送元二使安西課堂實(shí)錄

《送元二使安西》課堂實(shí)錄（課前板書課題）師生問好。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師想通過一首詩來走近一位詩人，感受他的內(nèi)心世界。請(qǐng)看黑板。二、解讀詩題、知詩人。（師）：（課件出示：詩題）誰愿意大聲地念給同學(xué)們聽呢？你來（生）：《送元二使安西》（師）：可以，誰再來?聲音要更響亮些，你來（請(qǐng)學(xué)生）（生）：《送元二使安西》（師）：非常好。一起讀。（生齊）：《送元二使安西》（師）：從詩歌題目當(dāng)中你讀懂了什么？（生）：這是一首送別詩(師)：從哪里看出它是一首送別詩？（生）：送：送別（師）：誰送呢？又是送誰呢？（生）：王維。（師）：關(guān)于詩人王維，誰愿意向大家介紹一下呢？（出示課件：王維簡(jiǎn)介）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀讀。（生）：使：到、去、出使。（師）：送元二去哪呢？（生）：安西（師）：安西是指唐朝安西都護(hù)府，是唐朝在邊疆地區(qū)設(shè)立的最高軍政機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)元二是去安西鎮(zhèn)守邊疆的，我們來看看安西的位置。（課件展示安西的地理位置圖）師指著課件向?qū)W生解釋安西的位置。師：這就是元二的家鄉(xiāng)陜西渭城，從元二的家鄉(xiāng)陜西渭城出發(fā)，途經(jīng)寧夏回族自治區(qū)，甘肅省，到達(dá)新疆的最西部安西，全程三千多公里，氣候環(huán)境惡劣，千里戈壁、黃沙漫天。師：好！帶著這些理解誰來說說詩題的意思。生發(fā)言（師）：讓我們?cè)僮x詩題。注意有節(jié)奏的朗讀。（課件出示節(jié)奏）起！再讀一次！三、初讀古詩、讀懂讀通、粗知大意。（師）：現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)一千多年前那個(gè)送別的場(chǎng)景吧?。ㄕn件出示：全詩）先說說怎么讀？請(qǐng)同學(xué)們自由讀，反復(fù)讀，注意一定要把字音讀準(zhǔn)了，把詩句讀通順了為止！（師）開始吧！學(xué)生自由地讀詩2分鐘左右。(師)：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，老師很想聽聽你們是怎么讀的？誰來讀一讀這首詩？（指名讀）（生）：讀詩(師)：讀得不錯(cuò)！誰再來讀讀這首詩？。（再指名讀）（生）：讀詩(師)：真棒！他把這首詩里要求注意的多音字都讀準(zhǔn)了，比如“朝”、“舍”、“更”“盡”等字！讀得真是一絲不茍。誰再來讀？不但要清清楚楚的讀，而且還要有板有眼的讀，也就是讀出詩歌的節(jié)奏來。（課件出示節(jié)奏指名讀）（生）：讀詩（師）：有味道！聰明的孩子都聽出來了這首詩的節(jié)奏和韻律。來我們一起讀！(生)：齊讀（師）：這首詩講了什么意思呢？誰能用自己的話來說說？讀懂了哪句，就說哪句。你來?。ㄟ€有誰愿意說說？誰來補(bǔ)充？）學(xué)生自由發(fā)言。（誰能連起來說說這首詩的意思?）很好！我們一起來看大屏幕（課件出示整首詩的詩意）四、賞讀詩句，感悟意向，漸入詩境（一）研讀詩歌前兩句、感悟詩情畫意。（師）現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫呓@首詩。宋代詩人蘇軾曾經(jīng)說過，王維的詩，“詩中有畫，畫中有詩”所以讀他的詩一定要一邊讀，一邊想象畫面，讀出詩中的詩情和畫意。我們來看。（師）：（課件展示：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。）誰來讀一讀、其他的同學(xué)邊聽邊想，在這兩句詩中出現(xiàn)了哪些景物？（生）：朝雨、客舍、柳樹師：是啊！孤獨(dú)寂寞、一路顛簸，所以詩人說：——（課件出示：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”）（生）：齊讀：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”（師）：西出陽關(guān)，見不到的只是故人嗎？（生）：不是（師）：還見不到誰？（生）：父母、妻兒(師)：（非常好?。┯种皇且姴坏絾幔窟€聽不到什么？或者嘗不到什么？（生）：聽不到家鄉(xiāng)話，嘗不到家鄉(xiāng)菜了（師）：所有的一切都濃縮在一個(gè)“無”字當(dāng)中，西出陽關(guān)之后元二有的是什么呢？