尊師愛(ài)校作文5篇

尊師愛(ài)校作文5篇

篇一：愛(ài)校作文

愛(ài)校作文（一）一個(gè)人不管地位有多高，成就有多大，假設(shè)飲水思源，他都不應(yīng)該不記得老師在本人成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血。老師，是心靈的拓荒者；老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人；老師，是培育我們成材的辛勤的園丁；老師，為我們付出無(wú)私的勞動(dòng)。蒙昧的童心，有了老師的辛勤耕耘，便萌發(fā)出春天般的勃勃活力，萌發(fā)出翱翔于今后世界的理想的翅膀，我們沒(méi)有理由不尊敬老師。老師不僅是我們學(xué)征詢上的啟蒙者，仍然我們思想上的引路人和生活上的益友。老師為我們嘔心瀝血，獻(xiàn)出了本人的一切，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)本人的親人。學(xué)生確實(shí)是老師的一切。老師為了上好40分鐘的一堂課，要查閱材料，要翻參考書(shū)，花去的何止兩、三個(gè)40分鐘？老師的工作沒(méi)有八小時(shí)的界限，他們?yōu)榱藢W(xué)

生，即便滿臉皺紋，滿頭白發(fā)，也在所不辭。老師為我們操碎了心，我們還能不尊敬他們嗎？老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護(hù)花的園??；老師，是那擺渡的船工。他們用本人的“楫漿”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進(jìn)，而本人，卻把青春年華留在此地彼岸之間。老師們唯一的愿望，確實(shí)是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，讓學(xué)生超過(guò)本人，使我們的民族前進(jìn)。古話說(shuō)“一日為師，終身為父?！弊饚煟俏覀冞@個(gè)文明古國(guó)的傳統(tǒng)。一個(gè)人假設(shè)是連他的前途指引者----老師也不尊敬的話，那么還能想象他會(huì)孝敬父母，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)建立出力嗎？在滾滾的歷史長(zhǎng)河中，古今中外有哪一位偉人不是將本人的老師敬假設(shè)上賓的呢？曾經(jīng)獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的著名物理學(xué)家居里夫人在她成名之后，還念念不忘她的小學(xué)老師，并在公開(kāi)場(chǎng)合向她致敬，奉獻(xiàn)給她一束鮮花。偉大的革命家導(dǎo)師毛澤東同志對(duì)他的老師徐特立先生也十分尊敬，他在恭喜徐老60歲生日的信中說(shuō)：“徐老同志，您是我20年前的先生，您如今仍然是我的先生，您今后必定仍然我的先生??”偉人尚且如此，更況且我們呢？老師的工作不僅是辛苦的，而且是崇高的。有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國(guó)才能成為世界強(qiáng)國(guó)；有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國(guó)才能保持文明古國(guó)的稱號(hào)??老師們具有制造性的勞動(dòng)，應(yīng)該遭到全社會(huì)的尊敬。愿天下所有的人都能特別好地來(lái)孝敬父母、尊師敬師，并以此為基點(diǎn)，來(lái)面對(duì)家庭、社會(huì)，面對(duì)別人，面對(duì)工作等，那么，我們所得到的將會(huì)是天下太平，福滿人間。愛(ài)校作文（二）中國(guó)，一片屹立于世界東方的神圣土地；中華民族，一個(gè)生息繁衍在這神圣土地上的偉大民族。自古以來(lái)，我們中國(guó)人以地大物博和山川絢麗而驕傲，以陳舊的文明和燦爛的文化而驕傲。由于這資源的富饒，由于這山川的絢麗，由于這文化的燦爛，更由于身為龍的傳人與生俱來(lái)的情感，我們發(fā)自內(nèi)心、源于真情地贊美---我愛(ài)中國(guó)！熱愛(ài)祖國(guó)，不是一件能夠一氣呵成的事，卻是能夠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、每一分鐘每一秒鐘都在做的事。假設(shè)沒(méi)有家庭的和諧，便沒(méi)有社會(huì)的和諧，沒(méi)有家庭的平安，就沒(méi)有整個(gè)社會(huì)的安靜有序，家和萬(wàn)事興。家是愛(ài)的聚合體，試看天下之家，皆為愛(ài)而聚，無(wú)愛(ài)而散。家是一個(gè)感情的港灣，家是成長(zhǎng)的搖籃，家是一個(gè)靈魂的棲息地，家是最能讓本人放縱的地點(diǎn)，家是一個(gè)精神的樂(lè)園。家確實(shí)是你和你家人在一起的情感的全部。擁有它時(shí)，它平凡如柴米油鹽醬醋茶；失去它時(shí)，掏心掏肝也找不回。盡管，有時(shí)我們會(huì)與父母鬧不愉快，但是卻不能否認(rèn)家是最平和的。沒(méi)有什么地點(diǎn)能夠和家一樣，也沒(méi)有什么地點(diǎn)能夠和家相提并論。愛(ài)家要先愛(ài)本人，一個(gè)不愛(ài)家的人拿什么來(lái)愛(ài)家？就像是老鼠愛(ài)大米一樣，不管身在何地心中要有家。作為一名學(xué)生，我們要做到熱愛(ài)學(xué)校。人人都說(shuō)：“愛(ài)校如愛(ài)家?！睈?ài)校，這個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的詞語(yǔ)，包含的意義卻特別深，由于它是“善”的表現(xiàn)。從一個(gè)人愛(ài)不愛(ài)校，能夠看出他的本質(zhì)。當(dāng)你在書(shū)聲瑯瑯的校園中漫步時(shí)，你覺(jué)察地上的一團(tuán)廢紙時(shí)，你會(huì)主動(dòng)去撿起嗎？當(dāng)你看見(jiàn)校內(nèi)有以大欺小的行為時(shí)，你能上前去阻止嗎？當(dāng)你跨出校門，你能保證不隨地吐痰，吐口香糖嗎？假設(shè)你是一個(gè)愛(ài)校的人，你能自信地說(shuō)“我能！”車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“要是一個(gè)人的全部人格，全部生活都奉獻(xiàn)給一種道德追求，要是他擁有如此的力量，一切其他的人在這方面和這個(gè)人相比起來(lái)都顯得渺小時(shí)候，那我們?cè)谶@個(gè)人的身上就看到崇高的善”，確實(shí)，那是善！我們愛(ài)校的行為又何嘗不是善的表現(xiàn)呢？愛(ài)校行動(dòng)只是一種方式上的行動(dòng)，而真正從

