老師育兒心得體會10篇

老師育兒心得體會10篇教師是一種職業(yè)，指教學生學問的人。有各種各樣的教育類型(小學教師、初中教師、中學教師)。以下是我打算的教師育兒心得體會范文，歡送借鑒學習。

教師育兒心得體會1

今日是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰哭鬧的特別厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發(fā)覺外面的凳子上有一只玩物小狗，必須是小摯友漫步時落下的。我借機說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃莸淖诘首由?，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地搖著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來了。漸漸的進入夢鄉(xiāng)了。

其次天，第三天辰辰仍舊有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進入夢鄉(xiāng)。

其實，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要按部就班，依據(jù)不同孩子的特點針對的采納策略，為孩子順當適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。

良好的生活規(guī)律

今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習慣很是重要。假如一日常規(guī)造就不好，會干脆影響到孩子的成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)造就是幼兒階段不行無視的局部，加上托班的孩子思維只是詳細的形象，他們生活的經(jīng)歷有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有供應(yīng)生動的形象、詳細的方法才能讓孩子們有愛好。

首先，我們是孩子的典范。我們是孩子的第一任啟蒙教師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文靜，能耐性傾聽別人說話等等習慣，都須要我們做出很多的努力和良好的典范這樣才能讓孩子在潛移默化中學到該學的，該聽的，該做的。

其次，同伴之間的典范?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫答復的聲音真洪亮”如此等等。教師不必吝嗇自己的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，馬上就會有很多小摯友紛紛效仿他的行為。因此，教師做到嘴勤快一點剛好表揚就會收效不錯。

要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還須要家園共同的努力，須要一個不連續(xù)的學習過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧!

教師育兒心得體會2

孩子雖小，須要呵護與敬重，這才能讓孩子能夠更好的成長。

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到?jīng)]有?”這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，吩咐式的語調(diào)能表達自己的威歷，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、摯友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后好聲好氣地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)覺，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更快樂地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更精彩呢?到達的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更快樂了，對你的“吩咐”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用隨和的口氣和他說話。

二、愛護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒學問簡單損害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟?qū)嵙ο喈攺?，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或靜靜地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒學問就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。假如你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的隱私：“假如你望見爸爸搖頭，那就說明不能那么做;假如爸爸點頭，那就是同意了?！?/p>

三、敬重孩子的獨立意識

隨著孩子漸漸長大，他的自辦法識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學習的時機，否那么孩子將恒久不會“長大”。

四、適時調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當成恒久長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，協(xié)助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天起先就要自己刷牙洗臉了”;又如，當打算送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從此時此刻起先要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”

五、相互間多多溝通

幼兒育兒學問;不要只是一味想知道幼兒園育兒學問大全孩子的各幼兒園春天育兒學問種想法，也應(yīng)當把你的大班育兒學問想法告知孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平常喜愛吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很開心等等。

對孩子放開你的心扉，孩子也會同樣對待你，溝通的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

教師育兒心得體會3

我們大班22個孩子當中，另我最頭痛苦惱的就屬大名鼎鼎的齊俊杰了。他從起先就是我們班最頑皮的一個孩子，上課的時候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的謹慎聽講的小摯友，洗手的時候總是把水甩到別人身上。還經(jīng)常和小摯友發(fā)生磨差、爭吵、甚至去動手去打小摯友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時候在上課前先進展教育，免得他遺忘，可是轉(zhuǎn)瞬間他有忘了教師的囑咐。

曾有人說過頑皮的孩子往往是機靈的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。齊俊杰在班級里是一個很機靈很敏捷的一個小摯友，上課很愛動腦筋，舉手也很踴躍。但是他的過分頑皮影響了班級里的常規(guī)幼兒教育，造成了教師和父母的捆饒，就不對了。此時此刻他的頑皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)分家里、幼兒園可以做和不行以做的事，也也許有些了解，假設(shè)他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比擬使父母親困擾，他的抵抗心，和在父母親背后的惡作劇，假如做出與年齡不相符合，極無趣的惡作劇，就是智能缺乏的表現(xiàn)。其次種狀況是父母親管教不嚴所產(chǎn)生的?？墒蔷叻治鰜砜此赡軐儆诘谝环N狀況?；蛟S他有一點抵抗心理，真對這樣的一個問題兒童，我網(wǎng)上查閱了許多資料文章，盼望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是頑皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點對待他，盡量找出其閃光點以鼓舞他們進步。前天，我請齊俊杰來當值日生，讓他了解自己有一份責任感并且讓他在小摯友在心中樹立一個良好的形象，來進展自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽的也很謹慎，一節(jié)課下來我表揚了他，他好像信念大增，可是在上了一半的時候他又限制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時他也意識到自己的不對，立刻改正了。他得到了教師的表揚和鼓舞，他也顯得很開心。

