數(shù)學 信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的應用案例

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《數(shù)的熟悉》教學設計

【學習內(nèi)容】人教版學校數(shù)學六年級下冊第62-63頁

【教材分析】

《數(shù)的熟悉》是總復習的起始課，教材通過一組研究題（7小題），喚起同學對整數(shù)和小數(shù)的學問的回憶。重點復習整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法、十進計數(shù)法、小數(shù)分類等學問。而后又通過一組練習題（6題），補充鞏固這部分學問。

基于對教材的理解，我想讓同學在第一復習課時要喚起復習意識，并引起對復習辦法的關(guān)注。通過“數(shù)的熟悉”收拾復習，讓同學對學校階段所學的“數(shù)”有整體的掌握，在腦中形成學問的結(jié)構(gòu)圖，并且自己嘗試運用不同的展現(xiàn)形式來表示所學“數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)分，如：框架圖、文字描述、圖表式等。更重要的是從中學會一些收拾復習的辦法。在學習內(nèi)容的支配上為同學提供自主梳理學問的時光和空間，在個人反思、小組合作、班級溝通和老師指導下不斷提升同學的認知結(jié)構(gòu)。在復習的過程中，不斷堆積復習活動的閱歷，引導同學逐步養(yǎng)成收拾回顧和反思的習慣，增加數(shù)學的應用意識。所以我將小數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫等學問放到下節(jié)課重點復習。

【同學分析】

復習前及復習過程中最重要的是老師對同學真正的了解，特殊是同學真正的困難。雖然“復習”這個詞對同學來說一點也不生疏，但是通過我們對同學的前測狀況來看，同學并非徹低了解“復習”的真正內(nèi)涵?？倧土暫w的學問容量多、跨度大、時光長，所學的學問忘記率高；同學不僅有對學問的忘記，復習的辦法也不成體系。面向六年的數(shù)學學問，同學會感覺學問太多、太雜，無從下手。在

數(shù)的領域中，同學對數(shù)概念的理解比較片面，而且對于數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系并不清晰，僅僅局限于自己比較常常使用的數(shù)，例如：對于分數(shù)，他們認識的多是正分數(shù)，而負數(shù)又多是負整數(shù)等等。因此需要復習和回顧有關(guān)數(shù)的意義的理解。于是，我們把目標定在了對同學復習意識以及復習辦法的培養(yǎng)上。

【學習目標】

1、在詳細的情境中，回顧和收拾學校階段所學習的數(shù)，交流各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)分，構(gòu)建數(shù)的熟悉的學問網(wǎng)絡；在學習的過程中體味數(shù)的擴充過程，進一步體味數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)來表示事物并舉行溝通；結(jié)合詳細情境系統(tǒng)復習整數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)和負數(shù)的意義，嫻熟把握這些數(shù)的讀、寫法、小數(shù)的分類等相關(guān)的學問。

2、經(jīng)受學習過程和解決問題的過程，進展同學的數(shù)感，逐步養(yǎng)成收拾回顧和反思的習慣，增加數(shù)學的應用意識，體味數(shù)學的魅力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：在學習活動中形成解決問題的一些基本策略，獲得勝利的學習體驗，樹立學習數(shù)學的自信念。

【重難點】

1、回顧和收拾學校階段所學習的數(shù)，交流各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)分，構(gòu)建數(shù)的熟悉的學問網(wǎng)絡。

2、結(jié)合詳細情境系統(tǒng)復習整數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)和負數(shù)的意義，嫻熟把握這些數(shù)的讀、寫法、小數(shù)的分類等相關(guān)的學問。

【教學預備】

1、同學每人搜集一條有關(guān)數(shù)的信息，閱讀數(shù)的起源相關(guān)學問，并可以制成PPT。

2、教師教學所的PPT課件。我們在電腦教室里上課

【學習過程】

一、在“薄——厚——薄”的談話中——喚起復習的意識，明確復習意義

師：（課件出示華羅庚的圖像和簡介）華羅庚老爺爺是世界聞名數(shù)學家，大家想知道華爺爺是怎樣讀書的嗎？（課件出示：書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄。）該怎么理解這句話呢？像這樣的數(shù)學書（師手舉一本數(shù)學課本），我們在學校階段讀了多少本？

