數(shù)學課聽課心得體會

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦數(shù)學課聽課心得體會數(shù)學課聽課心得體味

一、底蘊。

我十分贊嘆于這衰老的教師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精練的談吐，假如沒有學問的積淀與仔細的鉆研難以做到很好的掌握課本，又很好的掌握同學的。

二、親和。

坐在她們的課堂上，卻發(fā)覺她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的`課想走神都很難。

三、學問生成。

課堂教學中做到體現(xiàn)自主引導合作，推進探索，關注過程，敬重同學共性特征，重視同學的探索體驗和感悟發(fā)覺，培養(yǎng)同學結(jié)合自己的閱歷提出，討論和解決問題的能力。

四、理論聯(lián)系實際。

老師注意數(shù)學來源生活，用之于生活，讓同學體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標達成高。無一不滲透著新的教學思想和教學辦法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級這節(jié)課中，同學回答問題后，老師激勵性評價太少。通過聽課讓我深深體味到作為一名老師應注意以下幾點的完美與培養(yǎng)：

1、注重創(chuàng)設情境，從身邊認識的問題開頭，在濃濃的情感溝通中導入教學很自然，很親切。

2、教材分析的深化透徹，教法靈便多樣，在組織和引導同學自主學習，合作探索方面也作了很大的努力。

3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴充數(shù)學的信息，發(fā)揮媒體對教學的輔助作用。

總的來說，這次教學開放日活動比較勝利，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對他人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐盛自己的內(nèi)涵，提高自己的素質(zhì)，上出出色的一課。

3月13日，由縣教研室組織的全縣學校數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評選活動在無棣第一試驗學校進行，我有幸參與了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，聆聽著教師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感觸著他們對課堂的精確?????掌握，體味著他們對同學的密切關注。他們在開啟同學才智大門的同時，也讓我學到了無數(shù)無數(shù)新的教學辦法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思量：

一、扎實的教學功底

我感觸最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高。重視數(shù)學語言表達，老師語言簡潔精

煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)同學用數(shù)學語言表達，注重同學語言的嚴謹性。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。老師徹低是站在同學的角度考慮，了解同學的起點，直面同學的教學現(xiàn)實。

二、關注同學的情感，重學問的形成過程

每一位教師都能讓同學自立的去解決問題，教學中碰到一些稍復雜的問題，都讓同學通過自己動口，動手，動腦去解決。并且教師不斷鼓舞同學樂觀嘗試，主動去探究問題，讓每個同學都有參加思量和發(fā)表意見的機會，讓每個同學都成為數(shù)學學習的仆人。對于同學一時想不出來的問題，教師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出老師是主導，同學是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂老師說的嫌多，引導得也太多。

三、注意小組合作的實效性

本次活動，好多老師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實效性。課堂中教師提出有價值的問題采納小組合作探索解決，并且能在活動前明確活動要求上課老師在教學中充分利用教具或?qū)W具，通過讓同學擺、剪、畫，使教學內(nèi)容越發(fā)直觀，培養(yǎng)了同學的動手能力，活動中巡察指導，活動后小組展示溝通，使小組合作學習扎實有效。

仔細回想，自己以往的教導教學工作還有無數(shù)不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成果，找出教導教學方面的差距，向教導教學閱歷豐盛的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后

的教學中，以越發(fā)高昂的斗志，以越發(fā)飽滿的熱烈，全身心地投入到教導教學工作中。

今日一個令人難忘的日子，在短短的一天時光里，我有幸觀摩了學校數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感觸到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感觸，新思量，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣大舞臺，令各家可一展風采。同時也是相互學習、取長補短、不斷完美自我的良好契機。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點深沉的看法。

1、上課的教師都能按照學校生的特點為學習創(chuàng)設彌漫趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。

最大限度地利用學校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使同學感到真切、新鮮、好玩的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！苯處熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們樂觀思量，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。設疑導思，讓同學滿懷熱烈地投入學習。教師是教學的引路人，不斷地揭示學問的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思量問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學自主探索解決問題的辦法

整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學舉行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐盛，對同學鼓舞性的語言十分值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學的生活實際動身，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3、各課都展示了新的理念。

在一定程度上協(xié)助同學在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能，數(shù)學思想和辦法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷，進而使同學在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到長進和進展。讓同學學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才干使同學學得主動，由于數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。教師把數(shù)知識題生活化，由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地臨近同學的生活，讓同學熟悉到生活中到處有數(shù)學，數(shù)學中也到處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓同學體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以同學為主體，教

師為主導，老師在“導”中協(xié)助同學主動建構(gòu)學問。充分發(fā)揮同學的主動性，樂觀性和首創(chuàng)精神，終于達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構(gòu)的目的。讓同學通過活動樂觀地獲得學問，將感性的實際活動與同學的內(nèi)心感觸體驗結(jié)合起來，促進同學健康成長，更好地進展同學的各方面能力。4、通過一天的學習使我對教學有了更新的熟悉，即老師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系

注重內(nèi)容貼近同學生活實際，展現(xiàn)方式豐盛多彩，重視同學在數(shù)學學習中的仆人地位，注重提供同學樂觀思量與合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，注重培養(yǎng)同學創(chuàng)新意識和實踐能力；注重激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，培養(yǎng)同學解決問題的意識和能力。

5、數(shù)學的學問，思想和辦法必需由同學在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和進展

而不是單純地依靠老師的講解，單純依仿照與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里彌漫數(shù)學。我們注重從同學認識的生活情境動身，挑選同學具有一定數(shù)學價值的，生動好玩的，有利于同學主動探究的事物，創(chuàng)設鮮亮的問題情境作為學習素材，以激發(fā)同學學習數(shù)學的策略與機靈，汲取他們綻開學習活動，并從中感觸數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體味數(shù)學的意義。