中獲益菲淺的是我們本人的心靈??！從本人做起，()你會(huì)慢慢領(lǐng)會(huì)“善”字的意義。我愛(ài)我家，我愛(ài)我的學(xué)校，同樣的，我也愛(ài)我的祖國(guó)。我是中國(guó)人，我有這份義務(wù)和責(zé)任去愛(ài)我的祖國(guó)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”。愛(ài)國(guó)使我們每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的這片土地懷著深深的熱愛(ài)和感激之情。國(guó)家需要人才，國(guó)家需要建國(guó)的棟梁，國(guó)家需要每個(gè)人的奉獻(xiàn)，國(guó)家希望你學(xué)成長(zhǎng)大為國(guó)效命。我們學(xué)習(xí)應(yīng)該是為了我們國(guó)家，不是為了本人，只有國(guó)家興隆了、強(qiáng)盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。由于天下是我們每個(gè)人的責(zé)任興亡。愛(ài)校作文（三）在夏天的余溫還未散去的九月，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。當(dāng)我們身穿整潔的校服，佩帶著醒目的紅領(lǐng)巾，作為一名道墟閏土小學(xué)的學(xué)生，一股驕傲感從心底油然而生。我們每個(gè)人除了有與生俱來(lái)的家園外，學(xué)校確實(shí)是我們另一個(gè)成長(zhǎng)的園地。在這個(gè)園地里，老師用文明的語(yǔ)言播種，用雪白的粉筆書(shū)寫(xiě)您的一生，用汗水辛勤澆灌我們這群莘莘學(xué)子，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了您的辛苦。因而，我們應(yīng)該做個(gè)尊師愛(ài)校的學(xué)生。9月10日立即迎來(lái)感恩老師的節(jié)日――老師節(jié)。許多同學(xué)都預(yù)備了賀卡和鮮花，以表心愿。事實(shí)上，尊師不一定要送禮，送禮不一定表示尊師，在課堂上，專心致志的目光，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)，這些真心實(shí)意的付出，才是對(duì)老師的辛勞最好的報(bào)答。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。學(xué)校也有校規(guī)，我們要服從老師的教導(dǎo)不頂嘴，還要服從學(xué)校的指揮不對(duì)抗，就像部隊(duì)的軍人要服從司令的指令。