教師育兒心得體會4

語言貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的的學習與開展有著重要作用。幼兒在運用語言溝通的同時，也開展著人際交往實力、情感溝通實力、組織思維實力等等。幼兒的語言實力是在運用和溝通中開展起來的，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓舞幼兒與他人溝通，想說、敢說、喜愛說。

為幼兒供應(yīng)豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪著孩子讀書，聽故事，造就幼兒的閱讀愛好和閱讀習慣，豐富幼兒的語言表達實力。傾聽也是幼兒語言開展的重要途徑，我留意造就幼兒的傾聽習慣，別人在講話的時候，我提示孩子謹慎傾聽，不插嘴。同時在活動中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細細傾聽。

和孩子溝通的時候，我也總是留意結(jié)合情景運用適合情景的語言，以便于幼兒理解。在此根底上，我還為幼兒締造各種說話的時機，如：來園活動中，我和孩子們溝通：“昨晚，你在家做了什么?發(fā)覺什么比擬好玩好玩的事情了?”集體教學活動中，我鼓舞幼兒踴躍發(fā)言，同時把時機讓給內(nèi)向的孩子，每位孩子至少能答復一個問題。漸漸找尋，漸漸變更，孩子們留意力集中了，實力強的孩子表現(xiàn)得更踴躍了，實力稍稍弱的孩子，也能跟在實力強的孩子后面語言表達實力加強了。

作為幼兒老師，我想，我們應(yīng)當把《指南》精神內(nèi)化于心，對幼兒年齡段的開展了然于心，遵循幼兒的開展規(guī)律，“授之以漁”，讓新奇心、求知欲陪伴孩子的成長。

教師育兒心得體會5

時間過得真快，來幼兒園上班已有三個星期了，也不知道時間是怎么過的，剛起先真的感覺壓力挺大，對于帶那么小的幼兒自己根本沒有經(jīng)歷，對班里的狀況一竅不通，每天的教學也是很懵，真的怕自己擔當不下來，尤其是今日的匯報會，真的怕自己做不好，很擔憂，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到陳教師那么輕而易舉就把孩子的留意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)覺自己很差勁，經(jīng)歷太缺乏，方法太死板。

這段時間也發(fā)覺了許多，作為小班老師就要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐性才行。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都須要老師的協(xié)助，這些瑣碎的事，教師肯定不能視而不見，這須要教師耐性的引導。小班孩子理解實力較差，新奇心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。(有一次，我們班的小摯友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而教師剛好發(fā)覺，不然后果不堪想象)，這時教師就要熱心的協(xié)助他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有耐性是不行的，新生對生疏環(huán)境須要適應(yīng)，教師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒造就其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓舞和表揚去鼓勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，教師要剛好賜予表揚，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與隨和可親。同時還要細心視察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，到孩子家里進展家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等，剛好反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)驗，教師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過溝通，我們也可以獲得更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作我們進展家園共育工作。

在接下來的時間里，我盼望在工作中能突破自我，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更機靈、更得意、更安康。

教師育兒心得體會6

作為幼兒園老師應(yīng)當多以鼓舞和表揚去鼓勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，教師都要剛好賜予表揚，還要剛好的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與隨和可親。同時還要細心視察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。中班教師不但要多和孩子溝通，還要時時與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等剛好反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獲得更多的看法和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進展孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個勞碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點滴做起，虛心慎重，耐性細致，努力學習，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照看，讓每位孩子更機靈、更得意、更安康的成長。

教師育兒心得體會7

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是暖和的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也起先變得不一樣了。

區(qū)域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵起先和彤彤探討哪個小苗苗長得好，兩人快樂的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕快跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”?？吹絻蓚€孩子的舉動，我很感動，我為她們的細心點贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也確定參加她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個開心的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會長的更高”，我們?nèi)齻€開心的哈哈大笑起來。

孩子不經(jīng)意的舉動，透露出孩子們內(nèi)心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的暖和，時而頑皮的小調(diào)皮們，卻有專屬的細心。

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)進入了大班，孩子們無論身高體重，學問技能，都有了很大進步，這也是我特別欣慰的地方。

最近班級常規(guī)較弱，孩子們有些急躁，處于5—6歲孩子的特性開展敏感期，起先有了叛逆性，做事有主見，不喜愛被管理、被約束，做事沒有耐性，有時為了建立常規(guī)，要求嚴格了，孩子們就會發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時孩子們犯了錯，一指責他們就會有心情，甚至告知家長，我們不是怕孩子們告知家長，我是怕告知家長后的不理解，說實話，責怪孩子，我們也是須要志氣的!哄孩子簡單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“假如上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認為你值得鞭策，所以才指責你啊。

孩子，為什么教師要指責你，是因為，在教師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴厲的教育你們——愛你們，我的寶貝!

