高中歷史-新航路的開辟教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《第七課新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計一、課程內(nèi)容分析（一）本課概述本課從三個方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑（即原因和條件）、開辟新航路（即經(jīng)過）、世界市場的初步形成（即影響）。本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當重要，起著承上（資本主義的萌芽）起下（歐洲的殖民擴張和掠奪）的過渡銜接作用。作為在歷史必修二第二單元的第一課（第七課）內(nèi)容，也起著啟下的重要作用。商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經(jīng)濟根源；而新航路的開辟促進了西歐資本主義萌芽發(fā)展，為早期殖民活動提供了前提條件；早期殖民活動則是資本主義萌芽發(fā)展和新航路開辟的必然結(jié)果，它是資本原始積累最強有力的手段，極大地推動了資本主義的發(fā)展。同時新航路的開辟，打破了世界相對隔絕的狀態(tài)，世界真正開始融合為一個整體。從此，世界市場的雛形開始形成。（二）教學(xué)目標分析知識與能力掌握新航路開辟的原因（包括經(jīng)濟根源、社會根源、商業(yè)危機、宗教根源和客觀條件）；其次，了解開辟的經(jīng)過（包括四位航海家和四條航線）；最后，新航路開辟給不同地區(qū)帶來的不同影響（包括政治、經(jīng)濟、科技思想文化等），從而感受歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性。過程與方法通過地圖動態(tài)演示、表格歸納、等方法幫助學(xué)生了解開辟新航路的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過問題探究等方法深入理解新航路開辟的影響，并能正確評價該事件。情感態(tài)度與價值觀通過對新航路開辟的動機的分析，通過對新航路開辟影響的分析，使學(xué)生認識到新航路的開辟是歷史的進步，該過程及其結(jié)果又充滿血腥味和罪惡感。（三）教學(xué)重點、難點分析重點：新航路開辟的原因新航路開辟的影響（商業(yè)革命、價格革命和資本的原始積累）既是重點也是難點（重點的依據(jù)：課標要求新航路開辟→世界由孤立走向整體→世界市場形成）（難點的依據(jù)：商業(yè)革命→世界市場的雛形開始形成。價格革命→加速了封建制度的衰落；促進了資本主義的發(fā)展）二、學(xué)情分析通過初中和高中半年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史理解能力有較大提高，但他們歷史知識儲備、抽象思維以及認知水平還比較欠缺，需要老師的適時引導(dǎo)。初步具有自主探究與合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和能力。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）、導(dǎo)入及目標解讀：出示哥倫布的名言，世界是屬于勇者的并觀看大國崛起的視頻向?qū)W生介紹從15世紀末到16世紀，一些勇敢的歐洲航海家，克服重重困難，追波踏浪，開辟了由歐洲前往亞洲、美洲等地的航路。使大國崛起有了全球坐標，那么這些航海家是如何沖破重重艱難，而開辟海上新航路的呢，引入新課。（二）：新航路開辟的背景包括原因和條件第一步：聽一段錄音材料，聽的同時由學(xué)生歸納總結(jié)背景。第二步：教師根據(jù)學(xué)生回答情況，作適當補充，從而得出結(jié)論，歸納要點。第三步：明確哪是根本原因、直接原因；必要性、可能性原因（必要性）①經(jīng)濟根源：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生——對用做貨幣的金銀需求擴大（根本原因）分析：商人和新興資產(chǎn)階級需要黃金來擴充資本，社會上層需要黃金增加收入，以購買更多的奢侈品，但當時西歐黃金嚴重匱乏。②社會根源：歐洲人患“尋金熱”分析：《馬可波羅行紀》在歐洲的流傳，激起了他們對東方的向往，都想去東方“尋金”③商業(yè)危機（直接原因）：意大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿(mào)易；奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路。