篇二：尊師重教的作文

尊師重教的作文（一）自古以來(lái)，眾人皆曉，老師這一職業(yè)是神圣的。尊師，這是我們中華民族千百年來(lái)的傳統(tǒng)，是我們的美妙質(zhì)量。老師為我們美妙的祖國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的接班人。老師們的工作不止是傳授知識(shí)，更是人與人之間心靈的溝通，是人與人精神的充盈，唯有人格才能阻礙人格，只有感情才能喚醒感情。老師在我們的成長(zhǎng)之際給了我們正確的引導(dǎo)。我們理所應(yīng)當(dāng)尊重我們偉大的老師，他們是我們永遠(yuǎn)的朋友，伴我們成長(zhǎng)，為我們排憂解難，同我們一起分享幸福。老師就像那黑夜中的蠟燭，為我們照亮前行之路，引導(dǎo)著我們走向光明。就說(shuō)我們的班主任吧！朱老師將近教了40年的書(shū)了，什么樣的學(xué)生都碰到過(guò)了：認(rèn)真地、不認(rèn)確實(shí)，好的、壞的。但是他一個(gè)個(gè)都細(xì)心腸教導(dǎo)，就像是教育本人的兒女一樣。朱老師的認(rèn)真與負(fù)責(zé)，我們班的每一個(gè)學(xué)生都感遭到了。他的和氣可親與高尚質(zhì)量難道不值得我們?nèi)プ鹁磫幔盔B(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨來(lái)襲，總是躲在您的懷里——我的老師，您是我遮雨的傘、擋風(fēng)的墻，我怎能不感激您呢？我親愛(ài)的老師，您就像一名辛勤的園丁。我們好比那花園里的花朵，在“園丁”精心的培育下，我們茁壯成長(zhǎng)，都在努力綻放?？僧?dāng)人們看到滿園的鮮花，幾曾想過(guò)這都是園丁的漂亮？園丁們?cè)谀峭恋乩锶鱿铝硕嗌俸顾瑝簭澋募沽撼闪嘶▍仓械牟屎?。絢麗而永久，那才是真正美景。有一道彩虹，不出如今雨后，也不出如今天空，它常出如今我心中，鞭策著我堂堂正正做人的根底。老師，感激您用本人的生命之光，照亮了我人生的旅途，我的拙筆無(wú)法剖現(xiàn)您那高尚的質(zhì)量，我的淺語(yǔ)道不盡那璀璨的榮耀。那老師的質(zhì)量和所創(chuàng)的榮耀是難以言盡的，只能用心去體會(huì)，慢慢地體會(huì)。尊師重教的作文（二）在秋風(fēng)送爽、金果滿枝的九月，我們又迎來(lái)了一個(gè)老師節(jié)。在９月１０日這個(gè)特別的日子降臨之際，“尊師重教”這四個(gè)惹人醒目的四個(gè)大字總是在我的腦海中出現(xiàn)時(shí)，心中不由得涌起股股暖流。老師是最崇高、最偉大、最神圣的職業(yè)。他們?cè)诒救说墓ぷ鲘徫簧蠂I心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，精心澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)個(gè)有用的棟梁之材；他們長(zhǎng)年累月地耗費(fèi)本人的光能，照亮別人的光輝前程；他們無(wú)怨無(wú)悔，用巨人的肩膀和雙手托起了明天的輝煌的太陽(yáng)。人們常用最美的語(yǔ)言把老師稱為“園丁”、“紅燭”、“春蠶”“人類靈魂的工程師”??“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“丹心育桃李，熱血鑄棟梁”確實(shí)是對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照。()能夠這么說(shuō)，假設(shè)沒(méi)有老師的辛勤工作，就沒(méi)有教育事業(yè)的迅速開(kāi)展，也就沒(méi)有人類文明的向前邁進(jìn)。因而，我們每一個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)戴本人的老師。教育是老師神圣的職責(zé)。你想：假設(shè)沒(méi)有老師，誰(shuí)來(lái)傳授文化知識(shí)？誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)出有用的人才？沒(méi)有人才，怎能建立國(guó)家。因而尊師重教也是值得注重的。我們是花朵，老師辛勤的園丁，是慈祥的母親，老師付出的是心血，我們得到的是甘露，我們能辜負(fù)老師的栽培嗎？不按時(shí)交作業(yè)，上課開(kāi)小差，不是對(duì)老師的不敬嗎？我決心用實(shí)際行動(dòng)作為最好的禮物奉獻(xiàn)給我的老師，我要讓老師也會(huì)為了如此的學(xué)生而感到自毫。作為學(xué)生，要想學(xué)好文化，獲取知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊重老師。讓我們每一個(gè)人都從如今做起，從我做起，在全社會(huì)構(gòu)成尊師重教的良好風(fēng)氣，讓偉大的老師們?yōu)樯鐣?huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。尊師重教的作文（三）“得滿樹(shù)桃花開(kāi)，他日桃李報(bào)恩來(lái)?！币粋€(gè)人，他的地位有多高，成就有多大，都不能不記得培育過(guò)他的老師。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。知識(shí)帶給人類無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，而老師那么帶著我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。老師的工作不像明星一樣轟轟烈烈，也不像演員一樣充滿樂(lè)趣，平凡而艱苦。只能辛苦地站在小小的講臺(tái)上，腳站酸了，嗓子也喊破了，他都毫無(wú)怨言。在本人的崗位上耕耘著我們這些幼小的樹(shù)苗，不，老師更像一只無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，毫不吝惜地燃燒本人，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，燃燒著本人，照亮著我們的心靈，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光輝，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)老師，老師在大家心中，您是最嚴(yán)峻的父親，又是最慈祥的媽媽。一個(gè)沒(méi)有老師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。