總之，數(shù)學教學中，碰到一些容易的問題，盡量讓同學通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓舞同學樂觀嘗試，主動

去探究問題，教學可采納“研究式”、“合作式”等教學模式，讓每個同學都有參加與思量和發(fā)表意見的機會，讓每個同學都成為數(shù)學學習的仆人。

這次的停課已經(jīng)結(jié)束了，我作為一名老師，感覺自己的教學方式還是有的，長進的聽課當中，我也聽取了別的教師在上課期間是一個什么樣的方式，是一個什么樣的教學方式，就讓我打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當中了解到了更多的教學方式，知道了，自己有哪些缺點，應當怎么去面向這一點是十分十分愉快的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學習到了無數(shù)教學方式，就是技巧，我在后面聽課感觸到了，作為一名數(shù)學教師，應當做好哪些東西應當做好哪些教學規(guī)劃學習到了無數(shù)寶貴的教學閱歷，我也有了一些心得。

首先在這次聽課當中，我把自己所有的精力都放在了聽課當中，我學習到了無數(shù)先進的教學方式，也了解到了各種教師在教學當中發(fā)揮的一些能力，這就讓我越發(fā)看清了自己在工作當中應當做好哪些，我的教學方式向來都是在挑戰(zhàn)自己，我希翼自己能夠有所長進，這次的聽課讓我越發(fā)堅決了自己，也讓我在這個過程當中學習到了無數(shù)無數(shù)學問，提升自己的教學能力，有無數(shù)種方式，但是在聽課這個過程當中是直接看到別人的教學閱歷，這也讓我成長了無數(shù)，也讓我汲取了無數(shù)學問，不僅僅對我來講是一個十分有難度的挑戰(zhàn)，也是在接下來的工作當中有著十分大的意義。

這份工作已經(jīng)不斷地打磨了，我也讓我在這個過程當中需求了足夠多的閱歷，聽課的過程雖然說比較枯燥，但是我卻感覺是十分充實的，也是感覺十分的有樂趣，能夠看到別人的一個教學方式，對于我來講是非常好玩的，也是有很大協(xié)助，由于這其中直接牽涉到的別人的教學閱歷，作為一名數(shù)學老師，我時刻都清晰自己在教學方式當中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么東西要改正，這都是我面向的一些問題，所以在下一階段的工作當中，我一定會加強對自己教學方式的一個完美，也會提高自己的能力，做好了這些才干夠有希翼，在下一階段的工作當中處理到位，樂觀的做好相關的工作規(guī)劃，讓自己時刻處在一個蘇醒的狀態(tài)，下面保持好狀態(tài)，這份工作對我而言是十分好的，也是有一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機會，從這個聽課過程當中吸取到的學習閱歷，教學閱歷，讓我受益匪淺，我一定會越發(fā)努力做好自己的工作的。

十分有幸奔赴漂亮的江蘇徐州參與了“和美課堂”的教學活動，傾聽了敬仰已久的徐長青教師一節(jié)課——《數(shù)與形》，這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課，我曾經(jīng)講過，但是沒有徐教師講得這么出色生動，感覺收獲特殊大?，F(xiàn)在把自己的聽課心得共享給大家。

上課伊始，教師和孩子們一起互動，做課前熱身運動。

課件顯示出“嗨！數(shù)學”這樣幾個字，讓孩子們都和數(shù)學大聲打招呼。然后問：“我們都是由于數(shù)學而相識，數(shù)學已經(jīng)陪伴

了你們六年了，數(shù)學已經(jīng)陪伴我44年了，那么你們知道什么數(shù)學嗎？”孩子們面面相覷，個個都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學，但是表達不出來。這時候教師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學就是討論數(shù)量關系和空間形式的科學。”

然后教師指名同學站起來讀一遍這句話，但是這時候大屏幕上的字幕已經(jīng)關掉了，等孩子們站起來不知道該讀什么了，由于他已經(jīng)忘完了，根本沒實用腦子去記，總認為這些話一定會停歇在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。

這時候教師說：“現(xiàn)在知道什么叫專心學習了吧！學習不能光用眼，要學會用腦子學習。”那么這種狀況怎么解決呢？這時候同學說：“教師，求求你，再讓我們看一眼吧！”于是教師就滿足同學的這種劇烈需求，很快再次在大屏幕上浮現(xiàn)這行字。這時候你看孩子們一個個精力高度集中，不僅讀得十分專注，而且記憶十分快速。由于他們知道，等會教師還會關掉這些字體的。果真等教師喊起同學的名字，讓同學站起來說的時候，字幕已經(jīng)關掉了。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了閱歷和教訓，這次不僅記得十分牢固，而且很快就流利地說出了這句話。

這時候教師對孩子們說：“學習不能光用眼睛，只用眼睛的學習是淺學習，現(xiàn)在倡導的是深學習，就是用腦子去學習。”

這個小環(huán)節(jié)，看似教師無心的支配，其實是教師細心設計的，目的不僅僅是讓同學知道什么是數(shù)學，而且還要讓同學懂得

如何調(diào)動自己身上的各部分器官一起進入學習狀態(tài)，舉行深度學習。

后來，他告知我們，假如孩子們把學習緊緊停歇在眼睛看到的，當他們看不到的時候，腦子里什么都沒有，再用的時候，根本提取不出任何實用的東西。所以學習是講解辦法的，一定要讓孩子們學會用腦去學習，去記憶，把實用的信息記憶在腦子，然后再次從腦子中提取出來，從嘴中說出來的時候，學問已經(jīng)深深地停歇在了腦子的深處。

這時候教師對孩子們說：“教師通過這個小嬉戲要告知大家一個道理，沒有笨