分析：“商業(yè)危機”？主要是指在東西方貿(mào)易中因為商路不暢、貨源短缺或轉(zhuǎn)運成本過高導(dǎo)致東方商品在歐洲市場上價格猛長，歐洲人慨嘆為商業(yè)危機。（隨著奧斯曼土耳其的興起、擴張，控制東西方之間的商路，對過境商品征收重稅，甚至劫掠商旅，直接導(dǎo)致西歐人想開辟通向東方的新航路。）宗教根源：傳播天主教（可適當補充內(nèi)容，幫助學(xué)生弄清“為什么是葡萄牙和西班牙兩國最早探尋新航路？”提示：兩國地處大西洋沿岸，位置有利于向海洋發(fā)展；航海技術(shù)有優(yōu)勢；熱忠于傳播天主教，使其他非天主教皈依天主教；中央集權(quán)鞏固，政府支持，有力量組織航海）作為補充介紹：（如時間允許或根據(jù)學(xué)生情況而定）（過渡：）教師先設(shè)問“現(xiàn)在陸路受阻，只能尋找海上通道，假如要你組織一次成功的遠洋航行，你看還必須具備哪些條件？”條件（可能性）客觀條件：a指南針B多桅帆船c地理知識的進步：歐洲開始流行地圓學(xué)說主觀條件：葡萄牙和西班牙王室的大力支持（三）：探尋通往東方的新航路（經(jīng)過）突破方法：利用多媒體教學(xué)技術(shù)制作出新航路開辟的動態(tài)演示圖；讓學(xué)生知道向東、向西分別有兩條航線以及它們的航海家。（三）：影響突破方法：第一步：學(xué)生分組，代表不同的地區(qū)來分別討論第二步：學(xué)生根據(jù)討論情況公布答案。第三步：教師點撥、歸納，多媒體展示影響的表現(xiàn)（如下）對歐洲首先，引起了商業(yè)領(lǐng)域的巨大變化，即商業(yè)革命：一、世界市場的雛形開始形成。通過這些航路遠洋商業(yè)活動頻繁，擴大了世界各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟文化交往；歐洲與亞洲、非洲之間貿(mào)易擴大，同美洲聯(lián)系密切，大大促進了不同國家和地區(qū)間貿(mào)易的發(fā)展；從此，世界市場的雛形開始形成。二、歐洲的商路和貿(mào)易中心也由原來的地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙和英國所取代。其次，引起了價格革命：由于西方殖民者的掠奪，大量貴金屬源源涌入歐洲，造成金銀價值下降，物價猛漲。在“價格革命”過程中，新興的工業(yè)資產(chǎn)階級獲得暴利，封建主勢力衰老，勞動人民日益貧困。因此，商業(yè)革命和價格革命促使了歐洲階級關(guān)系發(fā)生變化，加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。對亞、非、美洲新航路開辟以后，西方殖民者便開始走上殖民擴張和殖民掠奪的道路。對世界新航路的開辟使世界日益成為一個相互影響、聯(lián)系緊密的整體。從此，世界市場的雛形開始形成。（四）多元史觀評價新航路開辟1、文明史觀2、整體史觀3、現(xiàn)代化史觀（五）高效點評針對學(xué)生的展示，肯定正確的，補充不全的，糾正錯誤的，深度挖掘教材進行進一步的拓展。（六）當堂檢測主要是針對本課的重難點內(nèi)容做一些課堂練習(xí)（九）課堂小結(jié)再次借用哥倫布的名言，天才就是別人人為的不毛之地，你卻能挖掘出黃金和甘泉來。五、板書設(shè)計第7課新航路的開辟一、新航路開辟的背景（原因和條件）：二、新航路開辟的經(jīng)過：三、新航路開辟的影響：１、引起“商業(yè)革命”２、引起“價格革命”：大量黃金涌入歐洲，造成物價飛漲，黃金貨幣貶值，封建地主勢力受到削弱，而工商業(yè)者獲得暴利；３、加速了西歐封建制度的衰落和增加資本主義原始積累；４、引形成以歐洲為中心的世界體系,５、世界市場開始形成；這樣的設(shè)計讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點一目了然，并且明確了重難點內(nèi)容。六、教學(xué)反思讓學(xué)生在情境中“品”歷史，喚起愛學(xué)；讓學(xué)生在探究中“思”歷史，培養(yǎng)會學(xué)；讓學(xué)生在體驗中“悟”歷史，鼓勵善學(xué)；讓學(xué)生在生活中“用”歷史，創(chuàng)就輝煌。以上就是我對本課的設(shè)計和說明，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。學(xué)情分析