篇三：尊師作文

我們要尊師

尊師是一個(gè)陳舊而永久的話題，尊師是一種美德，尊師是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要尊師。

一次我接到同學(xué)的，邀請(qǐng)我去他家。我一進(jìn)他家的大廳就看到：“天地君親師”這五個(gè)大字?！疤斓鼐H師”，這里的“親”確實(shí)是“尊”的意思，而“君”指的是皇上的意思。這句話的意思是：天尊師，地尊師，君尊師，人人都尊師。你看，連平民百姓都尊師，由此可知，尊師是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，我們要尊師。

有一個(gè)故事，名叫《程門立雪》，相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，講的是一位名叫楊時(shí)的學(xué)生，有一個(gè)征詢題不明白，就特別趕去請(qǐng)教老師。誰(shuí)知老師正在睡午覺(jué)，他就讓看門的門童不要打攪?yán)蠋?，本人冒著鵝毛大雪站在門外等老師睡醒，再征詢老師。楊時(shí)是一個(gè)尊師的典范。后來(lái)，楊時(shí)有了特別大的成就，成了一位學(xué)者。古人都明白尊師，今人還不應(yīng)該尊師嗎？我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，我們要發(fā)揚(yáng)尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬老師。

偉大領(lǐng)袖毛澤東主席也特別尊師。“徐特立”確實(shí)是毛澤東的老師。后來(lái)，他參加了革命，參加了共產(chǎn)黨，在革命隊(duì)伍中得以鍛煉成長(zhǎng)，當(dāng)了主席。但他永不忘師恩，在徐特立先生六十歲生日時(shí)，毛澤東主席給徐特立先生寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你如今仍然是我的先生，你今后必定仍然我的先生?！泵飨嗝醋鹁蠢蠋煱?！毛澤東主席也是尊師的典范。連偉人都如此尊師，由此可見(jiàn)尊師是優(yōu)良傳統(tǒng)，是一種美德。連偉人都如此尊師，我們有理由不尊師嗎？

尊師能夠讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。假設(shè)你尊師，老師就會(huì)喜愛(ài)你，就會(huì)把更多的時(shí)間給你，甚至把他所有的知識(shí)傾囊傳授給你。有特別多名人都是由于尊師，因而得到了許多知識(shí)，終而成為名人。就說(shuō)前面的楊時(shí)吧，由于他尊敬他的老師，得到了老師的賞識(shí)，老師便把本人所有的知識(shí)向他傾囊而授，這確實(shí)是楊時(shí)為什么會(huì)成為學(xué)者的最主要的緣故之一。由此可知，尊師可讓人獲益。學(xué)生以學(xué)為主，我們沒(méi)有理由不尊師。相反，有的人不尊師，讓老師留下一個(gè)不好的印象，從而冷落你，甚至不愿教你，對(duì)你愛(ài)理不理的，如此的學(xué)生總是一無(wú)所成，什么也學(xué)不到，空手而歸，而后就痛苦地生活，平凡而去，給本人留下的是終身的遺憾。

