教師資格《幼兒保教知識與能力》（題庫）模擬試卷一

教師資格《幼兒保教知識與能力》（題庫）模擬試卷一[單選題]1.下列故事中適合小班幼兒的是（）。（江南博哥）A.《白雪公主》B.《賣火柴的小女孩》C.《拔蘿卜》D.《城里來了大恐龍》參考答案：C參考解析：適合小班幼兒的故事應(yīng)該是篇幅短小.主題簡單明了.情節(jié)簡單.詞句有反復(fù)重疊的故事。故事《拔蘿卜》符合這一特點。[單選題]2.對于中暑的患兒，下列采取的措施不正確的是（）。A.讓患兒平躺，解開衣扣B.用熱毛巾敷患兒頭部C.在患兒太陽穴涂抹清涼油D.給患兒注射葡萄糖鹽水參考答案：B參考解析：對于中暑患兒，正確的急救措施是：迅速將其移至陰涼通風(fēng)處；解開患兒衣扣，讓患兒躺下休息；用冷水浸濕毛巾敷在頭上，也可涂抹或服用解暑藥物，如可涂抹清涼油.風(fēng)油精等或服用人丹.十滴水.藿香正氣水等中藥；有早期循環(huán)衰竭者，可請醫(yī)生給其注射葡萄糖鹽水。[單選題]3.萌萌每天都有很多問題要問，有時還胡亂拆卸物品。媽媽很是煩惱，稱他為“問題大王”和“破壞分子”。其實萌萌的行為是兒童好奇心.探究欲望的正常表現(xiàn)，是其（）發(fā)展的體現(xiàn)。成人應(yīng)科學(xué)評價，正面引導(dǎo)，積極對待。A.道德感B.理智感C.美感D.正義感參考答案：B參考解析：幼兒的理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問；另一種表現(xiàn)形式是與動作相聯(lián)系的“破壞”行為。這都是幼兒好奇心.探究欲望的體現(xiàn)，是其理智感發(fā)展的表現(xiàn)。[單選題]4.教師布置活動區(qū)時，將閱讀區(qū).數(shù)學(xué)區(qū)與表演區(qū).音樂區(qū)等“吵鬧”的區(qū)域隔開，以免互相干擾。這種布局策略是考慮到（）。A.動靜分區(qū)B.完全通暢C.便于觀察D.方便指導(dǎo)參考答案：A參考解析：建構(gòu)區(qū).表演區(qū).音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū).數(shù)學(xué)區(qū)等活動量較小，需要安靜。這兩類區(qū)角最好離得遠一些，以免相互干擾。這種布局策略叫作動靜分區(qū)。[單選題]5.在談到自己的理想時，小華說長大以后想當(dāng)畫家。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.愿望性想象B.擬人性想象C.情境性想象D.經(jīng)驗性想象參考答案：A參考解析：愿望性想象是指在想象活動中表露出個人愿望。小華長大以后想當(dāng)畫家的理想屬于心理現(xiàn)象中的愿望性想象。[單選題]6.下列關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健要求的描述，錯誤的是（）。A.每年為幼兒體檢一次B.每年為幼兒量身高一次C.每半年為幼兒測視力一次D.每季度為幼兒量體重一次參考答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條指出，“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高.視力一次，每季度量體重一次；注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護幼兒視力。幼兒園對幼兒健康發(fā)展?fàn)顩r定期進行分析.評價，及時向家長反饋結(jié)果”。[單選題]7.教師在活動前要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機。這體現(xiàn)的是（）。A.科學(xué)性.思想性原則B.目標(biāo)性原則C.主體性原則D.保教合一原則參考答案：C參考解析：教師在教育活動中貫徹主體性原則時，應(yīng)注意兩點：（1）準(zhǔn)確把握兒童發(fā)展的特點和現(xiàn)狀，（2）在活動之前要善于激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動機。[單選題]8.提出“活教育”理論并建立“五指活動課程”的中國教育家是（）。A.陶行知B.蔡元培C.張宗麟D.陳鶴琴參考答案：D參考解析：陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，并建立了“五指活動課程”。[單選題]9.區(qū)域活動剛進行了十分鐘，建構(gòu)區(qū)的幼兒就失去了興趣。他們離開建構(gòu)區(qū)各自玩起了其他的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（）。A.幼兒沒有規(guī)則意識B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時給予指導(dǎo)參考答案：A參考解析：區(qū)域活動是幼兒自主自愿的活動，因此幼兒離開區(qū)域，玩起了別的游戲，并不是因為幼兒沒有規(guī)則意識，而是因為該區(qū)域的活動并不能滿足幼兒的興趣和需要。[單選題]10.在游戲中，幼兒把小椅子想象成汽車.大輪船，并模仿司機.船長的駕駛動作；一根木棍可以當(dāng)成手槍.指揮棒……這反映了幼兒游戲是（）的活動。A.自主自愿B.讓幼兒感到愉悅.快樂C.反映現(xiàn)實生活D.充滿想象和創(chuàng)造參考答案：D參考解析：游戲是幼兒在假想的情景中反映周圍生活的活動。