評課-《小數(shù)的初步認(rèn)識》觀課報告

《小數(shù)的初步認(rèn)識》觀課報告在本次研修觀課活動中，我一共觀看了三位老師的課，他們的課都很精彩，而又各具特色，讓我受益匪淺，其中對劉家杰老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課印象最為深刻，下面就這節(jié)課談?wù)勎业母惺?。這節(jié)課是學(xué)生首次接觸小數(shù)，小數(shù)不同于整數(shù)，也不同于分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說很抽象、理解起來頗有難度。在本節(jié)課中杰老師精心準(zhǔn)備，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的教學(xué)情境，設(shè)計了新穎、活潑的學(xué)生活動，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。”過去的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“直接導(dǎo)入”等新課導(dǎo)入方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替。杰老師通過搶紅包的游戲?qū)?，引起學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容并不陌生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這節(jié)課都體現(xiàn)了這一特點二、探究有效的學(xué)習(xí)過程，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進行積極主動參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個認(rèn)識過程，更重要的是讓學(xué)生參與實踐操作活動，讓學(xué)生在了解生活的過程中，體驗數(shù)學(xué)。劉教師以問題引導(dǎo)學(xué)生步步深入，思維向縱深發(fā)展,突破重點難點。學(xué)生在動手操作、合作交流、討論的過程中探究體會兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性,點燃了學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。在整個的討論過程中,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生的活動和思維積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。整堂課，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。三、合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。杰老師通過有層次的小練習(xí)，步步深入鞏固本節(jié)課的重點和難點，學(xué)生掌握了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。練習(xí)設(shè)計具有趣味性。整節(jié)課的練習(xí)設(shè)計比較到位,課堂上注意了培優(yōu)輔差,如在將幾元幾角轉(zhuǎn)化為平均分時舉出了兩個例子來對比。并且還加入了游戲環(huán)節(jié)?？傊?，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生對數(shù)學(xué)進行有效學(xué)習(xí)的有力保證，也是課堂數(shù)學(xué)有效性的重要組成部分?？傊?，在這節(jié)課中杰老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題