幼兒教師研修心得

幼兒老師研修心得幼兒老師研修心得

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。信任許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變豪蠋熝行扌牡?，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒老師研修心得1為期六天的20xx年幼兒園老師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，在這六天中，我不僅專心地觀看了視頻教學(xué)課程，也專心地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特殊是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。

談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容，大家共同的感受就是“實”。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐，主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點”“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與進展”“專題三區(qū)域活動組織與實施”“專題四集體教學(xué)活動的組織與實施”“專題五游戲的組織與實施”“專題六家園溝通的.藝術(shù)與技巧”，這六個專題包含了我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的全部內(nèi)容。作為一名一般的一線老師，我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析，內(nèi)容淺顯易懂，如同專家和我們面對面的對話。專家的細(xì)微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。

對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理，我們執(zhí)行的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。雖然天氣很熱，但是大家的學(xué)習(xí)熱忱都很高漲，對于視頻中的案例，由于貼近我們的日常生活，不時傳來小聲的討論，當(dāng)專家針對案例講解時，全部老師都專心地傾聽，還不時做做筆記，以備不時之需。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，各地同仁之間還可以相互溝通、相互討論，雖遠(yuǎn)隔千里卻如同在身邊。

20xx幼兒園老師遠(yuǎn)程研修班，為我們一線老師的充實和提高提供了一個很好的平臺。培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進一步明確，作為一名幼兒老師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動，讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐方面，經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰，可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

幼兒老師研修心得2為全面提高老師的信息素養(yǎng)，提升老師信息技術(shù)應(yīng)用能力，xx區(qū)xx路幼兒園參加了第二批信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，并于4月26日參加了“xx省學(xué)科骨干老師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項目直播啟動會”。

本次會議由中國研修網(wǎng)的何艷華老師主持，會議過程主要圍繞“目標(biāo)任務(wù)、工作流程、考核評價、服務(wù)保障”四個環(huán)節(jié)來開展，會議開頭中國研修網(wǎng)副主編陳xx老師向大家宣讀了項目背景，帶領(lǐng)大家進一步了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的內(nèi)涵。同時就“三提升兩推動一形成”的項目目標(biāo)、以學(xué)校為單位組織的，線上＋線下相結(jié)合的50學(xué)分的`混合式研修的'培訓(xùn)形式、整校推動的實施步驟、研修任務(wù)、評價說明、作業(yè)提交等問題一一進行解讀。

本次線上啟動大會，拉開了xx幼“老師信息技術(shù)能力提升工程2.0”的培訓(xùn)序幕，后續(xù)全體老師將依照培訓(xùn)方案，全面提升老師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，結(jié)合自身把握的信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。

幼兒老師研修心得3我有幸參加了老師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實第一次執(zhí)行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我們在自己的家就能傾聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計以及學(xué)習(xí)討論，把握了更深層次的知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束，在這勞碌而用充實的六天里，我學(xué)到了很多東西。

1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層老師參加培訓(xùn)的途徑

作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一次參加培訓(xùn)的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的'進步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特殊是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。

2、遠(yuǎn)程研修，促進了我們教學(xué)理念的不斷提升

在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心傾聽教育專家的講座，高級老師的教學(xué)閱歷之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點的切入，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的閱歷，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不行或缺的寶貴財寶。

3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野

遠(yuǎn)程研修搭建的這個平臺，使我們樂觀投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天于幼兒師范學(xué)院，學(xué)歷是中專，但隨著全球經(jīng)濟化、市場化的沖突我們這些中專學(xué)歷已趕不上時代的潮流，雖然我們也進行過培訓(xùn)，大都是通過函授、自學(xué)考試、夜大等方式進行，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是第一次。經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)我不但從中學(xué)到了一些閱歷知識，了解到了一些先進理念，也明白了一些道理，還讓我對幼教工有了更深刻的熟悉。下面是我的幾點體會：

一、首先要做幸福的幼兒老師

老師是人類靈魂的工程師。幼兒老師的職責(zé)從過去的“看孩子”到今日“為孩子一生的可持續(xù)進展奠基”，幼兒老師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們的職業(yè)越來越受到全社會的重視與尊敬，我們的勞動制造著家庭的希望和民族的將來。當(dāng)我看到孩子們天真無邪的眼睛，那種人性最本源的美，看到孩子們由一個個蹣跚學(xué)步、任性、調(diào)皮的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈，我的幸福感油然而生，那種由愛的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿足。這讓我更堅定了信念，做一名合格的幼兒老師，更要做一名幸福的幼兒老師。

二、更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式

幼兒園的課程劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，但這五個領(lǐng)域只是對課程內(nèi)容的一種相對劃分，五個領(lǐng)域是相互滲透、邊際交融的。幼兒園教育是促進幼兒全面進展的教育，幼兒的進展的整體的、和諧的進展，各進展領(lǐng)域不是割裂的，而是有機聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識教育，不是既定文本的教育，而是以幼兒的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的生活化、游戲化的教育。當(dāng)今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開放，它強調(diào)創(chuàng)設(shè)開放自由的學(xué)習(xí)空間，建立良性的師幼互動關(guān)系；強調(diào)走進自然和社會，讓幼兒在自主、開放、民主、公平的氛圍中主動探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中尋找適宜的課程內(nèi)容，才能真正有效地促進幼兒進展。

三、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

首先要實施創(chuàng)新教育理念，其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面進展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的并靈活地執(zhí)行。創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（１）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（３）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂觀情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成雙向的情感溝通，使教著亦樂，學(xué)者亦樂。

四、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合

在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會進展飛速的今日，孩子接觸的'人和事物非常多，對老師的要求也在不斷的提高，要求老師即是教育的實踐者，又是教育的討論者。

在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，討論促進孩子全面進展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當(dāng)老師的教育與討論交融在一起的時候，老師的教學(xué)與反思才可能有機結(jié)合，當(dāng)老師的討論成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，老師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

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