部編版六年級(jí)上冊(cè)集體備課記錄

大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)主講人備課內(nèi)容第一單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析本單元課文主要是圍繞“感受大自然”這一專題《草原》敘述作者訪問大草原時(shí)給讀者留下的深刻印象。而《丁香結(jié)》則象征生活中解不開的愁怨?！豆旁?shī)三首》中《宿建德江》是書寫羈旅之思而《六月二十七日望湖樓醉書》則是描寫了來(lái)去匆匆的暴雨?！段鹘?夜行黃沙道中》描繪了一幅夏夜行道圖?！痘ㄖ琛穼懗隽嘶ǖ姆e極樂觀的態(tài)度。習(xí)作則是關(guān)于想象的“變形計(jì)”。重難點(diǎn)分析能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面，感受大自然的魅力。《草原》需要學(xué)生感受草原風(fēng)光和人情的美好；《丁香結(jié)》學(xué)習(xí)作者借景抒情，借物喻理的寫法?！豆适略~三首》想象詩(shī)句畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想?！痘ㄖ琛防斫饣ǖ男蜗?，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的哲理。2.教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也是進(jìn)行了大量的課外閱讀。但是學(xué)生們對(duì)于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成還是有所缺失。同樣學(xué)生們對(duì)閱讀的理解能力還是有一定的差距，需要教師加以引導(dǎo)有的放矢的對(duì)每個(gè)學(xué)生。活動(dòng)過程李緒飛:學(xué)習(xí)《草原》通過有感情的朗讀以及視頻圖片的展示，使學(xué)生感受草原的美好風(fēng)光。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和初步的審美。王子賀:學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，從而在閱讀方面進(jìn)行引導(dǎo)教育使學(xué)生體會(huì)丁香結(jié)象征的意義。袁月:學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》通過其它資料的查詢向?qū)W生解釋每首詩(shī)的創(chuàng)作背景，從而使學(xué)生可以更深刻的了解每首詩(shī)的思想感情。王瑩瑩:學(xué)習(xí)《花之歌》通過圖片以及實(shí)物去刺激加強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。促使學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的思想感情。金月紅:學(xué)習(xí)“習(xí)作”通過課文指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，再結(jié)合課本“變形計(jì)”加以引導(dǎo)。總結(jié)大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)主講人備課內(nèi)容第二單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析??本單元以“重溫革命歲月”為專題，安排了四篇課文如下《七律.長(zhǎng)征》革命樂觀主義的不朽之作，表現(xiàn)毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概?！独茄郎轿鍓咽俊繁憩F(xiàn)五位壯士熱愛祖國(guó)，勇于犧牲的精神。《開國(guó)大典》描寫的是開國(guó)盛況。《燈光》歌頌了革命先烈的精神。習(xí)作則是指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫參加活動(dòng)。重難點(diǎn)分析1.可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述文章所寫的事例。2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

3.可以了解人物的言行，心理活動(dòng)的描寫，對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。學(xué)情分析隨著學(xué)生的年齡增加，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言文字有了一定的理解能力，對(duì)中國(guó)革命史有了一定的了解。但是針對(duì)本單元的主題，學(xué)生的了解也僅僅是有一點(diǎn)，所以在就需要教師的引導(dǎo)和解說(shuō)課文背后的歷史史實(shí)。活動(dòng)過程金月紅:學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》采取“讀詩(shī)文—明詩(shī)意—悟詩(shī)情—入詩(shī)境”營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。王瑩瑩:學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》采取以讀為本，讀中悟情使學(xué)生感受本文的崇高境界。王子賀:學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》引導(dǎo)學(xué)生通過找——換——想——讀——寫的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。李緒飛:學(xué)習(xí)《燈光》通過對(duì)文中個(gè)別重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。袁月:學(xué)習(xí)“習(xí)作”通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解點(diǎn)面結(jié)合的方法以及通過本單元所學(xué)習(xí)獲得的感受寫一篇演講稿。總結(jié)大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間2020.9.30活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主講人備課內(nèi)容第三單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析本單元課文主要是圍繞“根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這主題安排了三篇課文《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法?！吨窆?jié)人》這篇文章記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們用毛筆制作竹節(jié)人,并與同桌在上課時(shí)間仍然沉迷于玩斗竹節(jié)人的游戲，以致兩人手中的玩具被老師沒收，下課后想尋回竹節(jié)人，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師號(hào)“我們”一樣喜愛玩竹節(jié)人的故事。