自己體會各種跑的方法，依據(jù)自己的想象力，自己嘗試哪一種跑的方法最快。為了提高學生的練習愛好，我在這里設(shè)計了“小豹子捉獵物〞也就是在同伴的幫助下去追逐籃球。即調(diào)動了學生的主動性，又更好的熬煉了跑的起跑和加速跑的根本動作要領(lǐng)。為了削減枯燥和集中留意力。我在這里又創(chuàng)設(shè)了“兩只豹子追逐跑〞，學生的主動性又進一步提高了。為了讓學生直觀感受到如何跑的最快。我首先邀請學生自我展示，老師再進行講解示范，充分發(fā)揮老師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織學生練習，提高學生奔跑實力，到達駕馭快速跑技術(shù)動作的效果，最終指導學生展示評價，覺察問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而到達快速跑的最正確效果，使學生真正駕馭快速跑的技術(shù)動作。

〔2〕30米接力賽，本領(lǐng)二：自我展示實力。我創(chuàng)設(shè)了“接力競賽〞的嬉戲，讓學生更好的展示自我奔跑的實力，又培育了團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

〔3〕“歡樂的搬運工〞嬉戲：本領(lǐng)三：團結(jié)協(xié)作實力。我設(shè)計了“搬運汽車輪胎〞嬉戲，既開展學生的上肢力氣，又開展學生的下肢力氣，表達了趣味性、竟賽性，讓學生到達全面協(xié)調(diào)的開展。

4.結(jié)束局部〔4分鐘〕

為了消退劇烈驚慌運動的疲憊，調(diào)整心情，身體得到復原，在歡快的音樂伴奏下，跳起歡快的四步舞進行放松。

小結(jié)：變更傳統(tǒng)的老師一人總結(jié)的方法，讓學生談一談自己的學習收獲與體會，老師最終再加以總結(jié)，后宣布下課，師生再見。

以上這是我對這節(jié)課的說明，請各位老師提出珍貴看法，感謝。

二年級體育說課稿篇5

一、本課教材

1.持輕物投準〔正面上手〕

2.嬉戲：打雪仗

二、教學創(chuàng)意

開展學生上肢力氣和持輕物投準、投遠的實力。開展學生為主體，老師引導。

三、教材分析

依據(jù)?體育與健康課程標準?水平目標，激發(fā)學生愛好，開展上肢力氣、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇?持輕物投準?作為主教材，投擲是熬煉身體的主要手段，也是日常生活中所須要的人體根本活動實力之一。因此，具有很大的好用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學生非常喜愛的體育活動工程。

四、教學目標

1.認知目標：培育學生對投準技能學習的愛好，提高學生參加體育活動的主動性和主動性。

2.技能目標：學習和應用運動