小學(xué)語文-一夜的工作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一夜的工作》課標(biāo)分析第一，對話是課堂教學(xué)民主化的具體體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)，課堂上老師一統(tǒng)天下，主動權(quán)掌握在老師手里，老師是"告訴"者，學(xué)生是"理解"者；老師是信息的輸出者，學(xué)生是信息的接受者。學(xué)生始終處于被動的狀態(tài)下"聆聽"老師的教導(dǎo)。而對話則是在民主平等的基礎(chǔ)上，由師生雙方共同參與的一個學(xué)習(xí)過程。第二，對話是一種全新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，是教師把教參對課文的分析和教師自己的理解，生硬灌輸給學(xué)生，這種灌輸帶有強制色彩：學(xué)生的閱讀理解不能越雷池一步，必須按照教參和老師的規(guī)定、按照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行，其結(jié)果是造成了學(xué)生對課文內(nèi)涵把握的千篇一律，僵化了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在教學(xué)設(shè)計中，我在品賞《一夜的工作》片段時，如：周總理審閱稿件時的情景，就采用師生、文本的對接，來進(jìn)一步感受周總理的高尚人格。（5）《一夜的工作》學(xué)情分析學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對周總理的認(rèn)識只停留在那句耳熟能詳?shù)摹盀橹腥A之崛起而讀書”和“總理那件補了又補的睡衣”，對于總理為國家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，并沒有很深刻地理解，作者對總理敬仰、贊佩之情，很難真正引起學(xué)生的共鳴。鑒于此，結(jié)合泗水實驗小學(xué)現(xiàn)階段情況，在教學(xué)設(shè)計中引進(jìn)影視資源等信息技術(shù)，利用資料中鮮活的人物形象、動人的故事情節(jié)，讓學(xué)生在《百年恩來》電影片斷及周總理生平的圖片文字資料中受到教育，學(xué)習(xí)人物的崇高思想和優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)悟生命的價值、人生的意義?！兑灰沟墓ぷ鳌吩u測練習(xí)

一、多音字組詞。

二、形近字組詞。陪（

）

稿（

）

極（

）培（

）

搞（

）

及（

）三、從課文中找出合適的量詞填在括號里。一（

）文件

一（

）臺燈兩（

）綠茶

兩（

）轉(zhuǎn)椅一（

）寫字臺

一（

）花生米四、按要求改寫句子。我們祖國的土地寬廣、美麗。改寫成感嘆句：五、選詞填空。無論……總是……

不是……而是……雖然……但是……

因為……所以……1、（

）周總理是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，（

）他的生活非常簡樸。2、周總理審閱文件（

）瀏覽一遍就算了，（

）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。六、學(xué)完課文后，你想對周總理說些什么嗎？《一夜的工作》評課