這是一篇容易理解的回憶類文章，語(yǔ)言夸張又富有童趣，同時(shí)貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟?！队钪嫔浴肥且黄破疹愇恼拢n文介紹了科學(xué)家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艱難歷程，并這公說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在仍然是個(gè)未解之謎。《故宮博物院》這篇文章的重點(diǎn)是材料一，材料一以空間順序,沿著游覽參觀路線，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。從篇章上講是按照總分總的順序?qū)懙摹Ｔ谥鹨唤榻B各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn);最后一段借登臨景山俯瞰故宮全景,對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合概括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對(duì)這個(gè)建筑群總體和局部的特點(diǎn)，獲得明確、完整的印象;分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外人內(nèi)寫去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。材料二寫了太和門在光緒大婚前失火的原因，以及大婚時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。材料三提供的是故宮博物院的官方網(wǎng)站。材料四是故宮博物院的平面示意圖。重難點(diǎn)分析1、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。選擇合適的閱讀方法閱讀課文，弄懂文章的主要內(nèi)容。抓住主要句段體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法的表達(dá)效果。2、學(xué)會(huì)有目的地閱讀，體會(huì)這種閱讀方法的好處。3.讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，快速瀏覽重要文段。能理解課文的故事情節(jié)，梳理行文思路。能根據(jù)閱讀任務(wù)和材料提:取有效信息。學(xué)習(xí)閱讀記敘文、科普文、非連續(xù)性文本的方法。4.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛歷史文化的情感和勤于思考的興趣。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也是進(jìn)行了大量的課外閱讀。但是學(xué)生們對(duì)于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成還是有所缺失。同樣學(xué)生們對(duì)閱讀的理解能力還是有一定的差距，需要教師加以引導(dǎo)有的放矢的對(duì)每個(gè)學(xué)生?？破瘴谋憩F(xiàn)出極大的興趣，但是真正的對(duì)于此類知識(shí)掌握很少，知識(shí)儲(chǔ)備很少，需要老師及時(shí)補(bǔ)充，以便加深學(xué)生印象，加深對(duì)課文的理解。活動(dòng)過程袁月：應(yīng)該不斷地運(yùn)用多種閱讀方式再課堂上。讓學(xué)生充分了解各種閱讀方式，使其能夠分辨各種閱讀方式，能夠根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的閱讀目的選取不同的閱讀方式?！吨窆?jié)人》閱讀要求中安排了三個(gè)任務(wù):①寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。②體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的快樂。③講-一個(gè)有關(guān)老師的故事。課文要求按照三個(gè)任務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容、采用不同的閱讀方法。王瑩瑩：《宇宙生命之謎》在課后提出了問題:如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章?①科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的?②人類能否移居火星?這樣設(shè)置的目的也是為了讓學(xué)生根據(jù)讀書目的采用合適的閱讀方法。金月紅：《故宮博物院》一課的兩個(gè)任務(wù)是:①為家人設(shè)計(jì)故宮參觀路線。②為家人介紹景點(diǎn)。要求學(xué)生自己根據(jù)學(xué)到的方法來(lái)有側(cè)重點(diǎn)地閱讀。(2)試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。王子賀：《竹節(jié)人》-課，作者在描寫玩竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內(nèi)容時(shí)，就融入了自己的感情，表達(dá)出了自己對(duì)美好生活的無(wú)限眷戀和對(duì)傳統(tǒng)玩具的喜愛?！队钪嫔i》一-課表達(dá)了作者對(duì)宇宙生命之謎的好奇心和科學(xué)家頑強(qiáng)不屈的探索精神。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，寫事物時(shí)融入感情。李緒飛：習(xí)作可以先出示-一些讓生活豐富多彩的活動(dòng)，如美食、旅行、夢(mèng)想等，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)的作用，再來(lái)圍繞話題寫作文?？偨Y(jié)本次集體備課是集中大家的智慧，引導(dǎo)教師加深對(duì)教材的理解、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高課堂教學(xué)效益的一條重要途徑;有利于充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)和提高新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。集體備課的本質(zhì)是“研究”，核心環(huán)節(jié)是集體研討，前提條件是教師個(gè)人的思考、分析;除設(shè)計(jì)教學(xué)過程、方法外，教材的解讀、學(xué)情的分析、習(xí)題的設(shè)計(jì)、試卷的編制等應(yīng)該作為集體備課的重要內(nèi)容;同時(shí)，集體備課與集體聽課、評(píng)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使我校的集體備課制度更具特色。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間2020.10.30活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主講人備課內(nèi)容第四單元參加人員王子賀王瑩瑩袁月金月紅李緒飛教材分析??本單元課文主要是圍繞“虛構(gòu)小說(shuō)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《橋》《窮人》《在柏林》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)，喜歡小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。