題干中幼兒把小椅子想象成汽車，把木棍想象成手槍等，體現(xiàn)了幼兒游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動。[問答題]1.簡述幼兒園社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。參考答案：無參考解析：（1）能主動地參與各項活動，有自信心。（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助.合作和分享，有同情心。（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。（5）愛父母長輩.老師和同伴，愛集體.愛家鄉(xiāng).愛祖國。[問答題]2.簡述幼兒想象夸張性產(chǎn)生的原因。參考答案：無參考解析：（1）認(rèn)知水平的限制。幼兒思維的概括性不足，因而不能恰當(dāng)?shù)匕盐帐挛锏谋举|(zhì)特征。幼兒思維的相對性差，片面性大，因而往往走極端。在想象中往往也是過分地夸大。（2）情緒對想象的影響。幼兒常常滿足于想象的過程。由于情緒的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。（3）幼兒想象在認(rèn)知中地位的制約。幼兒想象的夸大性，反映了幼兒想象的發(fā)展水平，及其在認(rèn)知發(fā)展中的地位。幼兒的想象是一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段。在成人的認(rèn)知活動中，想象可以作為思維的一部分，而對于幼兒，想象與思維則有認(rèn)知發(fā)展等級的區(qū)別。幼兒想象的夸張性，想象與真實混淆，想象受情緒左右等特點，都說明想象還沒有達到創(chuàng)造性思維的水平。（4）想象表現(xiàn)能力的局限。想象總要通過一定手段來表現(xiàn)，幼兒想象的夸張與事實不符，往往受表現(xiàn)能力的局限。[問答題]3.試述教師如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。參考答案：無參考解析：（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動手操作的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在.變化和發(fā)展。（2）活動中要突出具體性.形象性。具體形象思維是幼兒思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，同時選擇適合幼兒理解水平的教育內(nèi)容，并且注意采用直觀.形象的方法，避免空洞.抽象的講授。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展?jié)撃?。幼兒能否對事物進行積極地思考，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中觀念產(chǎn)生沖突或者犯錯誤的幼兒常常達到更高的理解水平。（4）培養(yǎng)幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展.知識經(jīng)驗的豐富，幼兒逐漸出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材.教法的具體形象，另一方面也要注意培養(yǎng)幼兒運用概念.判斷.推理等進行抽象思維的能力。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，其創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，教師可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。[問答題]4.材料：芳芳是一名4歲的幼兒，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧，反倒十分安靜，甚至從不說一句話，也不主動和其他小朋友交往，常常一個人靜靜地坐著，看著其他小朋友玩。游戲時間分配玩具時，其他小朋友爭先恐后跑到老師面前吵著要飛機.要布娃娃.要小汽車。芳芳卻安靜地坐在座位上，眼巴巴看著老師。老師問她：“你想玩玩具嗎？”芳芳小聲回答：“想。”老師又問：“你想玩什么？”芳芳不說話，只是用手指了指布娃娃。通過與芳芳家長交流，老師了解到芳芳從小較為內(nèi)向.膽小，加之父母工作忙，從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，較少使用普通話與人交流，所以芳芳的語言表達能力較為落后。而且芳芳父母說，芳芳在上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。問題：（1）芳芳退縮性行為的原因有哪些？（2）作為芳芳的老師，你會采取哪些對策？參考答案：無參考解析：（1）芳芳退縮性行為的原因主要有三點：①語言表達能力落后，受方言的影響較大；②父母陪伴少，缺乏安全感；③同伴交往受阻，情緒低落。（2）采取的對策。①材料中芳芳在幼兒園里不吵鬧，甚至從不說一句話，也不主動和其他小朋友交往，常常一個人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。對此，教師首先應(yīng)給予芳芳更多的關(guān)心與關(guān)注，走進芳芳的內(nèi)心，鼓勵芳芳勇敢和其他小朋友一起游戲。其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，多為幼兒提供交流的機會。