本課教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。初中世界歷史有一課講“新航路的開辟”，學(xué)生對新航路開辟的原因、過程、影響等知識有大致了解。此外，一些學(xué)生通過閱讀相關(guān)的文學(xué)作品、看相關(guān)影視劇、網(wǎng)上瀏覽也會了解古今中外航海家的知識。學(xué)生有學(xué)習(xí)本課的基本的知識儲備。他們能在課堂上表現(xiàn)出應(yīng)有的獨立性與能動性，并有趨向創(chuàng)造性的內(nèi)在動力。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。本節(jié)課教學(xué)目標基本上能達到，重點突出，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計科學(xué)合理,授課過程中能夠關(guān)注重點、突破難點。從上課學(xué)生反應(yīng)和課后檢測來看，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握較好。但也有不足之處：如教師雖然課前對學(xué)生有布置，但對學(xué)生課前準備效果考慮不周，部分學(xué)生甚至沒有完成課前任務(wù)，因此課堂要求學(xué)生探討時許多學(xué)生無話可說，探究沒有達到預(yù)設(shè)效果。因此，今后要注意檢查落實學(xué)生預(yù)習(xí)效果。課堂上引導(dǎo)學(xué)生比較哥倫布遠航與鄭和下西洋時，方式有待改進。新航路的開辟是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學(xué)生充分了解這一歷史事件具有重要意義1重點分析：新航路開辟的原因和影響。著重認識：第一，新航路開辟與早期資本主義發(fā)展的關(guān)系；第二，新航路開辟與生產(chǎn)力和科學(xué)知識進步的關(guān)系；第三，新航路開辟與資本原始積累的關(guān)系和對歐洲階級關(guān)系的影響。難點分析：辯證看待新航路開辟的雙重性依據(jù)：高二學(xué)生處成長階段，容易片面、孤立地看問題。第7課新航路的開辟一、選擇題1．1500年，歐洲航海家卡布拉爾率遠征隊準備東去印度，但途中在赤道海流沖擊下離開了航道，結(jié)果漂流到南美洲東部。他登陸后宣布該地為本國領(lǐng)地。這位航海家應(yīng)屬于()A．西班牙B．葡萄牙 C．荷蘭D．英國2．開辟新航路的探險家都是在西班牙或葡萄牙的資助下完成探險活動的，這主要是因為，與西歐其他國家相比，西、葡兩國()A．王室大力支持 B．地理位置優(yōu)越C．商業(yè)資本發(fā)達 D．金銀需求量大3．以下為15世紀末16世紀初的航海線路圖，其中1497年至1498年葡萄牙航海家達·伽馬進行航海探險的目的地是()A．①B．②C．③D．④4．哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸是人類歷史上最大的偶然巧合之一。由于一系列計算錯誤，他把西班牙到印度的距離大大縮短了，以致認為到達的地方是()A．美洲B．非洲C．亞洲D(zhuǎn)．大洋洲5.新航路開辟前，人類文明尚未超出地域的發(fā)展，不同區(qū)域文明之間的交流少、相互影響小。造成這一狀況的主要原因是()A．人類對世界尚缺乏整體的了解B．不同文明的交往存在觀念差異C．人類技術(shù)水平難以克服地理障礙D．缺少富有冒險精神的偉大航海家6．新航路開辟以前，人們所知道的世界，或者是地中海周圍，或者是亞洲東部和中部，或者是亞歐大陸及北非等等，總之，不出世界的某一局部。造成上述對世界認識局限的原因是()A．不同地區(qū)資源環(huán)境的差異B．世界各地區(qū)處于隔絕閉塞狀態(tài)C．不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異D．世界各地文化、價值觀念的不同7．16世紀一位外交官說在對東方的探險中“宗教提供借口而黃金提供動機這反映了當時()A．尋找黃金是為了傳播基督教B．輸出黃金是殖民擴張的重要方式C．黃金是推行外交政策的唯一手段D．追求黃金是新航路開辟的推動力之一8．16世紀被認為是世界歷史的重大轉(zhuǎn)折時期，其主要依據(jù)是()A．新航路的開辟使各大洲的聯(lián)系日益緊密B．資產(chǎn)階級代議制度在歐美紛紛建立C．馬克思主義的誕生改變了世界面貌D．工業(yè)革命促進了世界市場的形成二、主觀題奴隸貿(mào)易對英國和世界經(jīng)濟發(fā)展都產(chǎn)生了十分重要的影響。