（課件出示安西風(fēng)景圖）師：誰能用一、兩個(gè)詞語描述安西是個(gè)怎樣的地方嗎？學(xué)生發(fā)言。（茫茫戈壁、一片荒漠，寸草不生，滿目黃沙，寸草不生）師：此時(shí)此刻（課件出示）渭城春雨綿綿，而安西卻黃沙漫天。渭城生機(jī)勃勃，而安西卻滿目荒涼。渭城這里有飲不盡的家鄉(xiāng)水，聽不完濃濃的家鄉(xiāng)話，而安西卻舉目無親，鄉(xiāng)音不再有。師：想到朋友即將遠(yuǎn)行，陪伴他的，不再有親人、朋友、渭城的美景，而陪伴他的只有孤獨(dú)寂寞，滿目黃沙。所以詩人說：——（生讀）“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”課件展示說一說教師配樂讀（師）：西出陽關(guān)，滿目荒涼，當(dāng)年張騫出使西域13年，蘇武出使西域19年，班超出使西域30年，三十年，人生有幾個(gè)三十年，而元二這一去何日才是歸期??？此時(shí)此刻，就讓我們夢(mèng)回唐朝，如果你是王維，你有什么話想對(duì)元二說呢？（生）：元兄，你這一走，我們可能很久都不能相見，但我會(huì)想你的，你一人孤身在外，一定要注意身體（師）；說得真好！還有什么話要對(duì)元二說啊？（生）：元兄，請(qǐng)?jiān)俸纫槐瓢桑院蟪懶呕貋?，我?huì)照看你的家人的）（師）：想象真豐富！誰再來說？是啊，說不完的離別愁緒，道不完的深情厚誼，千言萬語匯成一句。（引讀）（生）：齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（師）：“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”這是熱情的酒，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，這是消愁的酒，而“勸君更盡一杯酒”，這又是一杯怎樣的酒？（生）：離別的酒（生）：傷感的酒（生）：無奈的酒（生）：祝福的酒（師）：這樣的又酒喝過多少杯了？（生）：不知道是第幾杯了（師）：是啊，數(shù)不清這是第幾杯酒了，送君千里終須一別，今日一別何時(shí)才能相見。所以詩人傷感地說——（生）：齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（師）：軍令如山，無奈朝廷下達(dá)的命令難以違抗，所以詩人無奈地說——（生）：齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（師）：只知道天色已經(jīng)不早了，朋友即將啟程。來！讓我們舉起酒杯，把所有的情意融進(jìn)這酒中，再送元二一程吧?。ㄉ糊R讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”六、一唱三嘆，情感共振(師)：這是一首送別詩，更是一首訣別詩。據(jù)史料記載：王維在元二離開的幾年后就去世了，此次的送別竟成了永別，讓我們一起來銘記這段以酒相送的千古佳話吧！（課件展示齊讀）學(xué)生讀一遍。（師）：（課件：背一背）會(huì)背了嗎？學(xué)生背（師）：這是一首非常有名的送別詩，當(dāng)時(shí)曾被人們編成樂曲《陽關(guān)三疊》也叫《渭城曲》廣為傳唱。我們一起來聽聽。（可以跟著音樂輕輕的哼唱。（課件播放陽關(guān)三疊）七、拓展延伸，升華主題（師）：一樣的送別不一樣的情懷，我們學(xué)過許多送別詩，老師整理了一部分送給同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕（課件出示：送別組詩）我們一起來讀一讀。（生）齊聲朗讀課件播放：《送別》教師配樂朗讀再過兩個(gè)月我們就要畢業(yè)了，即將告別母校，告別親愛的老師、同學(xué)們。六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，六年里我們收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，六年里又有著太多太多的回憶。人生聚散無常，我們真的應(yīng)該常常懷有一顆感恩的心，好好珍惜身邊的每一個(gè)人。最后讓我們互道一聲：（課件展示：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ㄉ糊R讀“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保◣煟合抡n！送元二使安西（唐）王維酒景————————情朝雨不舍柳樹留無奈客舍祝?！虒W(xué)目標(biāo)：