最后，教師要注重幼兒間的個別教育。每個幼兒的個性特征和智力水平都存在差異，言語的積極性和學(xué)習(xí)語言的能力也是不一樣的。因此，教師要盡可能多地關(guān)注和尊重每一個孩子，讓每一個幼兒都有成功和表現(xiàn)自我的機會。②材料中教師通過和芳芳家長交流得知，芳芳父母工作忙，沒有時間照顧芳芳，以致芳芳缺乏安全感，性格較內(nèi)向。而且芳芳從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語言表達能力較為落后。對此，教師自身應(yīng)樹立良好的言語榜樣，在日常的教育活動中，要堅持說普通話，盡量做到吐字清晰.正確，潛移默化地影響幼兒的言語發(fā)展。同時教師也要與芳芳的父母溝通，讓其盡量抽出時間多陪伴孩子。③材料中芳芳上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。對此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其他幼兒來共同幫助芳芳。[問答題]5.材料：在現(xiàn)實教育情境中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師對幼兒做出的評語常常是大同小異.千篇一律的，如“你真聰明!”“你很能干!”“你又進步了!”“畫得不錯!”等泛化.空洞的評價。然而世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有一模一樣的幼兒。問題：（1）請談一下材料中教師對幼兒的評價存在的問題，以及好的評價對幼兒成長的作用。（2）如果你是一名幼兒教師，你將如何關(guān)注一個個鮮活而富有個性的生命，使評價從“千人一面”走向“個性飛揚”？參考答案：無參考解析：（1）材料中的教師對幼兒的評價過于泛化.空洞，沒有意識到幼兒在經(jīng)驗.能力.興趣.學(xué)習(xí)特點等方面存在的個體差異。針對不同幼兒的評價，其評價標(biāo)準(zhǔn)過于簡單。好的評價對幼兒成長的作用：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出評價是“促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”。好的評價能夠診斷和改進教育，促進幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。好的評價能夠切實地關(guān)注不同幼兒的處境和需要，真正地尊重幼兒的個體差異，激發(fā)幼兒的主體精神，促使每一位幼兒最大可能地實現(xiàn)其自身價值。（2）第一，讓觀察立體化。日常生活中，教師要善于觀察和解讀幼兒的行為，并及時通過觀察記錄.成長檔案.童言趣事等方式記錄幼兒的相關(guān)信息。教師還要善于通過與家長.其他教師和保育員的交流加深對幼兒的認(rèn)識。第二，讓描述個性化。教師要篩選出有代表性的事例和特定的情境，使評語表述具體化.個性化。第三，讓語言生動化。教師的評價語言要充滿情感.具有激勵性，讓幼兒感受到教師的真情實感，從而產(chǎn)生鼓舞人心的力量。教師可以嘗試根據(jù)不同幼兒的個性特點運用不同風(fēng)格的語言，或幽默風(fēng)趣，或關(guān)懷慈愛，或俏皮活潑，讓幼兒在輕松的氛圍中喚起情感共鳴。[問答題]6.請圍繞“夏天”為大班幼兒設(shè)計主題活動，應(yīng)包括三個子活動。要求：（1）寫出主題活動的總目標(biāo)。（2）設(shè)計一個具體的活動方案，包括活動的名稱.目標(biāo).準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（3）寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱.目標(biāo)。參考答案：無參考解析：大班主題活動：夏天主題活動總目標(biāo)：1.知道夏天安全.衛(wèi)生常識，增強自我保護意識。2.知道夏天的主要季節(jié)特征，探索夏天的自然現(xiàn)象。3.認(rèn)識夏天的小動物，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。4.能夠根據(jù)自己的想法和意愿，進行藝術(shù)創(chuàng)作。活動一：扇子DIY活動目標(biāo)：1.感受不同扇子的美，體驗自制扇子的樂趣。2.了解不同扇子的名稱及制作材料。3.能夠利用多種材料裝飾扇子?；顒訙?zhǔn)備：未經(jīng)裝飾的折扇若干，各種扇子若干（蒲扇.折扇.團扇.羽毛扇），顏料.排筆.已裝飾好的折扇?；顒舆^程：1.活動導(dǎo)入。教師出謎語“有風(fēng)它不動，一動就有風(fēng)；你要它不動，等到起秋風(fēng)”，請幼兒猜，引出活動的主題。2.活動展開。（1）教師提問：小朋友們在生活中見過哪些扇子？幼兒自由回答。（2）教師根據(jù)實物向幼兒介紹各種扇子。①蒲扇。蒲扇也叫作蒲葵扇，由蒲葵的葉.柄制成，質(zhì)輕，價廉，是我國應(yīng)用最為普及的扇子。②折扇。折扇又叫作紙扇，是一種用竹木或象牙做扇骨，韌紙或綾絹做扇面的能折疊的扇子。③團扇。團扇又稱為宮扇，是我國傳統(tǒng)工藝品及藝術(shù)品。團扇是一種圓形或近似圓形有柄的扇子，多為古代女性隨身佩帶。④羽毛扇。羽毛扇是最古老的扇子，用鳥禽的羽毛制成，是我國傳統(tǒng)工藝品。（3）教師把各種扇子分發(fā)給幼兒，讓幼兒摸一摸.看一看，真切地感知不同的扇子。（4）教師出示自己設(shè)計.裝飾的折扇，激發(fā)幼兒制作的興趣。教師提問：小朋友們，我的扇子和平時的扇子有什么不同？你們想不想也擁有一把自