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。史實1501年，第一批非洲奴隸運抵西印度群島。1562～1563年，英國人約翰?霍金斯第一次販奴至美洲。1631年，英國在西非建立了第一個販奴堡壘，英國政府販奴活動正式開始。1670～1776年，英國販賣到美洲大陸的奴隸總數(shù)超過其他國家販奴數(shù)量的總和。1807年，英國議會通過了《廢除奴隸貿(mào)易法案》。1833年，英帝國廢除了奴隸制。——據(jù)楊瑛《英國奴隸貿(mào)易的興衰》等史論就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對于歐洲的意義遠不如“歐洲視野”對于世界的意義大。對于核心地區(qū)的經(jīng)濟增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道。——據(jù)帕特里克?奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟發(fā)展》等（4）對帕特里克?奧布萊恩的觀點加以評述。（8分）【答案】（4）評述：帕特里克·奧布萊恩站在歐洲的立場上，過分強調(diào)歐洲在世界歷史發(fā)展中的中心地位，無視亞非拉等地區(qū)對世界發(fā)展做出的貢獻，其觀點具有片面性。近代歐洲的制度創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展和思想進步對世界歷史發(fā)展具有重要影響，但奴隸貿(mào)易等史實表明，歐洲的“中心”地位及其對世界的貢獻，在很大程度上是建立在對世界其他國家和地區(qū)的剝削和血腥掠奪基礎(chǔ)之上的。自新航路開辟以來，世界逐漸成為一個不可分割的整體。各地區(qū)、各民族在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的聯(lián)系和交流不斷加強，共同促進了人類文明的發(fā)展與進步。本課設(shè)計的成功之處：能按學(xué)生的認知規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容，本課我旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮歷史學(xué)科的特點，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)出來，既具有吸引力，由有強大的說服力。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)效果佳，使參與拓展性問題回答的學(xué)生，主觀能動性得以充分發(fā)揮。

不足之處：呈現(xiàn)方式應(yīng)再改進，有效的指導(dǎo)爭取課堂教學(xué)高潮迭起，在教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變上，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式上還有待于進一步的提高。

（一）知識與能力

1、理解新航路開辟的歷史背景以及對歐洲、對世界的影響，在這個過程中掌握史料的搜集、梳理與運用的能力。

2、掌握哥倫布等人開辟新航路的概況，并學(xué)會制作地理大發(fā)現(xiàn)的路線圖。

3、理解地理大發(fā)現(xiàn)、商業(yè)革命等歷史名詞的含義；學(xué)會自主學(xué)習(xí)與合作交流。

（二）過程與方法

通過課前搜集資料，課中小組匯報、合作交流，體驗從感知歷史到積累歷史知識，再到理解歷史的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)會自主學(xué)習(xí)、小組合作；學(xué)會搜集史料，梳理歷史信息，從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、學(xué)會對歷史事件作出價值評判

2、初步形成歷史意識和全球觀念。

3、通過對歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學(xué)習(xí)，初步樹立健全的人格、堅強的意志，確立積極進取的人生態(tài)度。

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