部編版六年級上冊集體備課記錄

大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季學期活動時間活動地點主講人備課內容第一單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析本單元課文主要是圍繞“感受大自然”這一專題《草原》敘述作者訪問大草原時給讀者留下的深刻印象。而《丁香結》則象征生活中解不開的愁怨?！豆旁娙住分小端藿ǖ陆肥菚鴮懥b旅之思而《六月二十七日望湖樓醉書》則是描寫了來去匆匆的暴雨。《西江月.夜行黃沙道中》描繪了一幅夏夜行道圖?！痘ㄖ琛穼懗隽嘶ǖ姆e極樂觀的態(tài)度。習作則是關于想象的“變形計”。重難點分析能引導學生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的魅力?！恫菰沸枰獙W生感受草原風光和人情的美好；《丁香結》學習作者借景抒情，借物喻理的寫法。《故事詞三首》想象詩句畫面，體會詩人表達的思想?！痘ㄖ琛防斫饣ǖ男蜗螅w會字里行間蘊含的哲理。2.教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的神奇。學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。學情分析小學六年級的學生已經(jīng)掌握了比較扎實的基礎知識。在平時的學習中也是進行了大量的課外閱讀。但是學生們對于閱讀習慣的養(yǎng)成還是有所缺失。同樣學生們對閱讀的理解能力還是有一定的差距，需要教師加以引導有的放矢的對每個學生?；顒舆^程李緒飛:學習《草原》通過有感情的朗讀以及視頻圖片的展示，使學生感受草原的美好風光。同時引導學生品味課文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感悟和初步的審美。王子賀:學習《丁香結》培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，從而在閱讀方面進行引導教育使學生體會丁香結象征的意義。袁月:學習《古詩詞三首》通過其它資料的查詢向學生解釋每首詩的創(chuàng)作背景，從而使學生可以更深刻的了解每首詩的思想感情。王瑩瑩:學習《花之歌》通過圖片以及實物去刺激加強學生的感官體驗。促使學生體會本文所表達的思想感情。金月紅:學習“習作”通過課文指導鼓勵學生發(fā)揮想象，再結合課本“變形計”加以引導。總結大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季學期活動時間活動地點主講人備課內容第二單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析??本單元以“重溫革命歲月”為專題，安排了四篇課文如下《七律.長征》革命樂觀主義的不朽之作，表現(xiàn)毛澤東的藝術風格和高昂氣概?！独茄郎轿鍓咽俊繁憩F(xiàn)五位壯士熱愛祖國，勇于犧牲的精神?！堕_國大典》描寫的是開國盛況?！稛艄狻犯桧灹烁锩攘业木?。習作則是指導學生怎樣寫參加活動。重難點分析1.可以用簡練的語言講述文章所寫的事例。2.學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

3.可以了解人物的言行，心理活動的描寫，對揭示人物品質的作用。學情分析隨著學生的年齡增加，學生們對語言文字有了一定的理解能力，對中國革命史有了一定的了解。但是針對本單元的主題，學生的了解也僅僅是有一點，所以在就需要教師的引導和解說課文背后的歷史史實?；顒舆^程金月紅:學習《七律長征》采取“讀詩文—明詩意—悟詩情—入詩境”營造一個學習氛圍。王瑩瑩:學習《狼牙山五壯士》采取以讀為本，讀中悟情使學生感受本文的崇高境界。王子賀:學習《開國大典》引導學生通過找——換——想——讀——寫的學習方法學習課文。李緒飛:學習《燈光》通過對文中個別重點語句進行點撥引導，使學生感受郝副營長的獻身精神。袁月:學習“習作”通過對本單元的學習，讓學生了解點面結合的方法以及通過本單元所學習獲得的感受寫一篇演講稿?？偨Y大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季學期活動時間2020.9.30活動地點辦公室主講人備課內容第三單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析本單元課文主要是圍繞“根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法”這主題安排了三篇課文《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》。編排意圖是引導學生掌握恰當?shù)拈喿x方法，在寫事物時，融入感情，表達看法。《竹節(jié)人》這篇文章記敘了童年時代的“我”和伙伴們用毛筆制作竹節(jié)人,并與同桌在上課時間仍然沉迷于玩斗竹節(jié)人的游戲，以致兩人手中的玩具被老師沒收，下課后想尋回竹節(jié)人，結果卻發(fā)現(xiàn)老師號“我們”一樣喜愛玩竹節(jié)人的故事。