記錄泗水實驗小學(xué)孔騰

“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”是十二冊第三單元的訓(xùn)練重點，感受周總理偉大的人格魅力是《一夜的工作》這篇課文的重點難點。今天李老師緊緊抓住重點句的研讀、評析、感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本人物的心靈世界，觸摸偉人的高尚言行，和諧地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，把老課文上出了新滋味。李老師今天指導(dǎo)學(xué)生研讀總理認(rèn)真審閱文件的語句：“他一句一句地審閱，看完一句就用……有時問我一兩句?！焙汀澳鞘且婚g高大的宮殿似的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，……一盞臺燈如此而以。”兩句。老師先讓學(xué)生抓住其中感受最深的詞體會后，為幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，老師引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，看看文中怎樣介紹總理辦公室極其簡單，找到有關(guān)語句讀一讀，并讓學(xué)生思考：這座高大的宮殿似的房子原來是誰住的？里面應(yīng)該有什么？現(xiàn)在成為新中國總理的辦公室后，卻是怎樣的？一國的總理的辦公室應(yīng)該擺什么？但我們總理的辦公室卻是怎樣的？這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到總理生活簡樸，工作勞苦，對課文重點句的理解既尊重了學(xué)生的獨特感受，又發(fā)揮好了老師的點撥作用。尊重學(xué)生獨特體驗與老師的有效引導(dǎo)，注重文本價值取向的平衡是小學(xué)語文教學(xué)研討的熱門話題。這堂課，老師既有整體把握的引導(dǎo)，又有局部深入的探討，既有情感的激發(fā)、形象的思維，又有理性的分析，使不同心理特征的兒童的個性閱讀都能有效的引導(dǎo)。更難能可貴的是，老師能抓住文章的幾處對比，采用比照輻射，激活全篇。此外，李老師教態(tài)親切自然，流暢而生動的語言，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了他們主動參與的欲望，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴冬陽，給學(xué)生以優(yōu)美語言的示范，使聽課老師也獲得了美的享受。聽他的課，感覺舒服、輕松、自然。（4）《一夜的工作》教材分析本課例節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》,課文記敘了在建國初期，作者送稿件去中南海請周總理審閱時，目睹總理一夜辛勤工作的情景，歌頌了總理為國家為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。課文記敘的是平平常常的事，說的話，都是普普通通的話，全文沒使用華麗的詞藻，沒有夸張的句子，沒有任何鋪陳、渲染作者懷著對總理深深的敬意，用質(zhì)樸的語言，對總理一夜的工作，做了真切的描寫，讀起來，有真情實感作者對總理敬仰、贊佩之情，充盈于字里行間，很容易引起讀者的共鳴。本課記敘事件時，實事求是，符合實際，人物的言行符合人物身份，用詞確切，說話得體，文章的篇幅雖簡短，但讀后感人至深?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識目標(biāo)：1、學(xué)會生字、新詞，能辨析“瀏覽”與“審閱”，“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”幾對詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是最后兩個自然段的朗讀與背誦。3、學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。（二）過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、想象和換詞等多種訓(xùn)練形式，使學(xué)生領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受周總理鞠躬盡瘁的偉大人格，從中受到感染和教育。教學(xué)重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。教學(xué)難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。教學(xué)時間：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、總理生平事跡圖片材料幻燈片2、《百年恩來》錄像片段3、劉歡演唱的《你是這樣的人》歌曲4、總理生命最后一段日子的文字資料教學(xué)過程：

第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理通過課外閱讀，同學(xué)們對周總理有所了解，請說說你心目中的周總理教師播放一組事先剪輯的總理生前各個方面成就的文字圖片2．1976年1月8日，周總理逝世的噩耗傳來，舉國上下，一片悲哀聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人讓我們一起跨越時空隧道緬懷我們敬愛的周總理視頻播放影片片斷《百年恩來》中各界人士悼念總理的情景周總理是怎樣用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得全國人民的愛戴呢？今天，我們將隨著作者去親眼目睹周總理一夜的工作（板書課題：一夜的工作）二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)真讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通2、一邊讀一邊用心思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

（板書：生活簡樸、工作勞苦）三、引導(dǎo)自讀，感悟“簡樸”1、默讀課文，畫出表現(xiàn)周總理簡樸的重點語句，讀通讀順，并做批注2．邊讀邊議，理解感悟（1）討論交流老師想知道哪些同學(xué)對總理這一夜的生活簡樸感觸特別深？（“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已”）出示句子l

學(xué)生談感受（學(xué)生可抓關(guān)鍵詞談，也可從對比寫法上談“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”強調(diào)了陳設(shè)極其簡單高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）l

品味“極其”①找一找：如果學(xué)生沒談到這個詞，老師可引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感受（板書：極其簡單）②讀一讀：學(xué)生讀“極其簡單”后面的話，感受“簡單”之前為什么還要加上“極其”？（說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了）③換一換：能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”等詞語呢？讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切④讀一讀：老師引讀、同桌互讀這句話（2）誰還能從其它段落讀出總理的生活極其簡樸？（“花生米幾乎可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”）出示句子l

議一議：究竟花生米的數(shù)量有否增加呢？l

辯一辯：你的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到“有增加”的依據(jù)：好像并沒有）l

談一談：你為什么感動？（感悟總理偉大的人格）l

讀一讀：用你的朗讀，讀出心中的那份感動，讀出對總理的愛戴之情

第二課時一、引導(dǎo)自讀，感悟“勞苦”1、默讀課文，畫出表現(xiàn)周總理工作勞苦的重點語句，讀通讀順，做簡單的批注（“看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句”）出示句子l