從古至今，如此的正反事例數(shù)不勝數(shù)。它無(wú)不啟示我們要發(fā)揚(yáng)尊師這一優(yōu)良傳統(tǒng)，它無(wú)不啟示我們要尊師。

同學(xué)們，為了我們擁有更美妙的明天，我們一定要尊敬老師。

致尊師的一封信_(tái)小學(xué)六年級(jí)書(shū)信

親愛(ài)的江老師：您好！

我明白您如今由于丟丟（老師把她當(dāng)作女兒一樣特別心愛(ài)的一只小狗）的死而萬(wàn)分悲傷，您不斷說(shuō)本人是丟丟的媽媽，更是以一日三餐都是肉去對(duì)待丟丟，如今倡導(dǎo)：“共建和諧社會(huì)，讓世界充滿愛(ài)?！边@一點(diǎn)，在您身上頗有表達(dá)。您充滿愛(ài)心，丟丟可愛(ài)、漂亮，您太愛(ài)她了。她的死自然對(duì)您打擊相當(dāng)大，可我看著您想丟丟都快哭出來(lái)了，實(shí)在于心不忍。老師不要再傷心了，節(jié)哀順便吧。我明白當(dāng)您看到我的這封信時(shí)，滿腦子會(huì)都是您和丟丟在一起時(shí)歡樂(lè)歡樂(lè)的情景，您會(huì)傷心，對(duì)吧？事實(shí)上，今天下午您改作業(yè)時(shí)，看到謝圓（我們班的一個(gè)同學(xué)）在信中征詢您――“丟丟的病好了嗎？”眼角已經(jīng)流出了淚珠子，只是您不想讓大家看到您哭罷了。但我看見(jiàn)了，我看在眼里，卻疼在內(nèi)心呀！您平時(shí)對(duì)我那么好，我不希望看到您哭，不希望看到您傷心。可能是老天太喜愛(ài)丟丟了，讓她去陪他。說(shuō)不定，丟丟在那兒特別歡樂(lè)，特別歡樂(lè)。假設(shè)她明白您傷心，確信也會(huì)傷心的，她也是有感情的。她一定會(huì)說(shuō)：“媽媽，媽媽，您別哭，我特別好，您放心吧。您再傷心我也要哭了，媽媽，您，要振作呀！過(guò)好以后的每一天，好好教那些哥哥姐姐們，算我最后的希望，好嗎？容許我吧，媽媽?！崩蠋煟还苋绾螛?，您少了丟丟，可還有我們呀，我們永遠(yuǎn)都是您的支持者，不是嗎？老師，丟丟還在，她在看著您，看著您微笑呢！振作，振作，老師調(diào)整好您的心態(tài)，至少好好對(duì)待還健在的，珍惜眼前的光陰。假設(shè)您不能忘掉丟丟，讓水龍頭里的水，往臉上噴，您會(huì)慢慢淡忘的，我希望永遠(yuǎn)看到您明麗的笑臉，那樣燦爛，那樣陽(yáng)光------

您這幾天的狀態(tài)，我們理解，我只是希望您開(kāi)歡樂(lè)心的過(guò)好每一天，快歡樂(lè)樂(lè)的上好每一節(jié)課，我是您忠實(shí)的聽(tīng)眾。

一個(gè)明白您，永遠(yuǎn)支持、信任、理解、仰慕您的學(xué)生：劉晗

感念恩師

一年級(jí)到如今，教過(guò)我的有十幾位老師，給我印象最深的要數(shù)我如今的班主任吳老師。

一次，吳老師買了幾本練習(xí)冊(cè)，給一些差生補(bǔ)習(xí)，為了能給他們更明晰的講解，吳老師每天都要留下來(lái)。別的老師6點(diǎn)就回家了，而吳老師卻只能6點(diǎn)半才能回家。但對(duì)這一點(diǎn)，吳老師從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，我們的吳老師就像一支永不破滅的蠟燭，默默的奉獻(xiàn)著。