這是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼近學生生活，能夠激發(fā)學生自身情感的體悟?！队钪嫔浴肥且黄破疹愇恼?，課文介紹了科學家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艱難歷程，并這公說明到目前為止，地球之外是否有生命存在仍然是個未解之謎?！豆蕦m博物院》這篇文章的重點是材料一，材料一以空間順序,沿著游覽參觀路線，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。從篇章上講是按照總分總的順序寫的。在逐一介紹各個宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點;最后一段借登臨景山俯瞰故宮全景,對上文的具體分說作綜合概括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對這個建筑群總體和局部的特點，獲得明確、完整的印象;分說以方位為序，由南到北、從外人內寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。材料二寫了太和門在光緒大婚前失火的原因，以及大婚時的應對措施。材料三提供的是故宮博物院的官方網(wǎng)站。材料四是故宮博物院的平面示意圖。重難點分析1、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。選擇合適的閱讀方法閱讀課文，弄懂文章的主要內容。抓住主要句段體會列數(shù)字、舉例子等說明方法的表達效果。2、學會有目的地閱讀，體會這種閱讀方法的好處。3.讓學生能正確、流利地朗讀課文，快速瀏覽重要文段。能理解課文的故事情節(jié)，梳理行文思路。能根據(jù)閱讀任務和材料提:取有效信息。學習閱讀記敘文、科普文、非連續(xù)性文本的方法。4.激發(fā)學生熱愛生活、熱愛科學、熱愛歷史文化的情感和勤于思考的興趣。學情分析小學六年級的學生已經(jīng)掌握了比較扎實的基礎知識。在平時的學習中也是進行了大量的課外閱讀。但是學生們對于閱讀習慣的養(yǎng)成還是有所缺失。同樣學生們對閱讀的理解能力還是有一定的差距，需要教師加以引導有的放矢的對每個學生?？破瘴谋憩F(xiàn)出極大的興趣，但是真正的對于此類知識掌握很少，知識儲備很少，需要老師及時補充，以便加深學生印象，加深對課文的理解?；顒舆^程袁月：應該不斷地運用多種閱讀方式再課堂上。讓學生充分了解各種閱讀方式，使其能夠分辨各種閱讀方式，能夠根據(jù)不同的內容，不同的閱讀目的選取不同的閱讀方式。《竹節(jié)人》閱讀要求中安排了三個任務:①寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。②體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的快樂。③講-一個有關老師的故事。課文要求按照三個任務關注不同的內容、采用不同的閱讀方法。王瑩瑩：《宇宙生命之謎》在課后提出了問題:如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章?①科學家是怎么判斷其他星球沒有生命的?②人類能否移居火星?這樣設置的目的也是為了讓學生根據(jù)讀書目的采用合適的閱讀方法。金月紅：《故宮博物院》一課的兩個任務是:①為家人設計故宮參觀路線。②為家人介紹景點。要求學生自己根據(jù)學到的方法來有側重點地閱讀。(2)試著在寫事物時，融入感情，表達看法。王子賀：《竹節(jié)人》-課，作者在描寫玩竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內容時，就融入了自己的感情，表達出了自己對美好生活的無限眷戀和對傳統(tǒng)玩具的喜愛。《宇宙生命之謎》一-課表達了作者對宇宙生命之謎的好奇心和科學家頑強不屈的探索精神。我們也要學習這種寫法，寫事物時融入感情。李緒飛：習作可以先出示-一些讓生活豐富多彩的活動，如美食、旅行、夢想等，讓學生先說說這些活動的作用，再來圍繞話題寫作文?？偨Y本次集體備課是集中大家的智慧，引導教師加深對教材的理解、優(yōu)化教學設計、提高課堂教學效益的一條重要途徑;有利于充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動和提高新教師的教學設計水平。集體備課的本質是“研究”，核心環(huán)節(jié)是集體研討，前提條件是教師個人的思考、分析;除設計教學過程、方法外，教材的解讀、學情的分析、習題的設計、試卷的編制等應該作為集體備課的重要內容;同時，集體備課與集體聽課、評課有機結合起來，使我校的集體備課制度更具特色。