英語教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)-1

英語教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)

英語老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)1

作為一名中學(xué)英語老師，我在英語教學(xué)這塊田地里悄悄耕耘了多年。雖然也談不上有什么很珍貴的閱歷，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為肯定要讓同學(xué)在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯，和語法。

第一語音關(guān)

在預(yù)備班級(jí)教授語音時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓同學(xué)熟悉并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音?，F(xiàn)在同學(xué)看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加同學(xué)的樂觀性，不會(huì)消失完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我鼓舞同學(xué)多讀多說，注意培育同學(xué)的語感。其次，我很重視每天的早讀。人都說“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，早讀課上，我要同學(xué)大聲朗讀，這樣既可培育同學(xué)的語感又可以增加記憶。

其次詞匯關(guān)

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。同學(xué)認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種狀況，我在教單詞時(shí)先讓同學(xué)自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)犯難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較簡(jiǎn)單。課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很簡(jiǎn)單的例子，讓同學(xué)自己翻譯。此外我要求同學(xué)通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識(shí)的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說是好方法，但學(xué)語言卻離不開“死記硬背”，至少學(xué)校階段是如此。

第三語法關(guān)

在教學(xué)英語的過程中，我發(fā)覺大部分同學(xué)對(duì)句子成分和詞性都很生疏，這個(gè)現(xiàn)象和學(xué)校里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓同學(xué)對(duì)這方面有了肯定的熟悉，以至于不會(huì)對(duì)這方面一點(diǎn)不懂?，F(xiàn)在我的同學(xué)拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己依據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行推斷來做題，在做翻譯題時(shí)，狀況好了許多。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會(huì)做好充分預(yù)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把同學(xué)易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語法課上我注意操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給同學(xué)，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求同學(xué)在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求同學(xué)每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。比如：Whataboutgoing(go)shopping?填going的緣由是about是介詞，其后要用動(dòng)詞的-ing形式。試卷講解后，我要求同學(xué)把一些做錯(cuò)的題目寫在他們預(yù)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)，我覺得教同學(xué)怎樣去每一種題型也很重要。做聽力的時(shí)候，肯定要先熟識(shí)聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上，而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來。(Yes,thereis.的問題是Isthere?)做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其精確?????性。另外在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡量多運(yùn)用多媒體教學(xué)。

同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在多年的學(xué)校英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了肯定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有許多行之有效的方法，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的摸索。

英語老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間飛逝，不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來的英語教學(xué)，收獲許多。

一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>

我們主課老師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作閱歷，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不非常了解英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語學(xué)問已荒廢無多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對(duì)我們不時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課老師熟識(shí)教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。其次，樂觀灌輸英語教學(xué)的理論，特殊是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會(huì)清楚，方法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，老師才會(huì)成為探究型的學(xué)者。我校全體英語老師都樂觀融入到本