重點(diǎn)是讀懂課文，從多層面理解課文，本次口語(yǔ)交際重點(diǎn)是交流時(shí)，把具體的理由說(shuō)清楚。以本單元的三篇課文為例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已提供的環(huán)境和人物展開豐富的想象，創(chuàng)編虛構(gòu)的故事。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫和情節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán)境描寫來(lái)凸顯人物形象。了解情節(jié)描寫的作用，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用，嘗試寫出人物忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。積累古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。重難點(diǎn)分析（1）有感情地朗讀課文。本單元的三篇課文都是小說(shuō)，都寫出了令人感動(dòng)的情節(jié)。如：《橋》一文中老支書在橋頭指揮全村人過橋的情節(jié)，《窮人》一文中桑娜從鄰居家寶來(lái)孩子后等丈夫歸來(lái)的情節(jié)，《在柏林》一文中老兵的妻子在車廂里數(shù)“一、二、三”的情節(jié)等。這些情節(jié)為塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在讀課文的時(shí)候要注意有感情地讀出這些情節(jié)。（2）體會(huì)作者豐富的想象，深刻感受小說(shuō)中主要人物的內(nèi)心情感。作者利用多種手法塑造出了一個(gè)個(gè)性格鮮明、形象豐滿的人物。在學(xué)習(xí)過程中，我們要深刻體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用想象來(lái)虛構(gòu)出動(dòng)人故事的，并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫以及情節(jié)描寫來(lái)刻畫人物。另外，我們?cè)谧x小說(shuō)的時(shí)候，要逐步學(xué)會(huì)語(yǔ)文本對(duì)話，感受人物的內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)老支書舍己為人的高尚品質(zhì)，感受桑娜樂于助人的美好心靈，可憐老兵的悲慘命運(yùn)，憤恨可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)于小說(shuō)已經(jīng)有了一定的了解，初步知道了，小說(shuō)的基本要素但是對(duì)于優(yōu)秀小說(shuō)思想性和藝術(shù)性上的分析是不夠的。要提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的鑒賞能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)最重要的就是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，語(yǔ)言組織和駕馭語(yǔ)言的能力，本次口語(yǔ)交際可以采用小組分角色扮演模擬與交流對(duì)象的討論過程，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生了解什么是心理描寫，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生寫好心里活動(dòng)，讓學(xué)生在讀寫中感悟怎樣寫好心理活動(dòng)。活動(dòng)過程金月紅：橋一文，一要感情地朗讀，找出!寫老支書神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，深刻理解課文。二是.找出環(huán)境描寫的句子，體會(huì)其作用;討論結(jié)尾點(diǎn)明人物關(guān)系的好處。引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的美好心靈，分析作者運(yùn)用對(duì)話和心里活動(dòng)描寫以及環(huán)境描寫的好處。特別是題目的深層含義，一定要帶學(xué)生理解。王瑩瑩：了解作者托爾斯泰的情況。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想。討論探究課文中兩次出現(xiàn)“靜”都是在什么情況下。袁月：口語(yǔ)交際的方法1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.和同學(xué)交流:面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意的問題。王子賀：學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的三個(gè)故事，了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。提示學(xué)生認(rèn)真讀材料，注意到材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物身份、性格等限制詞語(yǔ)?？偨Y(jié)教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是--種行之有效的群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)，如何真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還需要我們認(rèn)真的思考和研究。俗話說(shuō):“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！弊屛覀冋J(rèn)真搞好集體備課研究，從整體上提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，相信我們的學(xué)校一-定會(huì)迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天，校園內(nèi)-一定會(huì)春色滿園，百花齊放。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季第一學(xué)期活動(dòng)時(shí)間10月30日活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人金月紅備課內(nèi)容第五單元參加人員金月紅、袁月、王子賀、王瑩瑩、李緒飛教材分析本單元是習(xí)作單元，以“圍繞中心意思寫”為主題，包含《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文、“交流平臺(tái)、初試身手”兩個(gè)板塊，《爸爸的計(jì)劃》《小站》兩篇習(xí)作例文以及一篇習(xí)作訓(xùn)練本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)是“圍繞中心意思寫”。本單元所選的兩篇課文，作者都是圍繞中心意思寫的，并且體現(xiàn)得特別明顯。本單元課文要以讀為主，學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊思考，從而較準(zhǔn)確地把握把重點(diǎn)事例寫具體的方法，理解其意義?！