大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季學期活動時間2020.10.30活動地點辦公室主講人備課內容第四單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析??本單元課文主要是圍繞“虛構小說”這個專題進行編排的。主要由《橋》《窮人》《在柏林》三篇課文組成。編排意圖是引導學生讀小說，喜歡小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。重點是讀懂課文，從多層面理解課文，本次口語交際重點是交流時，把具體的理由說清楚。以本單元的三篇課文為例，引導學生根據(jù)已提供的環(huán)境和人物展開豐富的想象，創(chuàng)編虛構的故事。學習運用語言、動作、心理活動描寫和情節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán)境描寫來凸顯人物形象。了解情節(jié)描寫的作用，了解關鍵詞語在句子中的作用，嘗試寫出人物忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。積累古詩《回鄉(xiāng)偶書》。重難點分析（1）有感情地朗讀課文。本單元的三篇課文都是小說，都寫出了令人感動的情節(jié)。如：《橋》一文中老支書在橋頭指揮全村人過橋的情節(jié)，《窮人》一文中桑娜從鄰居家寶來孩子后等丈夫歸來的情節(jié)，《在柏林》一文中老兵的妻子在車廂里數(shù)“一、二、三”的情節(jié)等。這些情節(jié)為塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在讀課文的時候要注意有感情地讀出這些情節(jié)。（2）體會作者豐富的想象，深刻感受小說中主要人物的內心情感。作者利用多種手法塑造出了一個個性格鮮明、形象豐滿的人物。在學習過程中，我們要深刻體會作者是怎樣運用想象來虛構出動人故事的，并學習運用語言、動作描寫和心理活動描寫以及情節(jié)描寫來刻畫人物。另外，我們在讀小說的時候，要逐步學會語文本對話，感受人物的內心情感。學習老支書舍己為人的高尚品質，感受桑娜樂于助人的美好心靈，可憐老兵的悲慘命運，憤恨可惡的戰(zhàn)爭。學情分析六年級學生對于小說已經(jīng)有了一定的了解，初步知道了，小說的基本要素但是對于優(yōu)秀小說思想性和藝術性上的分析是不夠的。要提高學生對小說的鑒賞能力?？谡Z交際教學最重要的就是鍛煉學生的口語能力，語言組織和駕馭語言的能力，本次口語交際可以采用小組分角色扮演模擬與交流對象的討論過程，練習口語表達。學生了解什么是心理描寫，利用多媒體課件引導學生寫好心里活動，讓學生在讀寫中感悟怎樣寫好心理活動?；顒舆^程金月紅：橋一文，一要感情地朗讀，找出!寫老支書神態(tài)、動作、語言的句子，結合相關情節(jié)，深刻理解課文。二是.找出環(huán)境描寫的句子，體會其作用;討論結尾點明人物關系的好處。引導學生感受主人公的美好心靈，分析作者運用對話和心里活動描寫以及環(huán)境描寫的好處。特別是題目的深層含義，一定要帶學生理解。王瑩瑩：了解作者托爾斯泰的情況。指導學生認真讀課文，一邊讀一邊想。討論探究課文中兩次出現(xiàn)“靜”都是在什么情況下。袁月：口語交際的方法1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.和同學交流:面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意的問題。王子賀：學生復習本單元的三個故事，了解虛構故事的特點。提示學生認真讀材料，注意到材料中的時間、地點、人物身份、性格等限制詞語?？偨Y教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，是--種行之有效的群眾性的教學研究活動，如何真正發(fā)揮其應有的作用，還需要我們認真的思考和研究。俗話說:“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”讓我們認真搞好集體備課研究，從整體上提高我校的教育教學質量，相信我們的學校一-定會迎來萬紫千紅的春天，校園內-一定會春色滿園，百花齊放。大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季第一學期活動時間10月30日活動地點會議室主講人金月紅備課內容第五單元參加人員金月紅、袁月、王子賀、王瑩瑩、李緒飛教材分析本單元是習作單元，以“圍繞中心意思寫”為主題，包含《夏天里的成長》《盼》兩篇課文、“交流平臺、初試身手”兩個板塊，《爸爸的計劃》《小站》兩篇習作例文以及一篇習作訓練本單元的語文素養(yǎng)是“圍繞中心意思寫”。本單元所選的兩篇課文，作者都是圍繞中心意思寫的，并且體現(xiàn)得特別明顯。本單元課文要以讀為主，學習默讀課文，邊讀邊思考，從而較準確地把握把重點事例寫具體的方法，理解其意義?！傲曌骼摹苯虒W，以學生自讀為主，突出自主學習，使其進一步領悟如何圍繞中心意思寫。