七級(jí)生物上冊(cè) 3.1 細(xì)胞案2 北京課改

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精3。1.2細(xì)胞自主學(xué)習(xí)案一、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)及范圍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.觀察人的口腔上皮細(xì)胞。2。動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)范圍:預(yù)習(xí)課本44頁(yè)的內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）制作口腔上皮細(xì)胞的步驟______________________________________________________________________(二）動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)_____________________________________________________________________三、自主學(xué)習(xí)檢測(cè).1．如圖為“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”時(shí)顯微鏡下的視野，要將物象移到視野的正中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本向________移動(dòng)；要是觀察到的物象更清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)________．2．細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用B．遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核還能控制細(xì)胞的生命活動(dòng)C．餐桌上的“糖拌西紅柿”的盤(pán)里流出的水主要來(lái)自細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞膜不僅能保護(hù)細(xì)胞，而且還能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換3．在“觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，下列操作錯(cuò)誤的是（）A．用滴管在載玻片中央滴一滴0。9％的生理鹽水B．染色時(shí)在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流C．顯微鏡對(duì)光時(shí),選用高倍物鏡和最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔D．若物像在視野的右下方，應(yīng)將玻片向右下方移動(dòng)使其到視野中央探究案一、合作探究探究一:觀察人的口腔上皮細(xì)胞引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材42——43頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的文字資料，制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞，小組討論，并回答問(wèn)題：1。人口腔上皮細(xì)胞呈什么形態(tài)？2。人口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么異同?探究二：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生觀察課件及教材出示的圖片，概述動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考：1、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別?二、隨堂檢測(cè)1．下列說(shuō)法不正確的是(）A．細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要在細(xì)胞核中B．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心C．生物細(xì)胞中染色體數(shù)量、結(jié)構(gòu)相同D．基因是DNA中控制生物性狀的最小單位2．如圖是兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．甲乙都是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B．甲乙在分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是細(xì)胞核C．標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出D．甲乙共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體3．下圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是（）A．細(xì)胞核、液泡B．葉綠體、線粒體C．細(xì)胞質(zhì)、線粒體D．葉綠體、細(xì)胞膜

參考答案自主學(xué)習(xí)檢測(cè):1.上；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2.C3。C隨堂檢測(cè)：1。C2.D3。D

攀上山峰，見(jiàn)識(shí)險(xiǎn)峰，你的人生中,也許你就會(huì)有蒼