教師育兒心得體會8

樂高機器人，是小摯友都喜愛玩的玩具，它可以讓孩子們學習與玩相結(jié)合，更好的激發(fā)孩子愛好和學習實力，熬煉幼兒全方面的思索實力，舉一反三，主動思索與發(fā)覺和解決問題的實力。

為了讓孩子有一個更好地嬉戲環(huán)境，樹立好嬉戲規(guī)那么是很有必要性的。例如：有秩序的分發(fā)玩具、不爭不搶，學會共享、分類將玩具送回等......本周的樂高課孩子們就是進展了一次“有規(guī)那么”的樂高課。

在上課之前，孩子們謹慎細致的聽取教師的講解及本節(jié)課的操作內(nèi)容，看我們的寶貝們多謹慎，眼睛睜的大大的看著教師。講解完畢就到了操作的時間了，一個一個位置，一人一組樂高起先了我們本節(jié)課的活動《疊高樓》在課程的進展中，孩子們有探討、有合作，玩的不亦樂乎，也有爭搶的現(xiàn)象，這就要求教師在巡回指導的時候剛好的制止與干預，確保課程的順當進展。當活動完畢時，也是由孩子們自己動手來將一樣的玩具疊到一起，2乘2積木塊疊一摞，2乘4積木塊疊一摞，雖然剛起先操作時也有做錯的寶貝，但是熟能生巧，也只有多練習，多改正才能確保孩子在以后的課程中養(yǎng)成好的習慣。

無規(guī)則不成方圓，只有制定良好的規(guī)那么才能擁有良好的課程。

教師育兒心得體會9

一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認為，孩子的成長是水到渠成的事，到時候自然會到達就應(yīng)到達的樣貌，所以萬事不管，給教師一個“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學家布盧姆對1010名兒童追蹤探究的結(jié)果證明，1-4歲幼兒的智力開展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時腦重到達成人的70%，6歲已達成人的90%，智力到達80%。很多教育心理學家認為：對兒童的教育就應(yīng)從零歲起先，兒童天資開展的關(guān)鍵在于誕生后頭三年孩子的經(jīng)驗，也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的經(jīng)驗。因此，沒有生就的天才，也沒有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細胞所受刺激的多少。假如對孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就猶如布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，恒久達不到他原先就應(yīng)到達的高水平”。

二、造就孩子自覺不能不聞不問

大人有時還會犯不該犯的`錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學告知我們，要到達自律，務(wù)必經(jīng)過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書，初看書名時會嚇人一跳，讀后才明白它是倡議一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹立好的典范，在敬重孩子的根底上進展鼓勵和啟發(fā)教育，耐性傾聽孩子心聲，用贊美、鼓舞引導孩子，給孩子正確的愛，對孩子進展必不行少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成果好的學生90%以上擁有良好的學習習慣，而良好的學習習慣是從良好的生活習慣遷移過來的，那么良好的生活習慣又是從哪里來的?答案無疑是家庭教育。所以說，父母職責重大啊!好的習慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習慣時，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)視的作用，而且要持之以恒，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只會造成前功盡棄。因此，假如父母真的愛孩子，就科學地管管他吧!

三、沒有肯定民主，賞識教育不是單純的表揚

家庭教育須要民主，民主氣氛下長大的孩子自信念強、性格獨立。然而世界上沒有肯定的民主，只有相對的自由。有些事情對錯原本就有定論，怎能因為孩子一些荒唐的理由而動搖。這種“民主”，只會助長孩子的狡辯惡習。賞識教育不是表揚加鼓舞。它在操作時分四個層面：賞識孩子正確的行為結(jié)果，以強化孩子的行為;賞識孩子正確的行為過程，以激發(fā)孩子的愛好和動機;締造環(huán)境，以指明孩子的開展方向;適當提示，增加孩子的心理體驗，訂正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點，肯定不能姑息遷就，而以何種方式幫助他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

四、進好學校把孩子“全托”選取一所好學校是父母的明智之舉，它會讓你安心、放心。

但這并不是說，只要進了好學校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時代開展的有競爭力、具有良好綜合素養(yǎng)的人，學問的積累并不是最重要的，重要的是潛力的造就和人格的塑造，而這個重任就落在了父母身上。孩子的問題父母就應(yīng)最清晰，透過剛好和教師溝通，能使教師最大限度的幫助孩子。打個比方，教師就似乎雕琢玉石的工匠，但假如把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。假如父母能夠剛好帶給正確的信息，教師才能挖掘出學生深藏的潛能。

教師育兒心得體會10

做幼兒老師以來那種責任感，