本單元的習作重視學生的生活體驗，在習作中培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛漢字的情感。重難點分析重點：1.有感情地朗讀課文，理解文章主要內容。2.體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。難點：1.學會選取恰當?shù)牟牧希磉_中心意思。學情分析六年級的學生，已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，能夠根據(jù)課前預習要求在閱讀中思考、做批注，并能抓住感受深的詞句發(fā)表自己的看法。知道結合課文內容搜集相關資料，輔助理解課文內容?；顒舆^程袁月：本單元重點是學會從不同的方面或選擇不同的事例來表達一個中心意思。王子賀：“夏天里的成長”一課要啟發(fā)學生思考，根據(jù)課文提出問題，解決問題。王瑩瑩：要多角度、多層次對科普文章進行閱讀，形成對科學的熱情和好奇心。李緒飛：要通過多種讀書方式，投入情感，讀出自己獨特的感受，培養(yǎng)學生自主學習的能力，珍視學生閱讀過程中個性化的理解。金月紅：體會作者在寫法上的特點，提高學生自主學習能力?？偨Y在圍繞一個意思表達時，要將重要的部分寫得詳細些，具體些，這樣才能給人留下深刻的印象。大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季第一學期活動時間11.16活動地點會議室主講人金月紅備課內容第六單元參加人員金月紅王瑩瑩袁月李緒飛王子賀教材分析本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護環(huán)境”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，增強學生熱愛土地保護環(huán)境的意識。本單元的文章都從不同角度闡述了珍惜資源，保護環(huán)境"這一永恒的主題。這樣編寫的目的在于依托文本，從多個角度、多個層面引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐κ?珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心底，鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。同時，還要引導學生運用“抓住關鍵句，把握文章的主要觀點”的讀書方法理解課文內容。重難點分析重點：1.朗讀理解課文內容，背誦《古詩三首》。2.分析作者是怎樣抓住關鍵句子來表達自己觀點的。難點：1.分析作者是怎樣抓住關鍵句子來表達自己觀點的。學會與大家協(xié)商來解決生活中的一些問題。學情分析活動過程袁月：利用課件出示風景圖片把學生帶入情境。抓住重點詞語感悟詩句描述的景色，體會作者的情感。王瑩瑩：引導學生朗讀課文，理清文章結構。抓重點詞句，體會作者的觀點。分析重點段落，學習說明方法.王子賀：抓住“青山不老”這個關鍵句子，分析故事發(fā)生的“大環(huán)境”和老人所處的“小環(huán)境”，進而了解老人的無私胸懷。金月紅：有感情地朗讀課文，理解課文內容。抓住關鍵句子，想象三黑的生活環(huán)境，體會翻身農(nóng)民熱愛土地的感情。李緒飛：學生看示例，學習換位思考，態(tài)度平和地與人交際。以倡議書為例，講解格式，了解什么情況下可以寫倡議書。學生從學習和生活實際先感知，增加感性認識，然后在教師指導下學習技巧和方法，嘗試運用?？偨Y1.引導學生朗讀課文，理清文章結構。2.抓重點詞句，體會作者的觀點。3.分析重點段落，學習說明方法。大廟中心校單元集體備課記錄表年級：六年級科目：語文2020秋季第一學期活動時間12.3活動地點會議室主講人王瑩瑩備課內容第七單元參加人員李緒飛、袁月、金月紅、王瑩瑩、王子賀教材分析本組教材以“感受藝術的魅力”為主題，選編的三篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《文言文二則》由兩篇小古文組成，《伯牙鼓琴)講述了流傳千古的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《書戴嵩畫?！方沂玖瞬荒軕{空想象、迷信權威，應從客觀事實出發(fā)的道理?！对鹿馇分v述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感;《京劇趣談》介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”兩種藝術表現(xiàn)形式，讓學生了解了我國京劇藝術的獨特魅力。“口語交際”是聊聊書法，鍛煉學生有條理地表達自己的觀點。語文園地包括三個欄目，“交流平臺”旨在教會學生做課堂筆記的好方法;“詞句段運用”第一個板塊要求掌握一些與戲曲有關的詞語并能正確運用；第二個板塊是學寫說明書;“日積月累”是讓學生積累成語，擴大詞匯量。重難點分析重點：

1.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶。2.學習