還有一次，吳老師給我們上夕照一課，我們聽(tīng)的津津有味，吳老師也好象投入了進(jìn)去，我們仿佛已經(jīng)看到了作者說(shuō)的紅磚瓦房、鉆天楊等等景物。不一會(huì)兒，下課了，我們都想把這節(jié)課延長(zhǎng)延長(zhǎng)再延長(zhǎng)，真想再一次沉醉在夕照的美景中。有一次，上一節(jié)作文課，老師說(shuō)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，立即有人提議：“吳老師，讓我們出去玩‘打鴨子’吧!”吳老師表示同意，我們便跑出教室，痛爽快快的玩了10分鐘“打鴨子”，回到教室后，吳老師讓我們以“打鴨子”為題，寫(xiě)一篇作文。大家都寫(xiě)的特別快，而且寫(xiě)出了真情實(shí)感。

吳老師對(duì)同學(xué)們親切，平和，像以一位溫順可親的母親一樣關(guān)愛(ài)著我們。與我們玩，與我們樂(lè)，又告訴我們?cè)S多做人的道理。

吳老師是一個(gè)有敬業(yè)精神，對(duì)工作一絲不茍的好老師。你說(shuō)吳老師能不是我最尊重、最喜愛(ài)的老師嗎?

感念恩師

從來(lái)，人們都稱我們?yōu)樽鎳?guó)的花朵，花朵的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)花園里辛勤的園丁，是他們澆灌給我們知識(shí)，教會(huì)我們感恩。

“西樓目窮碧落，月如眉黛蹙。茜紗外，梧葉飄黃，忍看零落桐雨。此情景、當(dāng)年歷歷，書(shū)園舊夢(mèng)重溫否?漫縈回，因念師恩，俱難輕訴?！?/p>

我走在這所已經(jīng)荒廢了的校園中，在這里我走上了求學(xué)之路，但是如今教室還在，卻不見(jiàn)了那朗朗的讀書(shū)聲和那個(gè)慈祥、循循善誘的老師。我的心有些落寞。還記得那時(shí)候，剛上一年級(jí)的我十分稚嫩，那個(gè)和氣可親的潘老師讓我印象深化，由于他的笑容特別和氣，朦朧中我就如此喜愛(ài)上了這個(gè)老師。再大一點(diǎn)，我做了他的課代表，每天往辦公室跑，我不亦樂(lè)乎，由于好喜愛(ài)這個(gè)慈祥的中年老師。

“袖籠金風(fēng)，獨(dú)立桂靄，對(duì)花陰自語(yǔ)。引多少、廊上同窗，戲嘻悄笑凝佇。

乍聞得，先生腳步，盡驚散、謔言諸數(shù)。惹不明白，顧余癡舉?！?/p>

小學(xué)生有時(shí)確實(shí)是特別可愛(ài)又淘氣的。記得2年級(jí)的時(shí)候，有一天中午，班上一個(gè)男生說(shuō)在教室后面的某棵松樹(shù)枝丫里有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面還有鳥(niǎo)蛋呢。本來(lái)就特別“假小子”的我興奮不已，匆匆跑到后面找起了鳥(niǎo)窩?！盎侍觳回?fù)有心人”啊，我在一棵松樹(shù)枝丫里覺(jué)察了鳥(niǎo)窩，只惋惜空空如也。我有些沮喪，但是同學(xué)們卻在笑我傻：從“搗蛋大王”嘴里說(shuō)出來(lái)的話，你也信?笑聲引來(lái)了潘老師：“如何回事?”老師這一征詢大家都一哄而散，獨(dú)剩我被他帶回了辦公室，盡管它沒(méi)有責(zé)備我，但我仍然特別害怕，內(nèi)心只想著，在他心中我的形象是不是毀了。

“寒冬凍手，切切關(guān)懷，憶疼愛(ài)假設(shè)父。記幾次、小窗池畔，啟扉長(zhǎng)談，鼓舞學(xué)習(xí)，決心增樹(shù)。溫順卻是，閨中幽弱，偏憐行止惜沉默，誤前翻、枉作無(wú)言覷。承恩獲露，諄諄教導(dǎo)猶新，考前幾度叮囑?！?/p>

