小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的幾個(gè)問題

。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的幾個(gè)問題胡銀輝一、探究的模式化和簡單化問題在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，科學(xué)探究常被僵化、簡單化成提出問題、謝謝閱讀形成假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集資料和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論相互交流這一精品文檔放心下載套固定的模式。有些十分簡單的問題，通過觀察就可以找出答案，精品文檔放心下載教師也要學(xué)生先提出假設(shè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將簡單問題復(fù)雜化。在中年謝謝閱讀級階段，除非教師精心設(shè)計(jì)和控制變量，學(xué)生可以做一點(diǎn)控制變量精品文檔放心下載的實(shí)驗(yàn)，大量的探究還是屬于有序觀察、客觀描述等活動(dòng)，不一定非感謝閱讀感謝閱讀的探究結(jié)果是已知的，這種重演---再現(xiàn)式的探究或多或少被打感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀值取向有關(guān)。探究為概念的理解服務(wù)，除此，就沒有其他價(jià)值，這就精品文檔放心下載把探究的功能窄化了。精品文檔放心下載思考的方式，我們值啊系統(tǒng)分析時(shí)會(huì)用到它，如：消化系統(tǒng)某一方面精品文檔放心下載出了問題，將會(huì)發(fā)生什么情況；我們在解決問題時(shí)會(huì)用到它，問題精品文檔放心下載一般包含著障礙和限制，如用氣球作動(dòng)力做一個(gè)盡可能跑的遠(yuǎn)的小謝謝閱讀車，學(xué)生要綜合運(yùn)用有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識，獲得一個(gè)較好的解決方感謝閱讀1。。感謝閱讀謝謝閱讀到它，如選擇什么樹作為城市或校園的綠化為好？當(dāng)然，最常見的精品文檔放心下載謝謝閱讀其他類型的探究也很重要，切不可將復(fù)雜的探究低俗化了。從目前感謝閱讀的情況看，應(yīng)給師生均不知答案的探究一席之地。二、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮問題教師主導(dǎo)作用問題上，存在兩種傾向。1、弱指導(dǎo)以提出問題為例，教師現(xiàn)在普遍會(huì)給學(xué)生提問題的機(jī)會(huì)，如感謝閱讀你想研究蝸牛的什么問題？學(xué)生也會(huì)提出許多他們想研究的問精品文檔放心下載題：“蝸牛為什么有殼？”“為什么蝸牛的身體是軟的？”“蝸謝謝閱讀感謝閱讀什么愛吃白菜…….”感謝閱讀謝謝閱讀怎樣鑒別哪些是他們能研究的問題？對于低年級的學(xué)生來說，謝謝閱讀感謝閱讀嗎？”“蝸牛是如何運(yùn)動(dòng)的？”“蝸牛喜歡吃什么？”“什么情感謝閱讀精品文檔放心下載2。?？梢匝芯康膯栴}。但是，如果能夠把許多問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把為精品文檔放心下載什么變?yōu)樵趺礃印?，許多不可研究的問題就變?yōu)榭裳芯康木肺臋n放心下載問題，如蝸牛為什么那么膽小”“什么情況下蝸牛會(huì)縮到謝謝閱讀殼里”，會(huì)更能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2、強(qiáng)指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的另一個(gè)問題是無視學(xué)生有價(jià)值的想法。謝謝閱讀學(xué)生的想法若和教材一致，教師則予以肯定（寫黑板上）。學(xué)生精品文檔放心下載感謝閱讀如：問及蒸發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)時(shí)，學(xué)生一般會(huì)說到教感謝閱讀精品文檔放心下載當(dāng)有的學(xué)生說可能與濕度有關(guān)時(shí)，教師就將此觀點(diǎn)忽略了，只精品文檔放心下載謝謝閱讀掐滅了。類似的現(xiàn)象在電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的探感謝閱讀精品文檔放心下載緊有關(guān)，可能與線圈集中在某一端有關(guān)……”對這些另類假設(shè)，謝謝閱讀完全可以放手讓學(xué)生探究，不必強(qiáng)行規(guī)定非做電池節(jié)數(shù)、匝數(shù)精品文檔放心下載多少、鐵芯粗細(xì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)。三、課堂教學(xué)中“”不足的問題縱觀我們的課堂，需要低水平回應(yīng)的活動(dòng)還占據(jù)著統(tǒng)治地謝謝閱讀3。。含信息的記憶、算數(shù)計(jì)算或者從一堆給定的選項(xiàng)中選出一個(gè)正謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀同樣是探究音調(diào)高低和什么因素有關(guān)，有些教師僅僅讓學(xué)生通感謝閱讀過敲擊不同長短的鐵釘、敲擊不同水量的玻璃發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東精品文檔放心下載西，如大鐵釘和水量多這樣的事物發(fā)出的音調(diào)低，而哈弗大學(xué)謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載了那么快??！顯然，后者的智力挑戰(zhàn)性更大，發(fā)展更高水平感謝閱讀心理活動(dòng)能力的刺激也更強(qiáng)。謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀老師在《蠟燭的變化》一課中這樣處理：師：你們準(zhǔn)備用什么方法讓蠟燭發(fā)生變化？生：我準(zhǔn)備用切割的方法。生：我準(zhǔn)備用融化的方法。生：我準(zhǔn)備用點(diǎn)燃的方法。4。。感謝閱