讀一讀：同學(xué)發(fā)現(xiàn)的句子l

品味“審閱”①議一議：是從哪兒讀懂“審閱”這個詞兒的？（找到一處讀一處，加深感悟）②查一查：借助課前找的資料，了解到總理審閱的這一份文件是作者自己寫的報告，大致有400多句③談感悟（自己寫的報告總理審閱時卻是一句一句地審閱，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當(dāng)長時間）④議一議：總理為什么如此一絲不茍地審閱一份文件呢？（從中我們可以看到一個做事一絲不茍，舉輕若重的總理）⑤讀一讀2、你還從哪里讀出總理工作的勞苦？（“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說……放在最后”）l

結(jié)合“審閱”，談一談：從哪里體會到總理工作勞苦？（文件多，時間長）l

想象朗讀：這一尺來高的文件，總理通宵達(dá)旦地看，得花多少時間啊，總理的工作是多么勞苦??！同學(xué)們，總理他這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)審閱的僅僅是最后一個文件嗎？不是的！讓我們邊讀邊想象，一起進(jìn)入這個簡單而又極其不簡單的夜晚吧二、以讀代講，深入學(xué)習(xí)1、引讀總理就是這樣，大事小事他都要做得十全十美，任何一件事情都是舉輕若重啊所以，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說——學(xué)生接讀――這就是我們的總理我看見了總理一夜的工作，他是這樣地勞苦，這樣地簡樸！師：我這樣想著，我又想高聲地對全世界說：看啊——學(xué)生接讀――：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看到了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？”2、讀這段話的時候，你是帶著怎樣的一種心情？3、齊讀，讀出對總理的愛戴之情三、回歸整體，升華情感1、同學(xué)們，你們看到的僅僅是總理一夜的工作，但是，你們?yōu)槭裁慈绱藞远ǖ馗嬖V全世界，他每個夜晚都是這樣工作的？閱讀“資料袋”2、交流感受（板書：深受愛戴）3、播放歌曲和總理生命最后一段日程的字幕同學(xué)們，總理的每個夜晚都是這樣工作的！請聽這首凝聚著億萬人民對周總理極其崇敬的詩；這首凝聚著億萬人民對周總理無限懷念、無限愛戴的歌！播放歌曲《你是這樣的人》，一邊聽一邊回眸我們敬愛的總理走完生命最后歷程時最后的幾行腳步（課件出示字幕）1971年月日，總理被診斷得了癌癥……9月20日，總理第四次手術(shù)，在推車上鼓勵小平同志搞好工作10月24日，總理第五次手術(shù)12月20日，總理生命垂?！?月7日深夜11時，總理從昏迷中醒來，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒什么，你們?nèi)フ疹檮e人1975年1月8日上午9時57分，周總理的心臟停止了跳動四、指導(dǎo)實踐，延伸課外1、推薦課外閱讀書目《共和國風(fēng)云錄》2、開展學(xué)習(xí)小組活動：寫讀后感?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)效果分析《一夜的工作》寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學(xué)──合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化。《一夜的工作》一是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，取得教好效果，二抓對比。周總理工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。學(xué)生對周總理崇高品質(zhì)的認(rèn)識將會更加深刻。自以為完成了教學(xué)任務(wù)。同時有不足之處需要改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)不足：我在課前雖然布置學(xué)生去了解周總理的事跡，但有的同學(xué)沒有搜集到，如果讓學(xué)生通過問父母長輩進(jìn)行了解，就可能做到全體學(xué)生對總理有所了解。為學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，有利于創(chuàng)設(shè)好情景，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍中。/a/201111/28348.html2、重語言感悟，輕詞語分析：一節(jié)好課，不僅要讓學(xué)生對課文內(nèi)容留下深刻的印象，還要讓學(xué)生積累一定的詞匯。比起我課上蜻蜓點水的自學(xué)交流，能加深學(xué)生的理解嗎?通過本節(jié)課的教學(xué)，感到自己的教學(xué)水平還急需提高，今后，還需要多看、多聽，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得以提高。《一夜的工作》教學(xué)反思課后細(xì)細(xì)反思，我有以下幾點體會：

一、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感

《一夜的工作》一文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點，對周總理的感性認(rèn)識很淺顯。學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理的書