3年級(jí)我10歲了，潘老師也年過(guò)半百了。他越來(lái)越像我爺爺了，他特別關(guān)懷我，課上是師生，課后是親人。10歲生日那天，午飯后我無(wú)緣無(wú)故地就特別不溫馨，熬啊熬，熬到了下午第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)我們?nèi)荚诮淌彝饷鎸W(xué)做新的廣播體操，才剛做了幾節(jié)，我就頭暈?zāi)垦?，我下認(rèn)識(shí)的跑回教室了，吐了。潘老師進(jìn)來(lái)扶我做到座位上，為我到了杯溫開(kāi)水，還為我清洗了我弄臟的紙簍，我伏在桌子上，望著他繁忙的背影，流下了淚。有一次我考砸了，心情特別不好，他大概覺(jué)察了，把我叫到了辦公室。潘老師告訴我，但凡都不是絕對(duì)的，每個(gè)成功者的背后都有失敗的印記;跌倒不可怕，可怕的是跌倒后再也爬不起來(lái)。盡管那時(shí)的我并不太明白，但老師誠(chéng)懇關(guān)懷的語(yǔ)氣鼓舞了我，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。期末時(shí)，他又鼓舞我，我也沒(méi)讓他無(wú)望。

“漂泊異地，兩載光陰，久作羈宦旅。但只恨、孫山失落，灌溉難酬;企盼殷殷，黯然辜負(fù)。寒來(lái)暑往，歸思繚繞，無(wú)故驚破游子意;過(guò)芳林，虔祈恩師遇。憑欄瞭望星空，往日歡欣，化成風(fēng)絮?！?/p>

六年級(jí)，我來(lái)到了如今的讀書(shū)，慢慢地繁忙起來(lái)的我，沒(méi)有心思更沒(méi)有時(shí)間去思念小時(shí)候，和那位我深深親愛(ài)的潘老師了。我在一次偶爾間路過(guò)那所學(xué)校的校門，思念的心陡然清醒，他大概已經(jīng)退休了吧!好想他，想這位啟蒙恩師，我驚覺(jué)，我竟只知他的名，他的齡，還不知他的家。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，抬首仰望星空，老師，您還好嗎?

昔日領(lǐng)你進(jìn)門的老師，你最該親愛(ài)、銘刻的恩師，你有沒(méi)有在夜深人靜的時(shí)候悄悄地想起過(guò)他?

感念師恩

九月，是收獲的季節(jié);九月，是報(bào)答的季節(jié)、、、、、、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。從懵明白無(wú)知到學(xué)有所成，從稚氣未脫到風(fēng)華正茂，老師是我們整個(gè)人生中最值得尊重的人。老是踏晨露，伴烈日;風(fēng)里來(lái)，雨里去。老師盡管只是一燭微光，卻總能燃燒本人..

感念師恩九月，是收獲的季節(jié);九月，是報(bào)答的季節(jié)、、、、、、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。從懵明白無(wú)知到學(xué)有所成，從稚氣未脫到風(fēng)華正茂，老師是我們整個(gè)人生中最值得尊重的人。老是踏晨露，伴烈日;風(fēng)里來(lái)，雨里去。老師盡管只是一燭微光，卻總能燃燒本人，照亮別人九月，是收獲的季節(jié);九月，是報(bào)答的季節(jié)、、、、、、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。從懵明白無(wú)知到學(xué)有所成，從稚氣未脫到風(fēng)華正茂，老師是我們整個(gè)人生中最值得尊重的人。老是踏晨露，伴烈日;風(fēng)里來(lái)，雨里去。老師盡管只是轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保存此標(biāo)記一燭微光，卻總能燃燒本人，照亮別人。我愛(ài)一位老師。她脾氣不壞，假設(shè)不是被同學(xué)氣得不行絕不發(fā)脾氣;她質(zhì)樸無(wú)華，兩袖清風(fēng);她和同學(xué)們都相處得特別好，同學(xué)們也喜愛(ài)她;她鼻梁上時(shí)常架著一副黑框眼鏡，眼里的微笑是如此的漂亮;而且總是那么理解小孩們;她上課的方法讓我最最喜愛(ài)、、、、、、就由于如此，她的一句話讓我牢記在心。還記得，那天，我和同桌吵得鬧翻了天，又是仍書(shū)，又是大罵、、、、、、我把他的東西全弄破了。本以為不會(huì)有事