師：是啊！已經(jīng)讀了12本了，這是一個由薄到厚的過程。我們能把這12本書的內(nèi)容都登記來嗎？明顯不能！我們應當怎么做呢？

生：我們應當向華羅庚爺爺學習，對學過的學問舉行提煉，也就是把書由厚讀到薄。

師：說得好！從現(xiàn)在開頭，我們要舉行學校階段的總復習，也就是對我們六年來學過的學問舉行消化、提煉。今日，我們要復習的內(nèi)容是：數(shù)的熟悉。（板書該課題）

二、在“回顧——收拾——運用”的過程中，綻開復習活動

（一）收集生活中有關(guān)數(shù)的信息，分類收拾。

1、學生們，從此天開頭我們就正式進入學校階段的總復習。大家都知道，“數(shù)”在數(shù)學世界里有著舉足輕重的地位。在現(xiàn)實生活中，也無處不在,誰能舉例說說，生活中有哪些用數(shù)表示的信息？

同學用自己收集到的信息說明，說明數(shù)據(jù)所表示的意義，教師側(cè)板書。

【設計意圖：創(chuàng)設情景引導同學說一說自己搜集的數(shù)，在回顧的基礎上舉行分類，讓同學在回顧中梳理學問。另外，在分類過程中，多樣化的分類為學問收拾舉行了很好的鋪墊，分類的過程也是老師引導同學深化學習的過程，通過師生對話使

同學加深對所學學問的梳理?！?/p>

2、囫圇學校階段，我們學習的數(shù)是不是都在這里？還有沒有補充（完美板書：整數(shù)、自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)、）

（二）了解數(shù)的進展過程，加深對數(shù)的理解與熟悉。（教學課件展示）

不知學生們還有沒有印象？我們在熟悉學習這些數(shù)的時候，就要大家對它的產(chǎn)生和進展作過調(diào)查和了解，你知道這些數(shù)是如何產(chǎn)生的嗎？假如我現(xiàn)在要你們按照這些數(shù)的產(chǎn)生挨次排序的話，你會嗎？

原始社會，因為計數(shù)的需要產(chǎn)生了自然數(shù)的概念，隨著文字的產(chǎn)生和進展，浮現(xiàn)了記數(shù)的符號，進而建立了自然數(shù)的概念。

隨著生產(chǎn)、生活的需要，人們發(fā)覺，僅僅能表示自然數(shù)是遠遠不可的。假如分配獵獲物時，5個人分4件東西，每個人人該得多少呢？于是分數(shù)就產(chǎn)生了。中國對分數(shù)的討論比歐洲早1400多年！

隨著社會的進展，人們又發(fā)覺無數(shù)數(shù)量具有相反的意義，比如增強和削減、前進和后退、升高和下降、向東和向西。為了表示這樣的量，又產(chǎn)生了負數(shù)。正整數(shù)、負整數(shù)和零，統(tǒng)稱為整數(shù)。假如再加上正分數(shù)和負分數(shù)，就統(tǒng)稱為有理數(shù)。有了這些數(shù)字表示法，人們計算起來感到便利多了。

隨著文化的進展，十進制記數(shù)法的使用；分數(shù)概念的不斷完美，便產(chǎn)生小數(shù)，即不帶分母的十進分數(shù)。小數(shù)的浮現(xiàn)標志著十進制記數(shù)法從整數(shù)擴展到了分數(shù)，使分數(shù)與整數(shù)在形式上獲得了統(tǒng)一。我國對小數(shù)的熟悉在世界上也是最早的。

（三）構(gòu)建學問網(wǎng)絡體系，查漏補缺。

1、通過對數(shù)的進展挨次的了解，對于各數(shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)分，

你是不是有了更深化地理解