傲?xí)作例文”教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，突出自主學(xué)習(xí)，使其進(jìn)一步領(lǐng)悟如何圍繞中心意思寫。本單元的習(xí)作重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛漢字的情感。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理解文章主要內(nèi)容。2.體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)選取恰當(dāng)?shù)牟牧?，表達(dá)中心意思。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求在閱讀中思考、做批注，并能抓住感受深的詞句發(fā)表自己的看法。知道結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，輔助理解課文內(nèi)容?；顒?dòng)過程袁月：本單元重點(diǎn)是學(xué)會(huì)從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)表達(dá)一個(gè)中心意思。王子賀：“夏天里的成長(zhǎng)”一課要啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)課文提出問題，解決問題。王瑩瑩：要多角度、多層次對(duì)科普文章進(jìn)行閱讀，形成對(duì)科學(xué)的熱情和好奇心。李緒飛：要通過多種讀書方式，投入情感，讀出自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，珍視學(xué)生閱讀過程中個(gè)性化的理解。金月紅：體會(huì)作者在寫法上的特點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫得詳細(xì)些，具體些，這樣才能給人留下深刻的印象。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季第一學(xué)期活動(dòng)時(shí)間11.16活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人金月紅備課內(nèi)容第六單元參加人員金月紅王瑩瑩袁月李緒飛王子賀教材分析本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本單元的文章都從不同角度闡述了珍惜資源，保護(hù)環(huán)境"這一永恒的主題。這樣編寫的目的在于依托文本，從多個(gè)角度、多個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐κ?珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心底，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”的讀書方法理解課文內(nèi)容。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《古詩(shī)三首》。2.分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的。難點(diǎn)：1.分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的。學(xué)會(huì)與大家協(xié)商來(lái)解決生活中的一些問題。學(xué)情分析活動(dòng)過程袁月：利用課件出示風(fēng)景圖片把學(xué)生帶入情境。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟詩(shī)句描述的景色，體會(huì)作者的情感。王瑩瑩：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的觀點(diǎn)。分析重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法.王子賀：抓住“青山不老”這個(gè)關(guān)鍵句子，分析故事發(fā)生的“大環(huán)境”和老人所處的“小環(huán)境”，進(jìn)而了解老人的無(wú)私胸懷。金月紅：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵句子，想象三黑的生活環(huán)境，體會(huì)翻身農(nóng)民熱愛土地的感情。李緒飛：學(xué)生看示例，學(xué)習(xí)換位思考，態(tài)度平和地與人交際。以倡議書為例，講解格式，了解什么情況下可以寫倡議書。學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活實(shí)際先感知，增加感性認(rèn)識(shí)，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)技巧和方法，嘗試運(yùn)用?？偨Y(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2.抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的觀點(diǎn)。3.分析重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季第一學(xué)期活動(dòng)時(shí)間12.3活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人王瑩瑩備課內(nèi)容第七單元參加人員李緒飛、袁月、金月紅、王瑩瑩、王子賀教材分析本組教材以“感受藝術(shù)的魅力”為主題，選編的三篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《文言文二則》由兩篇小古文組成，《伯牙鼓琴)講述了流傳千古的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《書戴嵩畫?！方沂玖瞬荒軕{空想象、迷信權(quán)威，應(yīng)從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感;《京劇趣談》介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解了我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力?！翱谡Z(yǔ)交際”是聊聊書法，鍛煉學(xué)生有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)文園地包括三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”旨在教會(huì)學(xué)生做課堂筆記的好方法;“詞句段運(yùn)用”第一個(gè)板塊要求掌握一些與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)并能正確運(yùn)用；第二個(gè)板塊是學(xué)寫說(shuō)明書;“日積月累”是讓學(xué)生積累成語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：

1.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶。2.學(xué)習(xí)